2022年2022年沪科版物理九年级第一节《磁是什么》教学设计 .pdf

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1、1 磁是什么教学设计教学目标：知识与技能：1、知道磁体的性质：吸铁性和指向性。2、知道磁极间有相互作用。3、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。磁极间通过磁场相互作用。4、会用磁感应线描述常见磁体的磁场。5、初步认识地磁场。过程与方法：通过实验探究使学生了解磁性、磁体、磁极等物理概念。通过实验理解磁极间相互作用的规律；通过磁体产生力的特点来认识磁场；学会用磁感应线形象地描述磁场这一抽象概念，从而体会到探究实验的乐趣。情感、态度与价值观：培养学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。让学生在探究过程中克服困难信心，能体会到利用物理知识解决问题的喜悦。教学重点：一些简单的磁现象。教学难点：对磁

2、场存在的认识和对磁感应线的理解。教学过程：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 7 页 -2 一、引入利用身边的物品：磁带、磁卡引入，让学生说说生活中哪些地方用到磁？(学生思考举手回答）磁在我们的生活中被广泛应用，磁到底是什么呢？这节课我们就一起来学习第十七章的第一节：磁是什么（板书课题）二、合作交流认识磁现象：利用桌上的器材和自己身边的物品亲手做一做小实验，小组之间合作，看一看：1、磁铁能吸引你桌面上的什么物体？2、磁铁不同部位的吸引力一样吗？（通过什么现象判断）实验过程中还有哪些新的发现？（一）磁性、磁体和磁极1、磁性、磁体生回答：磁铁能吸引铁块、大头针、铁钉引导学

3、生能被吸引的物体都是什么材料制成的？铁磁铁除了能吸引铁，还能吸引钴、镍等，它具有的这种性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体。接着引出桌面上的条形磁体，蹄形磁体。2、磁极两端吸引大头针多，而中间吸引的少两端吸引大头多，说明两端的磁性强，而中间吸引的少中间磁性弱名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 7 页 -3 磁体中磁性最强的部分叫磁极演示：一个翼型磁针放在桌面上，静止时，总是一端指南，一端指北指南的那一端叫磁南极（S极），指北的那端叫磁北极（N 级）。每个磁体都 有两个磁极。如果把一个磁体分成两段，每个磁体有几个磁极？学生：两个磁极。说说哪个小组还有新的发现？3、磁极间的相

4、互作用引导：自然界有两种电荷，正电荷、负电荷，它们的相互作用是什么？答：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引生演示：N极和 N极靠近时相互排斥，N极和 S极靠近时相互吸引。结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。（二）磁化生演示：把铁钉靠近磁铁时，铁钉能吸引大头针，拿掉磁铁，铁钉基本不吸引大头针了师：铁钉原来有磁性吗？生：没有师：当它靠近磁铁后，好像被传染了，有了磁性，像这样，原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体，使它显示出磁性的过程，就叫磁化。磁体的周围有什么：1、演示实验：小磁针放在桌面上一端指南，一端指北再把它移到磁体周围时，让学生观察现象？问题：在磁体周围的小磁针为什么会发生偏转？名师

5、资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 7 页 -4 让学生用手推小磁针，小磁针发生偏转，这是因为小磁针受到手对它的推力。条形磁铁的周围与刚才的空间不同，肯定存在某种可以使小磁针发生偏转的物质，磁体是通过这种物质对小磁针发生了磁力的作用，使它发生了偏转。这种看不见的物质就是磁场。磁场看不见、摸不着但它确实存在！让学生伸手体会磁场。2、我们如何来研究磁场？磁体周围的磁场对放入其中的小磁针产生力的作用，我们可以在磁场中摆放小磁针，通过小磁针的摆动来研究磁场。运用理想模型法，在泡沫板上放一块磁铁，它周围就存在磁场，我们可以根据它所表现出来的性质来研究它、认识它，这正是科学的力量所在

6、，也是我们应该学习和掌握的科学研究方法。教师实物演示：在条形磁铁周围放一个小磁针，这小磁针有一定的指向。把小磁针的北极指向用笔画出来，说明磁场是有方向的，板书：（磁场的方向：磁针 N极指向）让学生小组合作动手操作在磁体的周围放小磁针，并标出磁针北极指向，把各点北极指向连成圆滑的曲线，标上箭头，物理学上就叫做磁感应线，简称磁感线，因为它是描述磁场引入的，所以是虚线。磁感应线：将铁屑均匀地撒在玻璃上，玻璃板放在条形磁铁上，轻轻敲击玻璃板（目的使磁化的小磁针旋转起来）观察铁屑的分布情况。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 7 页 -5 1、展示一组同学所做的实验。2、请同学

7、们用笔将铁屑分布的情况画在纸上。3、展示学生所画的图。多媒体展示蹄形磁体周围的磁感应线，结合条形磁体和蹄形磁体周围的磁感应线，总结规律（生小组讨论）在磁体外部磁感应线的方向总是磁体的 N极出发，最后回到S极。4、总结磁感应线的特征。地磁场：小磁针在桌子上静止时不受周围磁体影响的情况下能够指南北，引出在其他班级里做实验时小磁针不受磁体影响的情况下也是这样，如果说有一个新的磁场对它产生作用力的话，这个磁场应该来自于？生思考回答：地球由此揭示：地球是一个天然的大磁体（多媒体出示信息窗的内容）三、归纳小结说说这节课你有哪些收获？生畅谈收获（多媒体对本节内容做一小结）四、评测练习1.用一根铁棒去靠近小磁

8、针的一个极，如果他们相互排斥，根据这一现象，（填“能”或“不能”)，判断铁棒有磁性.2.磁体的周围存在着_,磁场的方向与该点小磁针静止时_极所指的方向相同。3.关于磁感线说法正确的是（）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 7 页 -6 A磁感线是磁场中实际存在的曲线B.磁体的磁感线总是从磁体的南极出来，回到北极C.磁感线越密的地方，其磁场越强D.磁感线无方向性4、画出图甲中磁感线及标出方向；根据图乙中磁感线特点标出小磁针静止时 N极指向学生做题后，反馈答案，师生予以点评五、作业完成相应练习六、板书设计 17.1 磁是什么一、认识磁现象名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 7 页 -7 磁极：N极、S极磁极间的相互作用规律二、磁场方向：磁针 N极指向三、磁感线磁体外部：N极出，S极入四、地磁场名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 7 页 -