2022年氧气的实验室制法教学案例 .pdf

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1、氧气的实验室制法教学案例教学目标1了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，培养学生的实验技能；2通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；3激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。重点氧气制法的探究难点催化剂的概念教学方法分组实验探究法课前准备学生预习该课内容教师准备相应教学图片和仪器仪器与药品分组提供：试管5 支、酒精灯、铁架台、5%过氧化氢溶液、二氧化锰、硫酸铜溶液、小木条、火柴教学流程教师活动学生活动设计意图激趣导入（体验游戏）请同学们屏住呼吸，能屏多久？全 体 同 学 参与并谈感受导入新课（图片展示）氧气用于动植物呼吸、医疗急救、

2、金属切割等图片。观后谈感受让学生明确本课 的 学 习 内容，激发学习兴趣。（提问）氧气如何获取呢？（明确）有工业制法和实验室制法。思考实验探究（图片展示）工业上需要的大量氧气采用分离液态空气法。观看利 用 直 观 教学，让学生了解氧气工业制法。（提问）实验室是如何制取氧气的呢？思考回答明 确 学 习 导向。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 3 页 -引导发现（设问）二氧化锰是一种不溶于水的固体物质,二氧化锰在反应前后的性质是否改变了呢？让我们一起做。先预测，后实验并认真观 察,做 好实验记录发现问题，激发学生的探究欲望。（归纳）从实验结果分析得出：催化剂的概念以及在

3、反应中表示方法过氧化氢水+氧气表述实验现象，找出催化剂概念的关键词加以领悟分析归纳出科 学 的 结论。深入探究（设问）硫酸铜溶液是否也能做此反应的催化剂呢？请同学们自己去验证它。猜想并动手实验探究，得出结论。验证猜想，进一步激发学生探究的欲望，培养学生创新精神。（说明）你还能找出用其他的催化剂来制取氧气的方法吗?具体可参照课后的习题。观看，思考引 导 学 生 探究，学会辩证地思考问题。（设问）实验室还有其它方法制取氧气吗？此处还需增加实验.如：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气思考讨论使学生体验到实验室可通过多种方法来制取 氧 气,培 养学生的发散思维（设问）制氧气的原理是我们前面学过的化合反应吗

4、？分析发现新问题由化合反应特点引出分解反应的学习，由实践体验上升到理论思考。（引导）利用实验台上的仪器探究这一问题。实验编号现象原因快慢过氧化氢溶液单独加热二氧化锰过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰参照教材 P37图 214，说出仪器名称和用途，观察药品颜色。组 内 交 流 学生按表格内 容 做 好 实验并观察、记录、分析。与已学知识相衔接，为探究新 知 识 作 准备。培养学生实验观察能力和操作能力，提高小组的团结协作精神。引导发现（引导）学生讨论交流实验结果。（设问）实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰？小 组 讨 论 交流。培 养 合 作 意识，养成实事求是的科学态度。

5、（评价）对学生的讨论情况适当赞许和鼓励，并得出初步结论：二氧化锰能加快过氧化氢溶液分解制取氧气的速度。学 生 相 互 评价。增强学生的成就 感 和 愉 悦感。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 3 页 -（分析）得出分解反应的概念。反应物种类生成物种类反应特点化合反应分解反应分析、比较，得出结论培 养 学 生 分析、比较、解决新问题的能力。小结练习【小结并练习】1下列反应属于分解反应的是（）A硫氧气二氧化硫B石蜡氧气二氧化碳+水C氧化汞氧气汞D铁氧气四氧化三铁2你还能用其他方法制取氧气吗？自我小结本堂课的主要内容和学习体验，并相互交流和评价。强 化 学 习 情感，及时反馈矫正。【板书设计】一、工业制法：分离液态空气法二、实验室制法：1过氧化氢水氧气 2高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气三、催化剂四、分解反应名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 3 页 -