2022年《与同学和睦相处》主题班会说课稿 .pdf

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1、友善相处、快乐你我 与 同 学 和 睦 相 处 主 题 班会 说 课 稿活 动 目 的：1、通 过 活 动，改变学生以自我为中心、自私自利的状况，懂得关心别人、能将心比心，进行换位思考，学会与人交往。2、通过活动，让 学 生 知 道 正 确 地 对 待 同学 矛 盾，初 步 了 解 解 决同学 矛 盾 的 常 用 方 法，并 能 在 实 际 生活 中 加 以 运用。3、通 过 活 动，知 道 同 学 之 间友 好 相 处 的重 要 性，在 与 同 学 的交往 中，能 做 到 尊 重 他 人，不 斤 斤 计较，宽 容 诚实。活 动 准 备：1.适当布置教室，黑板上写“和睦相处”四个字，并且配上优

2、美图画。2.提前组织同学排演情景剧。活 动 步 骤：1、谈 话 导 入2、提 出 困 扰3、将 心 比 心，换 位 表演4、学 以 致 用5、互 相 赞 美6、拓 展 延 伸为 了 顺 利开 展 本 次 主 题 活 动，达 到 预 期 的 教 学 效果，我 设 计 了以 下 几 个 环 节，它 们 分 别 是：一、谈 话 导 入。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -同 学 们，我 们 每 天 几 点 到 校，几 点 放 学？从 早 上 7 点 50 到 下 午4 点 50，大 约 有 9 个 小 时，除 去 午 饭 时 间也 有 7 个 小 时说 是 朝 夕

3、 相处 了。讲 到 这 儿，你 想 说 点 什 么？学 生 自 由回 答，如：在 学 校 比 在 家 里 的 时 间 还 要长；我 们 应 该互 相 帮 助，互 相 关 心；我 们有 这 么 长 时 间 在 一 起 学 习 生 活，应 该 好好 珍 惜 教 师：是啊，每 天 我 们 都 会 帮 助 其 他 同 学 同 时 也得 到 同 学 们 的帮 助，关 心，哪 位 同 学 来 感 谢 一 下 你的 同 学。这 一 环 节 的 设 计 旨 在 让 学 生 明 白 我 们 生 活 在 一 个 大 家 庭 里，同学 关 系 是 学 生人 际 关 系 中 最 基 本 的 一 种。二、提 出 困 扰

4、“同 学 们，把 快 乐 与 朋 友 分 享，你 将 得 到 两 份 快 乐，而 你 如果把 忧 愁 向 一 个 朋 友 倾 诉，你将 分 掉 一 半 忧 愁。”没 错 的，千 里 难 寻是 朋 友，朋 友 多 了 路 好 走。拥 有 一 份 真 挚 的 友 谊，生 活 就 多 一 份 迷人 的 色 彩；多 一 个 朋 友，就 多 一 个帮 你 思 考 的头 脑 可 是，我们 每 天 与 同 学 相 处、与 朋 友 交 往，难 免会 出 现 磕 磕 碰碰，发 生 一 些 小 误 会，产 生一 点 小 矛 盾，甚 至 会 发 生 冲 突。那 么，当 我 们 与 同 学 朋 友 发 生 矛盾 之

5、后，又该 如 何 解 决呢？请看情景剧：1.下课了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子散了一地，小刚急了，说：“你眼睛下了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团。2.老师要班长发新书，把一本脏书发给了小丽，于是双方争吵起来。（小 演员在这个时候定格，让学生 讨 论 后 回答：遇 到这 种 情 况 该怎么 办 呢？）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -本 环 节，用 学 生 喜 欢 的 小 品 的 形 式 引 出 要 探 究 的 话 题，所 演 的情 景 剧 也 是 比较 典 型 的 矛 盾 冲 突，能 使 学 生 深 入角 色 之 中。三、将

