初中秋季期少教多学课题组研究工作总结.doc

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1、初中秋季期少教多学课题组研究工作总结20_年7月15日，绿珠初中课题组局部成员随玉林教科所及县教研室专家到贵州铜仁参加教育部主办的“少教多学”课题年会后，在本学期正式参加“少教多学”课题的研究工作，现总结如下：一、外出参加学习，理解“少教多学”的详细内容本学期，我校自申请“少教多学”课题后，在王桂平校长的大力支持下，在七月份派了陈武台、黄冲、丁浩华三位课题组成员随玉林教科所及博白县教研室专家参加了教育部在贵州铜仁举办的“少教多学”课题年会，以理解“少教多学”的相关内容。开学初，课题组便制定相关申报材料，拟定参加课题的研究团队。同时，还随博白县教研室专家到名山中学参加了玉林市“少教多学”课题研讨

2、会，在县内，参加了东平一中“少教多学”课题的开题报告会，永安初中“少教多学”课题研讨会。通过以上课题研讨会，我校课题组成员对“少教多学”的研究内容有了初步的理解，也明确了研究的方向。为此，我校申报的子课题为“少教多学”与目的教学法的研究。二、校内组织学习，掌握“少教多学”理论知识要开展“少教多学”课题的研究，得先让课题组成员理解别人对这个课题的研究获得了那些成果。于是，我在网上下载了相关的理论知识，如“专家对少教多学的观点”、“目的教学法”的详细步骤，还有从参加年会所得的学习资料及教学艺术等，都让课题组成员加以学习。以上的学习，均在科组会上进展，而且每位课题组成员都要参加学习。为此，我为每位课

3、题组成员准备了一个档案袋，所有参加课题研究的成员材料、学习过程笔记、听课评级记录、相关研究论文、课件、教案、反思等都归类保存，做到工作留痕。三、理论指导理论，在理论中探究理论成果本学期，我校课题组成员，结合教务处的听课安排开展课堂研究活动，做到每位课题组成员都要上一堂研究课。可以按照自己的研究对象去上课，也可以不用根据自己的研究对象去上课，但要尽量表达“少教多学”与目的教学法的授课形式。课题组不仅要上研究课，而且课后要有教案、教学反思及相关的研究论文。相关的成果均发表在博白语文在线上，归类起来有课件、教案、教学反思、论文、研究简报等等，多达10多篇的研究心得。四、在理论中总结经历，在经历中发现

4、缺乏1、课题组成员中，有三位成员上了理论课，但还没有按要求在博白语文在线上发表相关的教学教案、反思及论文。2、参与理论的班级有9个，多达700我实验学生，但这些学生对“少教多学”知之甚少。说明课题成员很少向学生宣传“少教多学”的教学理念。3、学生很少写关于“少教多学”的文章。有五位学生写了关于“少教学多”内容的作文，并上交到课题组，但因质量不如人意，就没有发表到博白语文在线上。4、在详细的课堂教学理论中，有局部课题组成员还不能按照“少教多学”的理念授课，还是老师讲多，学生少学的形式。针对以上的研究经历及缺乏，在下个学期继续发扬本学期的研究优点，努力克制以上研究的缺乏之处，扎扎实实地开展课题的研究，严格按照课题方案开展相关的研究工作，突出亮点，打破难点，创出特色，得出成果，争取在“少教多学”课题研究的引领下进步课题组成员的语文教学程度和实验班级的语文教学质量。第 3 页 共 3 页