2022年数学建模-教学楼人流优化可用 .pdf
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1、论文题目:三教课间学生流控制的数学模型论文作者 1:吴永辉在现阶段建模中你善长:写作程序设计数学思维,好突发奇想构建模型的应用能力强论文作者 2:王卫阳在现阶段建模中你善长:写作程序设计数学思维,好突发奇想构建模型的应用能力强论文作者 3:刘玉洋在现阶段建模中你善长:写作程序设计数学思维,好突发奇想构建模型的应用能力强名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页,共 32 页 -第三教学楼课间学生流控制的数学模型.3一、问题重述 .4二、基本假设 .4三、问题分析与参数说明.43.1 问题分析.43.2 参数说明.5四、模型建立 .54.1 模型一:.54.1.1 问题分析 .54
2、.1.2 通过每层楼道人数优化.64.1.3 电梯运载人数确立.84.1.4 通过楼道的人数的简化与确定.84.1.5 通过没层楼单位长度上的人数:.84.1.6 各层(1-3层)南,北,中楼经过各楼道的比例.94.1.7模型的结果与分析.11 4.2 模型二.12 4.2.1 基本假设:.12 4.2.2 问题分析:.12 4.2.3 模型建立 .13 4.2.4 模型结果及分析.14 五、模型评价 .14 六、具体方案的提出 .15名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页,共 32 页 -第三教学楼课间学生流控制的数学模型摘要第三教学楼(三教)作为全校本科生上课的主要地点,
3、起着至关重要的作用,但同时毫无疑问也承担着巨大的人流压力。在上午第一和第二节的课间,楼道口学生流的拥挤问题就显得尤为突出,给大家的进出带来了很多麻烦,也造成了时间上的浪费,因此这成为亟待解决的一个十分重要的问题。由于在上午九点四十五下课后,下课离三教与上课入三教的人叠加在一块,造成拥堵,而正确地指导学生入楼、出楼是解决三教拥堵的关键,因为三教现有资源已经固定。针对三教人流拥挤的特殊情况,我们实地进行调研,测量记录了相关数据,并建立数学模型对人流拥挤问题提出了优化解决方案。对于该问题,我们从生活实际出发,通过将人的出入转化为全出,将人的移动比作流体,建立起模型,实现三教学生出入在各个楼道的合理分
4、布,从而改善三教的拥堵状况。此模型从人流密度等不确定性的量入手,使得三教的人流密度最小化,即 min条件。而又通过简化避开复杂的调研和许多不确定性的量,充分利用已有的资源与数据,实现学生出入方案的优化,结果更有可靠性与精确性。最终,得出了各层学生通过各个楼道的人数与比例,例如星期一的比例为:实现在定性地指导基础上的量化,直观又准确。关键词:出入方案上下楼道模型秩序 数学模型名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页,共 32 页 -4 一、问题重述第三教学楼(三教)在上午九点四十五下课后,下课离开三教的人流和来三教上课的人流叠加在一起,使得楼内比较堵塞,楼内的交通十分混乱,人流拥
5、挤的问题亟待解决。(1)调研三教各楼层教室的分布和楼梯、电梯的分布。(2)根据各教室容量和课表等估算出下课人数和上课人数。(3)利用三教现有的资源,制定出一个下课学生出楼,上课学生入楼的方案,改善三教内秩序。二、基本假设1)疏散总时间固定,最多15 分钟 2)三教各层楼道长度相同,同层楼道人是同时疏散完毕。3)各层楼人员流动连续不间断,看成流体。4)进出人员都看成是出,总人数为两者的线性叠加。5)拥挤的地方出现在楼道口,走廊不拥挤。6)三教北楼 5-8 层有电梯,走楼道的人数为定值。7)三教北楼的 4-8 层楼道走的人少,可纳入 3 层同时进行考虑。8)三教人员总人数固定,每层、每教室上、下课
6、人数固定。三、问题分析与参数说明 3.1问题分析分析问题包括出入人员对拥挤程度的影响的简化与量化,衡量拥挤程度的指标,以及如何实现指标的优化。针对此问题:(1)在调研名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页,共 32 页 -5 基础上,对出入学生流做出相应简化;(2)推导出衡量拥挤程度的指标或是实现优化的条件与前提;(3)提出指导学生出入的优化方案。最终使得三教的人流密度最小化,即 min时,所需要条件,即是要实现的方案。3.2参数说明i第i(,A BI)层的人群密度X楼道内的总人数A楼道面积0t常系数j大于 0 的常系数Q通过楼道的总人数in通过i(,A BI)层的人数idi
7、(,A BI)楼道的宽度im通过i(1,2,3)层楼道的单位宽度的人数iS南楼i(1,2,3,4,5)上、下课的总人数iN北楼i(1,2,3,4)层上、下课总人数iM中间楼i(1,2,3)层上、下课总人数T北楼 5-8 层通过楼道的总人数ij南楼j(1,2,3)层i(,A BI)楼道通过人数ij北楼 j(1,2,3)层i(,A BI)楼道通过人数ijr中楼j(1,2,3)层i(,A BI)楼道通过人数四、模型建立 4.1模型一:4.1.1 问题分析由实际情况可知,人群密度(单位面积上的人数)越大,则拥挤名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页,共 32 页 -6 程度越大。人群
