2022年《教与学探究》跨栏跑教案 .pdf

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1、教与学探究跨栏跑教案教学目标一、探究栏间跑技术教与学的方法，激发学生积极参与跨栏跑的学习兴趣，提高快跑能力。二、在创作练习中，发挥学生的体育潜力，学与用结合，促进情感交流和技能的形成。三、培养学生勇敢、顽强、战胜困难等优良品质和集体协作精神。教学内容1、跨栏跑重难点“栏间跑”节奏节奏与速度结合2、创作练习激发兴趣、发挥潜能培养意识、自主练习情感交流、技能形成探究思路（引导学生观看教科书）（理解、实践、体验）理性认识-感性认识-能力体现（创造、思维）（实践操作）程序时间阶段内容组织措施、要求练 习 队 形教学导向常规一、常规工作：1、体育委员整队查报人数。2、常规检查，师生问好。3、宣布课的目标

2、、内容，并进行行为规范，安全意识教育。二、队列练习：1、停止间转法2、行进间齐步走。一、四列横队集合 要求：快、静、齐二、教师提示、各组带开练习：1、小组长指挥练习2、教师参与、巡视指导、点评。（图示一）*oooooooooooooooo （图示二）*自主练习名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -导入5 要求动作正确、整齐精神饱满、严肃程序时间阶段内容组织措施、要求练 习 队 形教学导向热身活动7一、自编徒手操（56 节）二、专项辅助练习：坐在地上做攻、摆腿、身体配合动作练习。一、各组根据教材需要，自选活动内容：1、学生自主练习。2、教师参与，观察与指导。二、

3、跨栏动作练习：1、师生互动2、口令结合 要求：动作配合协调练习队形同上。练习队形同上。自编自练能力培养名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -学习技术18一、跨栏跑1 连续过栏技术 要点 抬伸压提拉送 重点 攻栏猛过栏快2、栏间跑：要点：栏间跑节奏鲜明，一般有三步、四步、五步栏间跑的形式。速度与途中跑的动作相同。腿高抬用前脚掌弹性着地，加快摆臂幅度。重点：栏间节奏。难点：节奏与速度节奏。易犯错误 ：栏间跑不是跑而是跨步跳。纠正方法 ：适当调整栏间距。改进攻栏技术，减少水平速度的损失。加强腿部力量，提高速度。一、复习跨栏技术：1、教师提示，学生回答（抬伸压、提拉送

4、、）2、成四路纵队栏侧、栏中体会过栏技术。要求 压与送动作协调二、栏间跑练习：1、教师指导学生观看教科书的图解与练习法。2、学生积极思维，思考栏间动作该怎么做。3、学生成四路纵队体会栏间跑，并根据练习情况设置标志。4、连续跨过 3 个栏练习，体会栏间跑动作。5、师生互动与点评 要求：节奏鲜明、速度不减。（图示三）*（示讲）oooooooooo*(图示四)*oooooooooo*师者点拨理性认识学而运用名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -程序时间阶段内容组织措施、要求练 习 队 形教学导向创作练习10一、探究学习1、创编练习2、合作创编1、女生组：（保龄球、投

5、准）2、男生一组：（躲避球、节奏跑）3、男生二组：（套物、赶铁圈）4、男生三组：（钓鱼、高抬腿）主题：奥运北京师生互动，指导、点评。（图示六）女生组男生组 2 男生组1 男生组 3 探究学习创编合作恢复身心5一、愉悦放松二、调节心理三、课后点评四、布置作业五、宣布下次课内容六、收拾器材1、学生手拉手绕成圆圈，师生一起放松2、肯定与表扬愉悦身心器材课本 48 本、塑料碟 50 个、铁圈 12 个、竹竿一根、手手榴弹18 个排球一个、灰桶一个、栏架12 个、实心球 20 个课后反思名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -点评：这是一节农村学校的跨栏课,它是在新课标指

6、导 下的一堂体 育课,课的过程 主要围绕高二年级学生过栏和 栏间节奏跑为教学目标,设计了走、跑相 结合的完整过栏练习，这节课主要体现以下几个 特点：1从教学构思来看，整堂课贯穿学生实践能力的 培养和技能的发展。比 如，课前指导学生观看教科 书；准备部 分由各组自带操；跨栏练 习由学生观看教科书后体 验动作要领等，这些对接下 来学习过栏 和栏间节奏跑做了充分的 准备。2在常规导入过程中，教师 注意从学生学习态度和课堂作风入手，选用 队列练习，由各组小组长自 带操，发展 能力，然后再根据教材的 需要，由各组自编自选几 节针对主教材练习的徒手操 进行活动，比如，把做操重点放在脚 和下肢，以防受伤。3

7、在学习过栏和栏间跑过程中，林老师特别注重 学生主体地位的体现，教学中，教师利用技术点拨，到指导学 生观看教科书及练习过程，十分重视学生自学、自 练和探究学习，充分发挥学 生的学习积 极性和学习潜能，提高学 生的体育学习能力。4在创作过程中，教师为学生提供了器材，各小 组围绕“迎奥运”为主题，设计了各 种相关图案，师生参 与评价，培 养学生 创新意识。但本节课也有 不足之处：1教师在跨栏练习过程中，对个体差异关注不够，使一些技术掌握较差 的学生，不能得到更有效的 学习提高。2由于高二年的学生具有分析问 题，解决问题的能力，如果把最 后“过栏和栏间节 奏跑”技术动作分析、总结的机会 留给学生，那么，这 堂课的学习 效果就 会更好些。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -