初中历史培训心得体会范本.doc

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1、初中历史培训心得体会范本初中历史培训心得体会范文在平日里，心中难免会有一些新的想法，就非常有必需要写一篇心得体会，这样可以让人头脑更加清醒，目的更加明确。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是WTT整理的初中历史培训心得体会范文，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。初中历史培训心得体会范文1本人有幸参加为期两天的20_年宁夏部编初中历史教材培训会，通过培训，对我有很大的感触和启发，现将内容整理如下，与同行的前辈和老师共同交流。首先，在观看了教育部有关领导对这次部编教材的有关视频，反映了国家对初中历史学科的重视。其中特别提到了家国情怀的浸透，也是以往历史学科中提到的情感态度价值观，这是其他学科所不具

2、备或不能比较的。通过历史学科很好的浸透家国情怀，让学生感受中华民族的优良的文化传统，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，表达教书育人、立人立德的教育观念，更好地培养学生的责任感和使命感，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，从而很好地表达历史学科的自身价值，也为我们今后在教学中指明了方向。第二，本次培训给我感触最深的是张静老师和丁丁老师对于部编教材的解读和有针对性的案例的分析p 。应了那句话“要给学生一杯水，老师就得事先准备一桶水”，课前的准备工作是上好一节历史课的前提和根底，需要老师在课前要做大量的准备工作，这些准备工作详细而繁杂，特别是历史学科更注重史论结合。每当看到老师们展示的案例和视频

3、，不禁感慨老师们能把历史课上的有声有色、有理有据，是因为确实在课下做了大量的工作，试问这样的历史课堂学生又怎会不喜欢呢?而且在讲务实证的同时，不再像过去的传统教学只是老师一味的讲解，不仅仅是“传道受业解惑”而是能不断地引发学生的考虑，把课堂交还给学生，让学生成为课堂的主人，充分调动学生的积极性，真正做到了以学生为主体。这样的历史课堂真正做到了“有趣”、“有料”(内容丰富，根据教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也为我们今后上课提供了很多有益的借鉴和帮助，开拓了一条新的思路。第三，这次的部编教材是经过了多位国家级的专家和资深的教育工作者经过了审慎的考量编制的，与之前的教材相比，仅就中国史而言更

4、加的系统和完善，可以将中国史所涉及的重大的历史事件都涉及其中，使之更加的完好。比方东汉的光武中兴，以前的教材根本就没涉及这段历史，会使学生对于两汉的内容不够明晰，东汉的内容被弱化了易造成学生知识点的盲区;再比方本次部编教材中关于唐朝的安史之乱，之前的教材也没涉及或是不作为必要内容让学生掌握，这也是有缺憾的，我们都知道安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，但对于这一重大历史事件却没有给予必要的交代，这不利于学生对整个唐朝历史作出完好而准确的评价。这样的例子很多在此就不一一赘述了。还有就是在对历史概念或是使用的措辞方面更加的准确而严谨，比方提到的“民族的交融”而不是“民族的交融”等等，也对我们今后的教学

5、及时提出了需要注意和指正的地方。以上是我对本次历史培训的一点粗浅的心得和认识，仅供交流，如有不当的地方还希望各位老师及时提出并批评指正。初中历史培训心得体会范文2一、加强老师职业道德建立，提升老师素质老师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视老师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目的。老师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。假如老师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作那么，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形

6、象。“典范”意识，典范的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升老师的自我形象。二、拓展了视野，把握最新教学动态这次培训，对于我来说是一次难得的充电时机，我不仅学到了丰富的知识，进一步进步了我的业务素质。还可以把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一天都能面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很

7、多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目的去努力。因为终身学习已成为将来每个社会成员的根本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的才能，才会使自己重视终身受益。初中历史培训心得体会范文3今年_月，我有幸的被推荐来参加高中历史骨干老师高级研修班，在近半个月的培训学习中，让我仿佛又重新回到了大学校园的生活，这是毕业参加工作以来第一次承受那么长时间、那么系统化的培训。在这次培训中，我接触到了许多教育专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀的课堂教学设计，感觉自己的教育教

8、学程度、专业技术才能有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时还与省内其它院校的.一线老师们进展的充分的交流。更为重要的是，通过这半个月的学习，让我深化地认识到作为一名老师，要把握新课改的动态、要掌握学生的认知开展规律，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去理论，要在教学理论中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会开展的需要，适应教育改革的步伐。通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程构造和课程内容等方面都有了一定的认识，现总结有以下几点：一、积极加强课程改革，做课程改革的理论者课程改革如今虽然还处于探究阶段，许多未知的领域需广阔老师去进展认真探究和总结。经过这几天的培

9、训，认识到我们每一位老师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向开展，做一个课改的积极施行者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新才能的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。二、高中历史新课程标准要求历史课程的设计与施行应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和理论才能。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动承受，死记硬背为根本特点的历史学习方式。三、以培养学生的创新精神和理论才能为主要目的更新教学观念，营造良好的创新环境;培

10、养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识;擅长培养质疑意识，形成创新精神;适时运用讨论法教学，进步创新才能。四、更新与专业知识教学理念乃当务之急更新专业知识是时代的要求。现代社会是知识爆炸的时代，现代社会是学习的社会，随着新教材走进学生观念中的“要给学生一滴水，老师必需要有一桶水”是远远不够的，今天的学生从影视等各种媒体中获得的正确或错误的信息实在太多，假设老师死守有限且过时的知识，要想在素质教育的高标准严要求下，面对如今的学生群体，欲自如地为人师表，实在是勉为其难的。新教材要求老师首先要正确理解“智育”的含义，它不仅是指知识，还应该包括方法，技能，才能。真正明白在电脑已可代替人脑来储存大量信息的

