2022年2022年海洋是未来的粮仓 .pdf

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1、 海洋是未来的粮仓教学设计教学目标：1 继续学习总分的说明结构。2 进一步学习理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用。3 理解说明文语言的准确性。教学重点：理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用教学难点：体会说明文语言的准确性教学课时：一课时教学环节设计：一 引入新课说一说：什么是粮食？二 初读课文读了文章，你知道粮食的含义是什么？讨论，明确；粮食的含义：传统意义上的粮食：大米、小麦和玉米等广义的粮食：能满足人类营养需要的食物三 再读课文，整体感知1 环节一。这是一篇说明文，说明的主要内容是什么？讨论，明确：海洋是未来的粮仓（提示，点拨：这就是文章的标题。由此可见，

2、说明文可以什么为标题？讨论，明确：可以说明的内容或对象为标题）提问：跟标题意思相同或意义相近的句子，文中还有哪一句？讨论，明确：第二段最后一句中“大海完全有可能成为人类未来的粮仓”。继续讨论：作者为什么会写这篇说明文来说明“海洋是未来的粮仓”？讨论，明确：“人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。”“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。”师小结：作者从现实问题入手，针对现实生活中存在的问题而写。2.环节二。探讨：作者从哪些方面来说明“海洋是未来的粮仓”？讨论，明确：（1）海藻（2）浮游生物（3）鱼虾（4）深海远洋中还有许多尚未充分开发利用

3、的海洋生物，潜力巨大3.环节三。文章的说明结构是哪一种？讨论，明确：先总说，后分说，最后总结。四 精读课文。1.环节一。探讨：文章3、4、6 段分别运用了哪些说明方法？各有什么作用？讨论，明确：（1）第三段说明方法：作比较、列数字作用：突出、有力地说明海藻数量庞大，蛋白质含量丰富（2）第四段A“人们比较熟悉的,浒苔等”（练习二第1 小题）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 3 页 -说明方法：举例子、分类别作用：确凿、条理充分在说明海藻种类繁多。B.“它们在人工在精心养殖下,同类营养物。”（练习二第2 小题）说明方法：举例子、列数字、作比较作用：确凿、突出、有力的说明

4、在人工精心养殖下，海藻的产量不断翻新，增长潜力巨大。（3）第六段说明方法：举例子、列数字、作比较作用：确凿、突出、有力的说明”我们还可以开辟渔场，发展深海渔业”，产量很高。师小结。2.环节二。说明文是客观、科学地对事物进行说明、介绍，所以说明文语言要准确。细读课文，看一看哪些词体现了说明文语言的准确性。讨论，明确：（结合练习三）：（1）人口剧增、资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。“最”：从程度上强调“人口剧增，资源短缺”是严重的环境问题。“之一”：准确说明最严重的环境问题不止一种。（提示解题方法：这个词去掉与否意义上有什么异同，两相比较体会作用）（2）至于海洋中众多的鱼虾，则更

5、是人们熟悉的事物。“更”：突出熟悉的程度。（3）尽管还有的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。“近”：表明近海鱼虾的捕捞快到极限，但不是极限，说明准确，客观。五 课堂小结1 说明的主要内容2 说明的结构3 说明的方法及其作用4 说明语言的准确六 布置作业1.把成语补充完整再写出其意思：言听：2.完成练习二和练习三3.试写说明事理的片段教学反思名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 3 页 -课后，我听取了一些老师对这节课教学的点评，并作了自我总结反思，觉得本节课无论是从环节设计还是教学效果上，有以下三个特点：一、情境导入，恰到好处、精致有效。这是本节

6、课的一大亮点。情境创设上我用了一段关于海洋资源的影像资料，作为激发学生学习欲望的兴趣点，真切直观，恰如其分。果真，学生们欣赏着美伦美奂的海洋世界的影片，热情一下子被点燃了，眼睛是充满惊奇的，脸上是挂满笑意的，内心是充满了无限渴望的。因此，看过影像和图片后，再让学生谈自己的所见所感，全然是来自于内心的真切感言，从而对新课的学习内容充满了期待与神往。这样的导课，新颖独特，恰到好处的燃起了学生智慧的火花，求知的热情。为整节课的教学作了一个精彩的开场。二、以“生”为本，自主探究，巧妙点拨。作为一篇课内自读的说明文，我以学生自主学习为主，教师引导点拨为辅，展开生动而有序的教学。首先启发学生们对本课学习内

7、容质疑，培养他们的问题意识。“海洋为什么会成为人类的粮仓？粮仓里都有什么样的粮食？”听着学生们提出的一个个问题，我感觉到了他们探求新知的热望强烈起来了。因此顺势引导学生们自主确立了本课学习目标，明确了学习重点。之后我激励学生带着之前提出的问题到课文中寻找答案，并逐一攻克学习目标。学生们在自主阅读过程中，心中的堡垒一个个被攻破，理顺说明思路，弄清说明顺序，辨析说明方法及语言。这些内容学生们大都在合作探究中解决了，而对于解析问题的完整性、语言表述的准确性，教者则做了适当的点拨。从而使整节课洋溢着积极求知的热情，让学生体验到了学有所获的快乐与满足。三、思维拓展，活泼灵动，闪现课堂智慧的光彩。在学生们

8、对海洋世界的美妙神奇赞叹的同时，我又补充了关于海洋资源的更深广的信息资料，作为课堂内容的拓展和延伸，同时也把课文的思想内涵拓宽了、提升了，放飞学生的思维，进行想象训练：还可以把大海比喻成人类未来的什么呢？学生们又立即投入到信息碰撞与融合中，调动自己的知识积累。有的同学说：“海洋是人类的大药房，因为之前看到的影像片中，海马都是人类的药源，所以可以说他是个大药房。”还有的同学说，“海洋是人类未来的大油库，可以到海洋里开采石油”。“海洋还可以是人类未来的大能源库，还可以是大建材基地，也可以是大矿场”学生们在这一过程中又一次彰显了开阔的思维，善思的品质，灵动的智慧，而我在这里也巧妙的点拨到，海洋处处都是宝，看来我们真的应该与大海和谐相处，因为，我们的幸福生活不仅需要丰衣足食，还需要蓝天和碧海，并由衷的为学生们的奇思构想送上了掌声。让他们在语文课堂上收获到的不仅仅有知识，还有鼓励与信心，还有幸福的体验，更有思想的启迪。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 3 页 -