人教版小学三年级英语下册教学计划三年级英语下教学计划.doc

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1、人教版小学三年级英语下册教学方案三年级英语下教学方案教学方案一、班级根本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一程度开场学习。老师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步理解中西文文化的差导。二、指导思想：贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学开展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原那么，紧紧围绕进步学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、效劳育人、管理育人，与时俱进，进一步进步教育质量，积极推进我校教育教学工作安康开展，为教育做出应有的奉

2、献。三、教材分析p ：义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。在比拟、分析p 和研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经历，把这些教学理论和理论经历同我国的小学外语教学实际相结合，形成了合适我国小学英语教育根本状况的外语教学形式和教学方

3、法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能构造任务。本套教材具有以下几个特点：一、注重学生语言运用才能的培养，突出语言的理论性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；二、注重学生自学才能和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养将来跨文化交际所需要的才能；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；五、注重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；六、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同

4、层次的学生的需求；七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我开展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面进步中小学英语教学的整体质量。四、教学重点与难点分析p ：1、注重学生语言运用才能的培养，突出语言的理论性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学才能和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养将来跨文化交际所需要的才能。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让学生通过英语学习来获得其他学

5、科的知识。6、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我开展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面进步中小学英语教学的整体质量。五、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造才能。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良

6、好的根底。六、教学内容与目的：1、能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流。2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题，并能简单地运用。3、能听、做6个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首民谣。7、能完成8个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能理解6项简单的中西方文化知识。七、教学方法：一会话教学Letstalk/Letsplay本教材的会话局部设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，

7、用表演和游戏的形式来进展交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中Letstalk，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，老师的角色既是导演，又是演员。二词汇教学Letslearn/Letsdo学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：1、巧用实物、头饰和卡片Letslearn巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进展反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物Panda时，

8、老师就用得意的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello!ImPanda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello!ImPanda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的根底上进展快传快说游戏。理论证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习稳固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。2、融词汇于会话教学中1力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。2利用并丰富老师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。3设计生动活泼的交际性游戏。3、充分的挥TPR活动的优势LetsdoTPR活动深受

9、儿童喜欢。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反响中自然习得语言。TPR活动的操作方式：1Listen,lookandguess(听音、看图、猜意)2Listenandpoint(听音指图)3Listenanddo(听听做做)4Puttheminrandomorder(打乱顺序做)4、注意示范教学单词的发音在各种兴趣活动中，老师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比拟；对于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/；还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon,eraser等。三兴

10、趣故事教学Storytime学生用书每个单元C局部的兴趣故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。2、对于中等学生，要求他们理解故事，可以跟随录音指着图讲述故事。3、对于承受才能略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。四阶段复习教学Recycle1、每个单元的前两页是一个完好的连环会话，内容是由三个单元的Letstalk局部的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进展个人、小组、集体等形式的角色表演。1听录音、看图理解会话。2看图扮演角色朗读。3扮角

11、色表演可开展竞赛。2、词汇复习的兴趣活动阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进展。由于节奏较快，老师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本局部还有Letsmake和Letssing两项活动供老师选择使用。阶段复习2中单词复习的兴趣活动：1.Findanddraw,让学生找到并画出图中动物喜欢的水果；2.Listen,colourandsay,让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本局部同样安排了Letsmake和Letssing作为延展内容供老师选择使用。3、评价活动Assessment1课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价；活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。2每单元的听力检测Letscheck3)阶段性评价活动Assessment阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进展。第 9 页 共 9 页