11、时代，历史教学应该侧重于培养学生的创造才能而决不是大量史实的记忆，历史教学不仅只是传授根本的历史知识，还应该学生掌握认识历史知识过程的方法和技能，进步学生用历史意识考察社会和认识社会的才能，用历史智慧解决问题的才能。而在学生的才能培养方面，又要特别重视激发学生的创造情感，培养学生的创造意识，开发学生的创造才能。其次要尊重学生的主体地位，树立民主平等的师生观，不能认为课堂教学中学生只是被动地承受教育，老师是权威，神圣不可进犯，应该认识学生是教学的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性，在课堂教学中老师的主导作用在于启发、引导和帮助学生，在于如何发挥学生的主体性，主动性。五、采用灵敏的教学策略，倡导

12、研究性学习方式高中政治新课程标准要求老师重视在教学活动中灵敏运用教学策略，把老师主导的“目的策略评价”过程与学生经历的“活动体验表现”过程结合起来，在明确根本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立考虑、合作、探究。在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，而且努力创设问题情境，制造矛盾，使学生有思维碰撞。学生在经历观察、操作、讨论、质疑，并富有个性发表见解的过程，不仅学会了知识，而且培养了求真务实的态度和创新精神。新课程理念还强调学生既是评价的对象，也是评价的主体，应重视学生参与评价。在日常教学中，我经常让学生讨论政治有关话题，然后在班里交流，学生经

13、过打分、得分、辩论、同学间互提问题再打分等环节，培养了自我评价意识和评价才能。在今后的教育教学理论中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步进步。我相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。初中历史培训心得体会范文420_年7月13-14号，我参加了宁夏部编七年级历史教材培训，观看了教育部朱之文副部长关于做好“三科”教材培训工作的讲话视频;聆听了张静老师有关于部编七年级中国历史教材介绍和教学建议;同时学习了丁丁老师关于部编七年级中国历史教学案例展示及评析。这次培训让我受益匪浅，通过

14、讲解及教学案例的展示，理解新教材与旧教材形成了鲜明的比照，新教材内容生动，老师的启迪作用更加凸显，真正表达了过程与方法的理念部编七年级历史教材，把知识目的放在教学的首位，“以知识传承为主”。在新理念指导下要 “以学生开展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。在学生学习方式上，要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程施行过程中过于强凋承受性学习的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动

15、直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的才能。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等学习方式表达在每一节历史课教学中。在教学方式和方法上，老师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，老师也融入到学生的活动中。在授课中注意学生学习历史的方法。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。经过这次培训，我对教学方法与技能，以及部编历史教材都有了一个全新的认识.在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、才能培养、师生关系都要重新定位，理念

16、上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。争取将部编历史教材的理念充分的融入到以后的教学工作中。初中历史培训心得体会范文520_年7月14日，我参加了“20_年宁夏部编初中历史教材培训会”活动，主要学习了张静老师部编教材中国历史七年级教材分析p 与教学建议和丁丁老师的部编七年级中国历史教学经历介绍。通过学习让我受益非浅，两位老师的讲座充分结合历史课堂及教材的实用性，并结合一系列典型的教学案例加以阐述，给与会者带来了新的理念和详细的施行建议，尤其是丁丁老师给我的震撼，她的敬业让我有些惭愧。培训对于我们这些一线老师来说具有更好的指导意义，使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学

17、工作有很好的指导作用。回忆对部编教材的学习，我以下几点体会：一、新旧教材的变化。通过专家的讲解及教学案例的展示，发现新教材与旧教材形成了鲜明的比照，新教材内容生动，立足时序，建立时空观念;学生的参与热情高涨，主动探究意识加强，老师的启迪作用更加凸显，真正表达了过程与方法的理念，所以在施行新教材过程中，老师尤其应该当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机-积累历史知识-培养认识才能-评价历史事件、历史人物和历史现象-对相关历史知识、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了根底。随着学习的逐渐深化，我们逐渐承受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思

18、路、教材处理、教法选择、学法指导、才能培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。二、对学生学习方式的认识。要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程施行过程中过于强调承受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的图片、材料、活动探究等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来，培养学生的证据意识和逻辑推理才能。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的才能。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式表

19、达在每一节历史课教学中。通过教学理论，可以看出这些学习方式能增强学生的理论才能和创新意识，例如，某些历史人物、历史事件的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的才能，培养学生的口头表达才能，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面开展。三、对教学方式和方法的认识。老师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，老师也融入到学生的活动中。关于这点，丁丁老师给我留下深化的印象，她对教学的钻研和考虑，如指南针、司南、罗盘的区别，自己制作指南针，包括对历史知识的熟悉程度，对一些资料信手拈来，如澶渊之战和孔府牌匾等，在教学中给学生引入，即吸引

20、学生学习兴趣，也增加课堂生动性。所以说老师的专业素养教学方式、方法操作应用的根底。还有在授课中注意学生学习历史的方法。如注意让学生列表进展纵横比较，注意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题等等。要恰当运用多媒体教学，灵敏编排内容，以新颖的形式，制作精巧的课件，增强教材内容的直观性，有利于学生的理解与承受。新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，决定了老师教学方式的转变，也必将促进学生学习方式的转变。总之，本次学习活动给我们提供了新的教学理念，新教材给我们提出了新的挑战，同时也提醒自己在教学中要不断理论和探究，不断学习和研究。向丁丁老师等优秀老师学习，最大价值的发挥自己作为历史老师的作用。第 13 页 共 13 页