2022年2022年理工学院专业课程《心理学》每日一练试卷C卷含答案 .pdf

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1、第 1 页 共 6 页姓名班级学号密.封线内.不.准答.题理工学院专业课程心理学每日一练试卷C卷 含答案考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是_。2、心理学是研究_ 及其 _科学。3、在心理学史上，一般把 _年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把_誉为心理学独立的旗手。4、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为_、_和语词逻辑思维

2、。5、根据需要的对象，可以把需要分为_需要和 _需要。6、解决问题的思维过程有：提出问题、_、_和验证假设。7、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的_ 的关系。8、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、_的差异和 _ 差异。9、个性是指一个人的整个心理面貌，它是_和_的总合。10、人际关系是人与人之间在通过_而建立起来的 _ 的关系。二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应2、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是

3、（）A.实验法B.观察法C.调查法 _D.测验法3、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化4、在测验时，如果一个10 岁的儿童通过10 岁组的全部项目，还通过11 岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是（）A.10 岁 6 个月B.10 岁 8 个月C.10 岁 10 个月D.11 岁5、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决6、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第

4、 1 页，共 6 页 -第 2 页 共 6 页7、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移8、编制 16 种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克9、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意10、心理学是一门研究（）的学科。A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律11、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是（）A.冯特B.华生C.费希特D.弗洛伊德1

5、2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性13、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性14、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制15、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化16、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉17、“仁者见仁，智者见智”说明了心理

6、是（）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 6 页 -第 3 页 共 6 页A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实18、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理19、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A.理解B.操作C.形成表征D.学习的迁移20、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习三、名词解释（共8 小题，每题

7、 2 分，共 16 分）1、情景记忆：2、心理学的三大流派：3、意志：4、注意的动摇：5、首因效应：6、创造性思维：7、记忆：8、实验法：四、判断题（共10 小题，每题 1 分，共 10分）1、（）神分析学派的最主要代表人物是华生。2、（）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。3、（）虚幻的想象是不受现实制约的。4、（）“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。5、（）想象的基本材料是表象。6、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。7、（）“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。8、（）错觉是在客观刺激作用下产生的对

8、刺激的错误知觉。9、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。10、（）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。五、简答题（共6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、创造力及其培养。2、什么是归因？归因分析的维度有哪些？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 6 页 -第 4 页 共 6 页3、性格与能力的关系。4、简述知觉的特性有哪些？5、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？6、教师应如何对学生进行良好情绪的培养？六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、论述知觉的特性？名师资料总结-精品

9、资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 6 页 -第 5 页 共 6 页参考答案一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、知觉2、心理现象规律3、1879 冯特4、动作思维、形象思维5、物质精神6、明确问题提出假设7、沟通心理8、能力发展水平能力表现的早晚9、个性心理倾向性个性心理特征10、沟通与相互影响心理二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、B2、D 3、C4、A5、C6、C7、C8、B9、A 10、D11、A 12、B13、C14、D 15、D16、A17、B18、A19、D20、C三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、情景

10、记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。2、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说3、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定目的的心理过程。4、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的现象，又称注意的起伏。5、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。6、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果的思维活动。7、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在

11、人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程。8、实验法：实验法是指有计划、有目的的控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）1、错2、对3、错4、错5、对6、错7、对8、错9、错10、对五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、（1）创设有利于创造力产生的适宜环境（2）注重创设性人格的塑造激发求知欲和好奇心鼓励独立性和创新精神给学生提供具有创造力的榜样（3）开设培养创造力的课程，教授创造性思维策略发散思

12、维训练头脑风暴训练2、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。3、发展能力和培养性格是人在统一发展过程中相互联系、相互依存的两个方面。首先，二者是在相互制约中发展的。一方面，能力制约性格的发展；另一方面，性格也制约能力的发展。其次，良好的性格特征能弥补某些能力的不足。俗话说“勤能补拙”人对工作的责任感、坚韧性及自信、自制等性格特点，都制约着能力的发展。而性格上的弱点足以成为能力发展的障碍。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 6 页 -第 6 页 共 6 页再次，性格与能力的结合时获得成功的必要条件。一个人的成功

13、，必须有智力因素和非智力因素的结合，性格是非智力因素的重要组成部分。4、答：知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性。5、再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难以进行并会导致错误。由于表象是想象的基本材料，表象愈丰富，想象的内容也愈丰富，因此，丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一，同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量，也依赖于已有表象的质量，正确反映客观事物的直观材料愈丰富，再造想象的内容就愈生动、愈正确。6、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学

14、生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节，将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、答：人对于客观事物能够迅速获得清晰的感知，这与知觉所具有的基本特性是分不开的。知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。一、知觉的选择性知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。客观事物是多种多样的，人总是有选择地以少数事物作为知觉的对象，对它们的知觉格外清晰，被知觉的对象好像从其他事物中突出出来，出现在“前面”，而其他的事物就退到后面去了。与此相关的生理

15、基础是：大脑皮层中一个兴奋中心占优势，同时皮层的其余部分受抑制。知觉的选择性揭示了人对客观事物反映的主动性。知觉的选择性依赖于个人的兴趣、态度、需要以及个体的知识经验和当时的心理状态；还依赖于刺激物本身的特点（强度、活动性、对比）和被感知对象的外界环境条件的特点（照明度、距离）。二、知觉的理解性知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。这就是知觉的理解性。从事不同职业和有不同经验的人，在知觉上是有差异的。如工程师检查机器时能比一般人看到、听到更多的细节；成人的图画知觉与儿童相比，能更深刻地了解图画的内容和意义，

16、知觉到儿童所看不到的细节。三、知觉的整体性人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映，这就是知觉的整体性。知觉对象是由许多部分组成的，各部分具有不同的特征，但是人们并不把对象感知为许多个别的、孤立的部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。它是客观对象的许多部分形成的复合刺激物，大脑皮层对复合刺激物的各个组成部分及其相互关系，进行分析、综合，从而反映客观对象各种属性的关系，形成关于对象的完整映象。例如，走进教室，人们不是先感知桌椅，后感知黑板、窗户而是完整地同时反映它们。知觉的整体性是多种感知器官相互作用的结果。知觉的整体性与感知的快慢，同过去经验和知识的参与有关，阅读速度就是随着人的阅读经验

17、的积累及把较小的单元（词）组成较大的单元（句子）而逐渐加快的。四、知觉的恒常性当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。例如，对过去认识的人，决不会因为他的发型、服装的改变而变得不认识；一首熟悉的歌曲，不会因它高八度或低八度而感到生疏，或因其中个别曲子走调，就认为是别的歌曲；教师判断学生的错别字，如“尖瑞科学”，不会因“端”字写成了“瑞”字，而不去感知尖端科学。知觉的恒常性对生活有很大的作用，正确地认识物体的性质比单纯地感知局部的物理刺激物有较大的实际意义，它可以使人们在不同情况下，按照事物的实际面貌反映事物，从而能够根据对象的实际意义去适应环境。如果知觉不具有恒常性，那么个体适应环境的活动就会更加复杂，在不同情况下，每一认识活动，每一反应动作，都要来一番新的学习和适应过程，实际上也就是使适应变为不可能的了。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 6 页 -