8、密度是指一定面积内的总人数与总面积的比值,因此人越多,在这个面积内就越拥挤。在三教的各楼道中,要使情况得以改善,则仅需要使人群密度最大的地方改变即可。根据假设(1)、(3),在固定的时间内通过每一层的人数固定,要使最拥挤的地方得以缓解,则要使个楼道的人流均匀。根据如图示的三教的教室分布及楼道分布看,拥挤的楼道一定出现在 1,2,3 楼层,因此,把南面 5,4楼纳入 3 楼考虑,北面 4-8 层纳入3 层考虑,由于此面 5-8 层有部分人乘坐电梯,因而由假设(6),走楼道的人数为T人。因此,只需考虑三教1-3 层各楼道的人员分布情况,即可得到问题的优化方案,与此同时,因为进和出的问题,使问题复杂
9、化,因而,根据假设(4),都可化为出的人流,这与实际情况是等效的。4.1.2 通过每层楼道人数优化根据假设与问题分析名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页,共 32 页 -7 人群密度XA;为人群密度(2m人);X 为楼道内总人数;A为楼道面积;根据假设(1)、(2)时间固定时,而且人数是连续的,因而X与通过楼道的总人数n成正比,S又与宽度成正比,因此:0ntd,也就是与nd成正比。0t为以常系数。同时,对不同的楼道,在同一层时,人群密度最大的地方即反映了该楼的秩序情况,即:max,ABCGHI;min时,对应的人流分布情况即为最优,因而min,ABHIABHInnnnddd
10、d时即为所求。由假设(8),对同层楼来说,经过各个楼道的人数之和相等,即:ABHInnnnc;c为常数,An为通过A楼道的人数;,ABHIdddd为定值,Ad为楼道宽度,所以:min,IIABHIABHIiiAAABHIABHInnnnnnnnnddddddddd即为通过同楼层楼道单位长度上的人数相等。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页,共 32 页 -8 4.1.3 电梯运载人数确立根据对北面 5-8 楼的人员进行调查,上下课的人员大概在700左右,假定电梯每次运载13 人(满运),半分钟上下一次,每次都满载,设在十二分钟内完成,则经过楼梯口的人数T为大约 100 人。
11、4.1.4 通过楼道的人数的简化与确定根据分析和假设(4),通过楼道的人数即为进、出人数的线性叠加:0iQQjQ;Q为通过楼道的总人数;0Q为下楼道的总人数;iQ为上楼道的总人数;j为系数,由假设(4)可知,j的取值为 1。4.1.5 通过没层楼单位长度上的人数:IIiiAAmndm为单位宽度通过人数;in为某层通过i(,A BI)楼道的人数。id为i(,A BI)楼道宽度。因而:543333()GiiiAmSNTMd名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页,共 32 页 -9 5432222()GiiiiAmSNTMd54312112()()iiiDABCHImSNTMmdd
12、dddd其中3m,2m,1m为 3,2,1 楼楼道单位长度通过人数。iS为南楼(1,2,3,4,5)i上、下课的总人数;iN为北楼(1,2,3,4)i上、下课的总人数;iM为北楼(1,2,3)i上、下课的总人数;T为北楼 5-8 层走楼道的人数;id为(,)i A BG HI楼道宽度。4.1.6 各层(1-3 层)南,北,中楼经过各楼道的比例为了使各个楼道的通过人数较为合理、均匀,因此,需要根据每层楼单位长度上通过的人数求出一个比例值,或r,因而可比较直观的反映人的走向。根据同层每个楼道通过的总人数为m d,假设在第二、三层时,南边的人走 A,B,C 三个出楼道口,中间楼的走C,D,G楼道,北
13、边的人走 E,F,G楼道,若求出比例值为负,则是反向通过的人数所占的比例。对第三层而言:在南楼,3,4,5 层同时纳入考虑,总人数为345SSS,A楼道 所 占 的 比 例 为3A,故A 楼 道 在 第 三 层 通 过 的 人 数 为3453()ASSS,同时,其总人数等于3Amd,故:名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页,共 32 页 -10 3453()ASSS=3Amd,同理得 B出口:3453()ASSS=3Amd,且3331ABC综合得:3453334533333()()1AABBABCSSSdmdSSSdmdddd同理得北楼和中间楼层的方程:3433343333
