2022年2022年老牛和小羊教案 .pdf

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1、老牛和小羊教学设计教材分析老牛和小羊这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。教学目标1.能用自然的声音有表情地演唱。2.能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。教学重、难点1.让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。2.分辨二声部，并演唱准确。教学过程一、导入课题1谈话导入，引出课题师：同学们，你们看，是谁来到了我们的课堂？（出示小牛和小羊图片）听，它们正跟我们打招

2、呼呢。（羊叫声、牛叫声）师：它们是怎样和我们打招呼的呀？（指名模仿）师：老师建议，我们也用小牛和小羊听得懂的语言跟它们打声招呼。小羊，（全班齐）小牛，（全班齐）。师：今天，小牛和小羊约好一起来到我们的课堂，下面老师就要邀请它们出场了，请同学们猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？老师给同学们一个小提示，听，这是第一个到的小动物发出的声音（教师弹奏：2 2 1），这是第二个到的小动物发出的声音（教师弹奏：6 6 5）。学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是小牛。师：猜到了吗？谁先到呀？你是怎样猜到的？师：哦，因为小羊的声音高，老牛的声音低。我们看看是不是这样呢？（出示音符）让我们一起唱一唱

3、它们身上的音符吧。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -（1）我们先来学小羊的。（教唱歌谱2 2 1）（2）看，老师给这几个音符加了手势（出示柯达伊手势），你们认识它们吗？我们加上柯达伊手势再来唱一唱小羊身上的音符吧。（3）看，这是小牛身上的音符，请跟老师一起（6 6 5）我们加上柯达伊手势再来一遍。（4）老师给这几个音符加上了小牛和小羊的叫声，请跟着老师（读：咩咩叫、哞哞叫；唱词：咩咩叫、哞哞叫。）师：同学们唱得太好了，小牛和小羊听了可高兴了，它们忍不住唱起了歌，要和同学们比一比。（听赏歌曲老牛和小羊，教师加上动作，牛、羊）师：它们唱得怎么样？它们唱的歌曲呀

4、，就是我们音乐课本第三单元的歌曲，请同学们打开课本23 页。师：这首歌的题目叫老牛和小羊二、新授（一）教学二声部师：同学们，我们来看看这首歌曲，从歌谱上看，它和我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？生：有 师：对，观察得很仔细，这个符号呀，在音乐里面我们叫它大括号，我们一起来听听，到有大括号的地方它们是怎么唱的。（二听全曲）师：听出来了吗，有大括号的地方，它们是怎样唱的呢？生：老牛和小羊一起唱师：对，你听得真仔细，到这个地方同时有两个声音在同时演唱，大括号的部分分成了几行词谱呢？（两行）上面这一行是谁在演唱呀？（小羊）我们把上面这行词谱称为“高声部”。我们先来学习高声部（1）师弹琴，分句教高声部

5、的歌谱（2）这些音符，哪些地方是我们刚才学过的？（2 2 1|2 2 1）（3）我们加上手势唱一唱。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -（4）6 5 6 2|1-|这几个音符谁会做手势呀？（指名）我们一起来。（5）咱们试着把歌词套进去试试，老师弹一句，同学们唱一句。师：我们再来看看大括号下面这行词谱，我们把它称为“低声部”，我们一起来学学低声部。（1）请同学们观察一下低声部，有哪些地方是我们之前学过的？（弹唱这句）只有这一句吗？（弹唱这句）（2）低声部的词还是唱小羊吗？对，是唱老牛的了，我们来唱一唱（分句教唱）。（3）我们把低声部连起来唱一唱。师：同学们，两

6、个声部我们都学会了，现在我们分配任务，老师请全体女同学扮演小羊唱高声部，男同学扮演老牛唱低声部，注意听琴声，不要把自己的声部唱怕跑了。（1）女同学“咩”，男同学“哞”，齐，老师没叫停不要停。（2）女同学“咩咩叫”，男同学“哞哞叫”，齐，再来一遍。（3）女同学“咩咩叫，咩咩叫”，男同学“哞哞叫，哞哞叫”，齐，再来一遍。（4）最后一句“我们要吃草”，我们观察词谱，你发现了什么？其实高声部和低声部唱的是一样的。（5）我们把高低声部合起来唱一遍。（6）男同学单独来一次，“哞哞叫，哞哞叫，它们要吃草”，齐，再来一遍。（7）男女同学一齐。（二）学唱第一、二行词谱师：同学们，高低声部我们已经学会了，我们来看

7、看剩下的第一、第二行词谱，只要我们把它们也攻克了，这首歌我们就拿下了，同学们有信心吗？（1）请同学们伸出小手，跟着老师打节奏，读歌词。（2）现在我们把这两行歌词连起来读一读。（3）老师弹一句，同学们唱一句，我们来试试。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -（4）我们把这两行歌词连起来唱一唱。（三）完整演唱歌曲师：同学们看，课本上分了甲、乙和齐的部分，我们在唱的时候也来分一下，甲是小羊的歌词，老师用这个手势表示，乙的部分是老牛的，老师用这个手势表示。老师还是请女同学唱小羊的部分，男同学唱老牛的部分，齐是齐唱的意思，我们全部一起唱，听明白老师的要求了吗？（1）同学

8、们注意看老师的手势，我们试着连起来唱一唱，先小声地跟着琴声连起来试试。（放电子琴录音）（2）刚才老师听了同学们的低声吟唱，发现大部分同学能准确演唱了，现在请同学们跟着音乐把这首连起来唱一唱。（3）这首各地拍子是2?4 拍的，四二拍的强弱规律是强弱强弱“一群 小羊|咩咩叫|我们按照四二拍的强弱规律再来唱一遍这首歌。（4）老牛和小羊在草地上一边呼吸着新鲜空气，一边吃着美味的青草，你们说说，这时，它们的心情怎样呀？你们就是老牛和小羊，露出我们的笑脸，一起高兴地再来唱一唱。三、创编师：同学们，你们的歌声太动听了，老师也忍不住陶醉了，老牛和小羊听了更是高兴得不得了。可是有些小动物可不高兴了，它们说：“小朋友，你们怎么只唱老牛和小羊呀，我们也要放在个里唱。”你们看，小鸡和小鸭都把它们写好的歌词寄过来了，我们可不可以也实现一下它们的愿望呀？那我们一起来唱唱，女同学，你们唱小鸡的，男同学，你们唱小鸭的词。好，开始（放音乐伴奏）师：还有好多小动物也等着同学们给它们编歌呢。那这样，我们前后桌四个同学为一组，组内自行分配任务，四个同学分成两个小组，分别唱两种小动物的词，哪个组编好了，开始。学生上台展示四、总结名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -