2022年2022年教学能力大赛《汽车故障诊断技术》课程教学实施报告 .pdf

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1、1 汽车运用与维修专业汽车故障诊断技术课程教学实施报告一、整体教学设计（一）教学内容本课为汽车运用与维修专业，第五学期课程汽车故障诊断技术，根据“1+X”职业技能领域职业技能等级标准、人才培养方案和课程标准，参照大众维修工认证大纲和毕业生的反馈确定教学内容，选用人民邮电出版社汽车故障诊断技术教材，基于工作过程和理实一体化的设计思路，结合学情，将本项目分为6个学习任务，授课时间为144 学时。图 1.1 教学内容名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 7 页 -2（二）学情分析授课对象为汽车运用与维修专业二年级上学期的学生，项目班课程的学习成绩作为企业招聘的重要依据；学生喜

2、欢参与活动，能快速掌握实训的操作步骤，但缺乏工艺规范意识；已经掌握了汽车的基本构造、工作原理和基本维修技能，对市面上应用较广的新技术不熟悉，对以移动终端为媒介的学习方式感兴趣。（三）教学策略在对本课进行教学分析时，根据职业标准，结合岗位需求，确定教学目标；基于学情，结合每次教学任务的不同确定重点和难点。基于学情分析，结合教学内容和课程资源，以学生为中心，以问题导向教学法、实验教学法、项目教学法和四结合教学法为指导，教学过程中贯穿小组合作和自主探究，突出“做中学，做中教”的教学理念。图 1.2 教学策略名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 7 页 -3（四）教学环境与资源

3、本课在实训中心授课，车型选用实训车，采用专用诊断设备和工具；在教学实施过程中利用云端资源库，提升学习效率；通过等教学资源，拓宽学生获取知识的途径。图 1.3 实训室图 1.4 云班课平台二、教学实施过程(一)典型教学活动案例在本课程的教学实施中采用了多种教学方法相结合，取得了良好的教学效果，具体实施过程如下：?课前利用学习平台，提前预习本节课的学习重点，结合课前学习效果，对学生进行分组。图 2.1 课前学习任务发布名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 7 页 -4 图 2.2 课前测试成绩图图 2.3 课前学习分析?课上1.创设情境 任务导入按照课前所分组别，下发学生工

4、作页、任务书、维修手册和评价表，创设工作情景，提高学生的学习兴趣，加深学生对职业素养的认识。2.初识分享 确定实训内容 明确重点，分析难点结合课前学习，组织学生分享实训任务的理解；通过教材、维修手册、云班课平台搜集资料。3.探索方案 确定诊断方案 如何解决难点为学生提供实训场地及设备，组织各小组讨论利用现有条件制作诊断方案，每组形成自己的诊断方案，并进行发布，小组互相点评，完善最终方案。4.方案实施 实施诊断实训 如何解决难点指导学生根据确定的诊断方案，进行实操诊断检修，按照 7S 要求实施诊断检修。5.教师指导 验证方案 突出重点，解决难点强调实验过程中的安全注意事项；每组按照不同障碍物、不

5、同测量点，在辅训老师的配合下，依次完成测试并做好记录。6.归纳评价 总结重难点强化重点名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 7 页 -5 每组选取一名代表进行发言，一名总结结论，教师对本次课个人和小组的表现进行评价，总结本课程，布置课后作业。?课后在课后，完成课后测试，上传实训报告至平台，学生可评分和评价，也可对照此，找出自己的不足，也可再次利用云班课学习平台，巩固课上所学内容,结合学生课上和课下的表现，选出优秀小组和优秀个人，确定获得积分情况，在讨论组发布。图 2.4 课后测试的成绩图 2.5 学生的综合得分三、教学实施成效(一)教学成效1.教学目标有效达成课后测试的

6、正确率，综合考核、评价结果显示，教学目标有效达成。平台、微课、动画等多媒体手段的应用，提升学习效率，突出重点，化解难点。课前测试的平均及格率为 54%，课后测试的平均及格率为 90%，5 次测试 75 分以上学生人次达到 70%，上传视频学生参与点赞率为 95%，评价率为 60%；图 3.1 学目标有效达成2.素养水平显著提高名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 7 页 -6 丰富的教学方法、合理化的小组划分、多样化的教学活动，让课堂生动有趣，提高了学生的学习积极性；团队合作和小组竞赛贯穿整个学习过程，使学生在合作与竞争中，快乐学习；学生自主学习频率明显提升，网络课程的

7、观看率为 100%，课后复习的学生数为 67%，通过与过去传统课堂对比发现，课堂参与度明显提升，平均每次课课堂发言人次由 10 人次增加至 27 人次。图 3.2 学生课堂参与度明显提高图 3.3 学生学习自主性显著提升3.融入思政，工匠精神深刻领悟在教学设计中挖掘工匠精神的时代内涵，将工匠精神深度融入教学过程，形成一种培育“工匠精神”的浓厚氛围。利用世界技能大赛选手案例分享、课堂竞赛、课堂实验等活动，融入企业文化，宣传爱岗敬业、追求极致的职业精神，增强“工匠精神”的辐射渗透力，强化培育学生“工匠精神”的效果。(二)特色创新1.全过程的数据采集，全方位的考核评价，精准分析学生的学习情况，实现精准对接、精准育人；名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 7 页 -7 2.教学内容对接企业生产任务，所学即所用，学习成绩作为企业招聘的参考依据，极大增强了学生学习的积极性和自觉性。四、反思与改进(一)存在不足本次课程，有如下不足：1.学生的学习需求存在差异，无法全部满足；2.在教学实施中发现，小组讨论效率不高。(二)改进措施在接下来的教学中，我们会逐步考虑分层次教学，让企业专家和学生有更多的接触，规范小组讨论的要求，让小组讨论更具效率。匠心筑教，潜心育人，我们将继续在教学的路上摸索前行。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 7 页 -