14、3()()1EEFFEFGNNTmdNNT dmd和3334533333433333()()1CCCGGGCGDmrSSSdmdmrNNmdrrr对于第二层:在南楼,第二层A 楼道内在第三层基础上新增的人数为22AS,也可以表示为23()Ammd,故可得2223()ASmmd,依次可得:南楼:22232223222()()1AABBABCSdmmdSdmmd北楼:22232223222()()1EEFFABCNmmdNmmd名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页,共 32 页 -11 中间:222223222223222()()1CAEGGGCGDMrSdmmdMrNmmd
15、rrr在第一层:由于北边的 E,F出口封住,故人流只能通过H和 I,而南边A,B,C依旧可以,中间可以,中间大教室由于与大厅相接,可以不加以考虑。因此可得:11121112111()()1AABBABCSmmdSmmdQQQ和121111()1EFGIIIHNmdddmd最终可得出向量:333333333332222222232211111111311ABCEFGHICDGABCEFGHICDGABCEFGHICDGrrrrrrrrr4.1.7 模型的结果与分析运用 lingo软件,输入相关的参数可得到最优化的数据,限于篇幅,现以星期一的数据为例进行分析:优化后每层楼楼道单位宽度上的人流量为:
16、1m=969.178 2m=691.026 3m=485.449 优化后的比例向量组为:名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页,共 32 页 -12 00.000.000.055.045.000.000.000.044.028.028.048.042.000.000.0036.032.032.042.029.029.024.117.240.200.000.000.004.048.064.018.018.0根据数据可知,三楼C楼梯口的人员有负的,是-2.40,因此,意味着南边三楼及以上楼层的人员要转移很大一部分到(几乎是四楼的所有人数)到 D和 G出口以缓解南面的严重拥挤现象
17、。这个值也恰恰反映了现实中为什么总是南面的一、二、三层楼梯口拥挤,而 D楼梯口却没多少人的原因:由于各种原因不往北边走,造成人员在南边堆积。然而,根据1m和2m巨大的差距,可以看出,D 出口还可以进一步分掉一部分流往一楼的人员以减小拥挤。因此建立以下模型。4.2 模型二4.2.1 基本假设:1)人员流动总时间固定,最多15分钟(课间休息)。2)各层人员流动连续,看成流体。3)各楼道长度相等。4)进出人员看成出,总人数看成线性叠加,两者无影响,进行直接相加。4.2.2 问题分析:三教的秩序最差的地方出现在人流量最大的地方,因此,要使秩序得到改善,即即使楼道单位长度上最大人流量最小化即可解决问题。
18、和上个模型一样,将4-8 层纳入 3 层来考虑:南、北、中楼的名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 12 页,共 32 页 -13 学生走各个楼道的楼道口不变,在 2,3 层南边通过 A,B,C;北边 E,F,G;中间为 C,D,G,其中在 1 层,中间的教室(106,105)不纳入考虑范围,北边出口只有H,I。在考虑最大流量口时,只考虑通向外界的出口处,即A,B,C,D,E,F,H,I 口。4.2.3 模型建立由于各楼在每层通过各楼道人数之和不变:比如在南楼的 3 楼,根据问题分析,通过A,B,C楼道口的比例之和为 1,即3331ABC。同样对其他楼和其他层列式为:3332221
19、11111ABCABCABC且33322211EFGEFG且33322211CDGCDGrrrrrr且11111IHIHIHdd定义函数a,a即是三教各楼道单位宽度上最大的人流量。3333311222max,AiiABiiBEiiBFiiFEiiDaSdSdNdNdrMd,333312121(,iGiiCiiCiiCHINrMSrMdddmin a时,,ijijijr即为所求值,而min a即为单位长度上通过的最小人数,此时秩序最好。为了形式好看直观,将3S、3N的值定义为 3 层以上所有楼层人数之名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 13 页,共 32 页 -14 和。4.2.4
20、 模型结果及分析运用 Matlab 的 fminimax 函数。可得输出的向量为:min a=947.21,因此,从中可以看出,运用此模型之后,楼道的拥挤程度在模型一的方法上有了一定的减小,但幅度不是很大,这也在预料之中,因为楼道口数目较多,D出口分担的人流量也相对说来不是很大。楼道单位长度的人流减少率为:%100min11mmaW%27.2W0.340.340.320.330.330.34001110010.330.330.34001110010000.550.45000由 W的值可知,两者的相对误差较小,因此对应三教的人员流动的优化方案,两者结果相差不多。五、模型评价模型一反映三教一贯南边
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