6、心 比 心，换 位 表 演。（教师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看”）情景剧中的演员换位，继续表演。1.撞到发本子同学的小明连忙说对不起接着弯腰去捡散落在地的本子，小刚也连声说没关系，又不是故意的。二人一起发完本子，高兴地走出教室。2.班长主动把这本脏书留给了自己，拿了下面的一本好书发给这个同学，这个同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。这时候教师提问：“为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢？”（大家讨论，随意发表意见。）教师小结：同学们说得非常好，遇到这种情况，如果我们能将心比心，能多为

7、别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！这 一 环 节 意 在 通 过 具 体 实 例，通 过 让 学 生 演 一 演，说 一 说，议一 议，撞 击 同学 们 的 心 灵，将 心 比 心，换 位 思 考，化 干 戈 为 玉 帛。四、学 以 致 用，解 决 身 边 问 题教 师 出 示事 例，让 学 生 运 用 学 到 的 方 法 或 自 己 想到 的 方 法 解 决实 际 问 题。（华 华 和 玲 玲 是同 桌，又 是 一 对 形 影 不 离 的 好 朋 友。在一 次 美 术 课 上，玲 玲 不 小 心用 水 彩 笔 把 华 华 刚 买

8、 的 新 裙 子 弄 脏 了，华 华 急 了，而 玲 玲 觉 得 自 己是 无 心 的，况 且 还 是 好 朋 友，不 但 没 有名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -道 歉，反 而 也 觉 得 很 委 屈，就 这 样，两 个 人 都 耿 耿 于 怀，一 对 好 朋友 就 这 样 慢 慢 疏 远 了。）出 示 事 例后 采 用 小 组 交 流，集 体 研 讨 的 方 法，让同 学 们 来 帮 帮这 对 好 朋 友。争 取 让 每 一 个 学 生 都有 交 流 的 机会。这 时 候，相 信 同 学 们 都 知 道 该 怎 么 解 决 了，时 机已 到，接 着 引

9、导 同 学 们：你 跟 同 学 朋 友 闹过 矛 盾 吗？赶 紧 下 位 去 找 他（她）解 决吧！相 信 以 后 你 们 的 感 情 会 更 深！大 家 都 知 道，学 习 的 最 终 归 宿 是 用 学 到 的 知 识 解 决 生 活 中 的 实际 问 题。在 这 一 环 节，我 选择 了 学 生 生 活 中 典 型 的 事 例，让 学 生 运用 已 有 的 知 识 经 验 和 本 节 课所 学 来 解 决 实 际 问 题，回 归 了 学 习 的 最终 目 的，既 锻 炼 了 学 生 的 能 力，又 引导 学 生 树 立 了 正 确 的 友 谊 观。五、互相赞美。指出在班中你最想赞美的同学

10、，并大声说出你要赞美的话，如：“你学习很努力，写的字也漂亮，我很佩服你。”“你乐于助人，同学们都很喜欢你。”等等。接受赞美的同学表达感谢。教师小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，这样我们才能获得更多的朋友。这一环节的设计旨在引导学生去发现别人的优点，赞美别人的优点，让孩子们从小就学会赞美。其实，用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美，是爱心与宽容的表现。如果孩子们从小学会并具备了这种品质，他将终身受益。六、拓 展 延 伸。送 给 同 学们 的 格 言1、若 不 能原 谅 彼 此 的 小 缺 点 便不 能 让 友 谊长 存。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5

11、页 -（法）拉 布 吕 耶 尔2、鸟 需 巢，蜘 蛛 需 网，人 需 友谊。英 布 莱克 地 狱 的 箴 言 3、与 朋 友交，只 取 其 长，不 计其 短。4、互 助、互 谅、互 让、互 学。-陶 行 知结 束 语：愿 同 学 们 在 今 后 的 学 习 和 生 活 中，能 正确 地 处 理 同 学之 间 的 矛 盾，能 多 多 理 解 别人，多 多 宽 容 别 人，学 会 换 位 思 考，学会 真 诚 地 赞 美，以 赢 得 更 多 的 朋 友，赢 得 更 多的 友 谊。这 一 环 节 意 在 让 学 生 通 过 相 关 的 名 言 加 深 对 友 谊 的 理 解，使 学生 懂 得 不 但 要学 会 解 决 矛 盾，而 且 要 珍 惜 来 之 不 易 的 友 谊。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -