2022年2022年关注学生内心世界促进孩子健康成长 .pdf

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1、关注学生内心世界促进孩子健康成长崔家庄小学张树泉新一轮的基础教育课程改革，从知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度，强调课程对学生终身学习与发展的价值。课程资源的开发和利用，将更加突出三维目标的整合。教学作为一种“文化心理”过程，所关注的是理想个体的知识、能力和人格的生成与发展，它有两个最根本的对立统一的基本点，即“价值引导” 和“自主建构”。可见，新课程改革为中小学生的人格发展和心理健康提供了最适宜的土壤和良好的发展空间。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容，这就使老师的角色也随之发生了转变。教师不光光是为了完成每天的教学任务，更应该

2、关注每一位学生的心理活动和情感世界。教师不但要教书育人，而且还要关注学生的内心世界，在培养学生的同时还需要兼任学生的心理辅导员，承担起开展学生心理健康教育的新任务，为了达到学生真正的全面发展而努力。然而在平时的教学中，我们一些老师因为这样或那样的原因，无暇顾及学生的内心感受，往往忽视了科学关注学生心理健康的重要性。下面的几个案例是我在平常的教学生活中遇到或听到的，颇有感触。案例一：小博应该是绝大多数老师比较喜欢的学生类型，入学三年来，小博学习认真踏实， 成绩一直在班上遥遥领先。 很自然，因为经常受到老师的呵护和表扬，小博成了班里万众瞩目的焦点。小博升到 4 年级后，任课老师进行了调整， 李老师

3、不再是小博的代课老师。开学第一周，李老师发现在走廊里遇到的小博变得像个陌生人，当他见到原来对他呵护有加的老师时，却像不认识似的，从容的擦肩而过。李老师满脸失落，小博的表情倒很泰然。李老师想小博可能是不好意思问候原来的老师，但事实并非如此，在以后的日子里，小博和李老师虽无数次的咫尺相逢，却恍若天涯。后来李老师偶尔从小博的同学口中得知，李老师已经不再是他们的任课教师了，小博理所当然的失去了礼貌的问候。感悟：留心问一问身边的同事，像小博这样的孩子还不少，这确实是一种比较普遍的情况。 新课程倡导老师关爱学生， 对于每个班的少有 “优秀种子”，老师的关爱便优先落到了他们头上。教师泛滥了的爱心和赞誉，使得

4、像小博这样的孩子身上罩满了光环，他们过度的以自我为中心，理所当然地认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。这种“小博现象” 难道不值得我们深思吗？错误出在哪里？很显然，小博成了老师“重智力、轻育人”的教育理念下的牺牲品。老师在失去小博的问候之后，除了心里失落，更多的应该是反思。目前大多数教师衡量学生的标准名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 仍然把重心放在孩子的学习成绩好坏上，这种评价的失衡最终造成了育人目标的偏离

5、。看来，教师对优等生的教育更应该注重全面发展，品学兼优。否则，就算班里全是小博这样成绩优异的孩子，我们的教育最终还是在失败的起跑线上。案例二：某班下课铃声响起， 声嘶力竭的老师一声令下： “下课！ ” ，教室里一下子像炸开了锅。学生们欢呼雀跃，像脱缰野马般冲出教室，部分孩子嘴里甚至发出嗷嗷的叫声，让人哭笑不得。上课时的沉闷与下课时的喧闹形成的鲜明的对比。很多老师抱怨， 我们的孩子很 “野” ，在楼道里疯跑， 甚至把路过的老师都撞的人仰马翻。学校更是对孩子的养成教育感到头疼，墙上挂的“儒雅”二字此刻在他们身上荡然无存，学生更像是个出笼的小马驹。感悟：这让我想起一句成语-“困兽犹斗”！过度的严厉和

6、乏味的课堂使得孩子们失去了自由的天空和个性的释放。有些教师的课堂禁锢了学生自由，没有营造出舒适宽松的课堂氛围，孩子普遍感觉到压抑和厌烦，课堂学习效率低下。更有的班主任“严”字当头，认为严厉的说教甚至批评才能使学生更“听话”，因此才能建立良好的班风。殊不知，老师越是压，学生越是反。这是一个简单的物理现象，在教学中也是如此。可见，创设优美、安全、舒适的人文和物质环境在校园中是多么的重要。 给孩子一片天空， 让他们自由翱翔； 给孩子一块绿地， 让他们尽情嬉闹；给孩子一个家园，让他们快乐的成长。学生每天8 点不到就要背起沉重的书包来到学校，迎接他们的是紧张的学习和繁重的课业。而普遍存在的大班额教学让老

7、师无暇顾及教室里孩子心理变化。教室是学生主要的活动空间，如果教室宽敞明亮、布置的温馨舒适，教师脸上多一点笑容，少一点责备，多一点鼓励，少一点否定，大家共同在这个大家庭里和谐共处，我想学生的心态变了，我们的孩子就变得“乖”了。案例三：小源是个很安静的孩子，学习成绩普普通通。这表现在他上课从不主动发言，有时被老师点名发言，他站起来也是一言不发。下课之后，他只是远远看别的同学，从不加入到游戏的行列。表面上看起来，小源是个很内向的孩子，性格比较孤僻，细心的数学老师观察到了这一切后，决心找出原因。和小源的谈话中得知，原来小源的爸爸妈妈经常因为家庭琐事，引发无休止的争吵，严重时，演化成家庭暴力。小源在这样

8、的家庭里长大，心里一直充满了恐惧，缺乏安全感。小源不敢和爸爸妈妈交流，而父母从来不过问孩子内心的想法，久而久之，小源变成了一个不爱说话和与人交往的孩子。经过老师的努力，小源家里的争吵声渐渐少了，有一天，小源终于举起了小手，在数学课上他朗读了一篇日记，名字叫我爱我家，久违的笑容回到了小源的脸上。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 感悟：有些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑、失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较

9、脆弱。如何让他们的这种消极情绪降到最小呢？我想师生间的心理交融不可缺少。教师应注意那些“问题”学生，深入了解、善于沟通，找到打开他们心灵窗户的钥匙，进入他们的内心世界。当学生需要关心、帮助时，老师能及时伸出援助之手，使之情感得到倾诉、心理得以寄托、精神得到依靠、心灵得以慰籍，学生才能具备良好的心理品质，从而健康成长。曾有人预言， 心理疾病将是 21 世纪之患。在开展素质教育的过程中， 心理健康教育已成为学校教育的重要组成部分。作为一名教育工作者，如果忽视了对学生的内心世界的关注，就很难适应素质教育所提出的各项要求，也就很难培养出适应社会、奉献社会、造福社会的人才。回顾以前，反思自己，在平常的教学中我更多的注重了对学生知识的培养，也有对学生进行一些思想的教育，但是对他们脆弱、丰富的心理世界却关注太少，几个案例转变了我的观念，我想，在今后的教学中，自己不但要做学生心灵的塑造着，更要做学生心理健康的维护者，这样，我们的教育才会更加完善。（注：案例中人物均为化名。 ）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -