2022年《掩恶扬善》国学经典教案设计 .pdf

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1、朱熹家训选读教学设计评比朱熹家训选读第十二课掩恶扬善教学设计一、教材分析本册婺源县地方教材朱熹家训选读共分17 课，本课时是第十二课掩恶扬善，原文内容简短，告诫人们对待他人的错误要宽容，对待他人的优点则要大加赞扬。文中小故事 掩恶扬善 的仙崖禅师对待徒弟犯错和进步时的不同态度，深刻地表现了掩恶扬善的美好品质。课文在体例上从“读原句”、“说译文”、“讲故事”、“想问题”、“我践行”五个方面进行编排，通俗易懂，使学生达到知和行的统一。二、学情分析高年级的学生有一定的自学能力，思考能力，也有一定的是非判断能力。本课的学习就是要让学生理解课文的基础上，真正地去感悟传统道德文化的魅力，继承优秀的传统道德

2、文化。三、教学目标1、读中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对文中原句做到熟读成诵，诵读成韵。2、读中感悟，结合释文与故事，读中理解掩恶扬善的具体行为，感悟传统道德行为对人的积极影响。3、学中反思，紧扣拓展，借助情境，学会以课文的处事准则，反思自己的行为得失，并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。4、学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。四、教学重点：1.熟读成诵，理解句子，品味句子。2.联系实际，学习掩恶扬善的人生智慧。五、教学难点：让学生正确理解“掩恶”与“纵恶”的本质区别。六、教学流程名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第

3、 1 页，共 4 页 -朱熹家训选读教学设计评比（一）故事激趣，导入新课1、师生动讲述梁上君子的故事。2、思考：你认为文中的陈寔是个怎样的人？他这是怎样的一种行为？3、今天，我们一起来学习朱熹家训选读第十二课掩恶扬善，从古人的行为中，学习为人处事的真诚与宽容。设计意图：古文距离学生是很遥远的，枯燥的，但是，故事能激起学生的兴趣，引起学生探索的欲望，拉近学生与古文的距离，使学生情不自禁进入学习的状态中。这一部分的教学为学生学习本课“掩恶扬善”的内容做铺垫，同时让学生领略中国传统文化的丰厚，进而激发他们对祖国语言文字的热爱之情。（二）字正腔圆，诵读课文1、板书课文：人有恶，则掩之；人有善，则扬之。

4、2、集体朗读课文，提出诵读要求：读书贵有三到：即眼到、口到、心到；诵读精神饱满，咬字吐音清晰。（教师相机引导）3、释文结合，读文知意同学们对照注释再读读译文，理解“恶、善、掩、扬”的意思，比较分析“掩”字的古义与今义的不同。（小组交流汇报，师相机指导）掩 今义：遮蔽，遮盖。古义：宽容。设计意图：新课标倡导学生积极自主合作探究的学习方式，因此，此处的句子教学，采用学生自已阅读、思考、质疑，然后小组合作、讨论、最后一起交流的学习过程。既调动了学生的自主性，又使学生互助合作，教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的质疑。（三）故事诠释，读文明意师：下面，我们一起学习 掩恶扬善 的故事，看看能否从中获得

5、一些启示。生：自由读课文故事掩恶扬善。（四）积极讨论，解决问题1、想一想：故事中仙崖禅师“掩”了徒弟什么“恶”？“扬”了他什么“善”？读完这个故事，你有什么感想？2、你认为怎样的行为是“掩恶”？怎样的行为是“纵恶”？3、你认为这个徒弟最后能改过自新并能取得成功的因素有哪些？如果是你，能做到吗？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -朱熹家训选读教学设计评比4、你喜欢这样的师傅吗？你希望身边的大人如何教育你？5、小结：虽然徒弟犯了错，但是仙崖禅师并没有当众批评他，并没有放弃对他的教育，还默默地给他改过自新的机会。对于徒弟每一次的进步，他则是大加表扬，让大家都向他学

6、习。他的这种行为不但让徒弟成了材，而且自己还赢得了别人的尊重，深受人们的敬仰。让我们怀着崇敬的心情再次朗读这句话：人有恶，则掩之；人有善，则扬之。设计意图：这个环节对于经典的学习定位是答疑解惑，问题由学生中来，课堂上更多的是“生成”。让学生自己品读，感悟，质疑，学生提出的问题由师生共同解决。教师不同于教材体系的语文教学，不做“传道授业解惑”式的讲解，不对经典原文照搬理解。（五）拓展迁移，依理明义1、出示案例：有一对好朋友，林林和天天，他们是一起从小玩到大的好朋友，他俩什么东西都会互相分享。林林的学习成绩较好，天天的成绩是中等水平，所以，天天总是爱抄林林的作业。林林明明知道这样做不好，可是为了不

7、伤好朋友的面子，也就让他抄了。2、讨论：你认为林林这样做对吗？如果你是林林，你会怎么做？3、小结：同学们说得真不错，我们要学习文中的仙崖禅师和故事中的陈寔，做一个“掩恶扬善”的人。这样的人心里充满了宽容，善良，只有这样的人才能赢得别人的尊重。因此，我们再次朗读课文：人有恶，则掩之；人有善，则扬之。设计意图：在理解课文内容的基础上进行案例分析，加深感悟。（六）回顾生活，明理反思孟子说“吾日三省吾身”，明白自己的行为得失就是成功的开始。现在请同学们联系自己的生活，用自己的事例来说一说你在生活中做过或者是遇到过一些“掩恶扬善”的事。（鼓励学生反思自己的行为，进行交流展示，在交流中引导学生真诚表达，宽

8、容待人，虚心学习。）设计意图：学习教材不仅要熟背原句，正确理解原句的深刻含义，而且要善于结合日常生活中的一点一滴，结合新时代对学生提出的要求，不断升华理解，做到触类旁通，举一反三，自觉规范和约束自己的日常行为。（七）升华题义，激励实践名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -朱熹家训选读教学设计评比同学们，朱熹家训中为人处事的准则是祖国传统文明的宝贵财富之一，我们不只是在课堂上诵读，更应在生活中严于律己，宽以待人，不断努力实践，让我们成为传统文明的实践者，在实践中传承与发扬祖国的文明，在实践中成就自己的学业与德行。现在请同学们起立，再次用心诵读，让朱熹家训的行为准则成为我们的实践指南。诵读：人有恶，则掩之；人有善，则扬之。（八）课后作业我践行：我发现某某同学做了件好事，我要把他的先进事迹写出来，张贴到班级表扬栏里。七、板书设计第十二课掩恶扬善人有恶，则掩之；人有善，则扬之。梁上君子-陈寔宽容-仙崖禅师名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -