2022年《我读书,我快乐》主题班会教案 .pdf

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1、第 1 页 共 8 页我读书，我快乐主题班会教案我读书，我快乐主题班会教案我读书，我快乐主题班会活动目的：1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱看书。2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。活动准备：搜集读书名言，排练课本剧孔子拜师、朗诵和讲故事等节目。活动过程：一、导入甲：如果有人问：伴随你成长的是什么？乙：也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具，也许还有人说是奥特曼和变形金刚。甲：从一年级我们学校就开展了营造书香校园，享受读书快乐的活动，所以我说伴随我们一路成长的是知识的源泉书籍！合：三（1）班 我读书我快乐主题班会现在开始。二、明确读书重

2、要性甲：现代作家郁达夫曾说过：世界上的伟大思想家和发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中出来的。乙：古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解，相信同学们也积累了这方面的名言吧，能说出来与大家分享吗。甲：请你乙：我们也搜集了几条关于读书的名言，拿出来与大家分享，请看大屏幕，一起读 _例：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 8 页 -第 2 页 共 8 页1、书读百遍，其义自见。2、光阴给我们经验，读书给我们知识。3、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。4、理想的书籍是智慧的钥匙。托尔斯泰5、书籍是人类进步的阶梯。高尔基6、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆

3、。7、年轻人读书就像迎着朝阳走路。8、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。甲：书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。凡是成就大事，有所作为的人无不是一位爱读书的人。乙：下面请欣赏故事酷爱读书的李政道。三、了解该读什么书甲：记得一位名人曾说过：读书要选择，世上有各种各样的书，有的不值一看，有的只值看20 分钟，有的可看5 年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。哎，望浩然，你可算是我们班的书迷了，我倒想请教请教你，究竟我们该读什么样的书呢？乙：我知道我们班上有许多同学酷爱看书，你们能给大家吗？学生1、我喜欢看童话，童话想象丰富，语言风趣，可以学生2、我喜欢看作文书，作文书内容丰

4、富，语言生动优美，可以丰富我的语言，提高我的写作能力学生3、我喜欢看百科全书，百科全书知识面广，让我了解了中国灿烂的文化学生4、我喜欢读古诗学生名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 8 页 -第 3 页 共 8 页5、我喜欢看成语故事甲：哦，我明白了，我们小学生应该多读一些知识性强，具有一定文学价值的书籍。其实，我班的同学都十分爱读书，下面让我们来一个 讲故事擂台赛。看谁讲的绘声绘色，争当故事大王（学生自由上台讲故事）乙：他们讲的故事太精彩了，我们送给他们一个纪念品，也希望那个同学们平常多积累这方面的知识。四、班级特色展示甲：读书开阔了我们的眼界，愉悦了我们的身心，陶冶

5、了我们的性情，丰富了我们的知识，也提高了我们各方面的素质。下面请欣赏我们班同学自编的课本剧孔子拜师。（表演）乙：感谢这几位同学精彩的表演。孔子这么有学问还要拜老子为师，多么谦虚，多么勤学，所以他说学无止境。着名作家臧克家也说过说：读过一本好书，像交了一个益友。当我们交到一个益友的时候，总会忍不住想和大家一起分享。甲：请听诗朗诵读书的乐趣乙：行万里路，终不如读万卷书。知识无涯而生命有限。所以高尔基扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。用功读书，少年时不努力，更待何时？甲：背诵一首古诗乙：咦，你怎么背起古诗来了？甲：古诗在我们中华民族文化发展史上源远流长，博大而精深。从一年级起，我们就诵读古诗，相

6、信在我们记忆的仓库中一定储存了不少精美的古诗。让我们都来露一手，一展古诗的魅力吧！名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 8 页 -第 4 页 共 8 页附送：我读小学数学教材;读后感我读小学数学教材;读后感叶圣陶先生说“教材无非是个例子”，他是希望老师们能把握住学科教学最本质的东西。而有些老师却曲解了，把它作为可以轻视教材的权威佐证。时下还有一句流行语叫：用教材教，而不是教教材。似乎也有老师不解：“不是教教材？那拿教材何用？”是呀，难道我们都能很好地把握教材吗？实际上前面两句话都有一个非常必要的前提，那就是懂得了教材到底是什么？不然，一切的言论都只能算是妄自尊大。联系小

7、学数学教学，数学是什么呢？2+3=5是数学吗？当然是数学，2+3=5是数学的存在形态，其背后所包含的文化、思想、方法是数学的本质灵魂。教材同理，教材中所呈现的内容是数学的多样化形态，我们先得正确认识这种数学形态，然后，也是很重要的是正确把握形态背后的数学本质内容，明确我们到底要教给学生什么？当今新课程中的小学数学呈现形态较以往发生了很大的不一样：图文并茂、形象直观、生动有趣、贴近学生生活、充满时代气息，这是众多教育专家和一线教师智慧的结晶，也是执行课程标准与体现课改精神的重要载体。但联系教学现状，不难发现，我们有些老师确实没有很好地理解它。数学教材是教师进行教学活动的主要依据，也是学生进行学习

8、活动的主要基础，它是师生完成教与学双边活动必不可少的媒体。教学名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 8 页 -第 5 页 共 8 页中，教师根据教材所提供的信息资源和基本内容引导学生探索数学规律，学习数学方法。读教材的就是把教材“死”的结果变为学生灵活的学习过程。通过研读我读小学数学教材让我深刻的认识到：读懂教材是教师必备的基本功，读懂教材是使用教材、有效教学的基础，研读教材应该作为教师的必修课程。我读小学数学教材一书中渗透着作者个人的教学智慧，揭示了教师研读教材的重要意义，提出了教学中分析教材的典型问题，并通过案例展示把握教材和解读教材的方式方法，为读者呈现了专业地读

9、懂教材的良好范例。通过研读本书，我知道了想读懂教材，光读一遍是万万不够的。读未必懂，我们每一个人可能都有过这样的体会，一遍遍的看教材看教参，却陷入了误区和苦恼的困惑。读与懂之间必须有“想”这座桥。多问自己几个什么？即为什么？用什么方法？原来在什么地方？要达到什么地方？当自己能够完全说服自己，回答清楚的时候才走出了读懂的第一步。一、准备工作通过自我经验与本书启示的结合，我认为要读教材要有准备（一）、研读教材，要有准备我们需要有数学课程标准，这样我们就可以查阅课标对学生数学学习的总体要求，从而更好地理解教材编排的合理性。例如：数学新课程标准明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和

10、已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 8 页 -第 6 页 共 8 页学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。而数学同时又源于生活，高于生活并最终服务于生活。可以说生活中到处都充满着数学，所以，我们在研读教材时要对教材中贴近学生实际生活的问题加以重点讲解，结合实际生活进行教学，那样学生学习数学时就会倍感亲切，学习数学的积极性就会高涨，学习气氛也自然轻松、活跃。数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合

11、作交流是学生学习数学的重要方式。”数学实践活动是实践性、探索性和应用性较强的一类学习活动，充分体现了“做中学”的特点。由此可见，实践活动在数学教学中有着举足轻重的地位。目前，“实践活动课”也越来越普遍地出现在我们的教材中，出现在我们的教学中。“实践活动课”是小学数学新教材中的一种新课型。教材增设“实践活动”是课程标准新理念的一个具体体现，也是培养学生的思维、操作等能力的重要途径。因此，在研教材时，怎样把实践活动灵活应用在课堂上尤为重要。其次，我们需要有一整套教材，而不只是一本。这样我们就可以查阅知识点在教材中的各种呈现。每一册教材中都有编排，知识点要求都不一样。有时候，对比不同版本的教材，也可

12、以引起我们对本册教材的更深思考。（二）、研读教材，要有专业提升小学数学教师加强学科专业知识的学习，将有助于提高自己对教材的理解能力。（三）、研读教材，要有一种态度名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 8 页 -第 7 页 共 8 页应该尊重教材。在操作过程中，我们需要对教材进行整体阅读，理清教材的编排体系，理解教材的编排意图，用全局观指导课堂教学。二、怎样研读教材我读小学数学教材这本书，书名就提出了一个直观、令人深思的问题-怎么读小学数学教材。读过本书后，给我很大启示，发现自己之前对于教材的研读远远不够。通过本书的启发，我对研读小学数学教材的方法进行了深入的思考。我觉得

13、:（一）、要用整体联系的观点读教材数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科，各部分知识组成了一个紧密联系的知识网络，研读教材时，单元整体性阅读和同一知识相关单元之间的联系性研读显得尤为重要，要有利于学生的后续学习，帮助学生提高学习效能。比如每一册都有统计教学，那统计在每一册中的目标是什么，要教到哪个程度，每一册之间有什么联系，这都是我们要读懂的。（二）、要持课程改革的理念读教材了解课程改革的理念和方向,才能更好地把握教材文本。比如，新课程倡导课堂教学要实现多维目标。因此在课堂教学中，我们不能顾此失彼，要通过认真的研读教材，努力实现多维目标的整合。比如数学计算部分，其重点是重视口算，加强估算，提倡算

14、法多样化。那我们在“读”这部分教材时就要运用这一新理念进行解读。（三）、要怀着质疑的态度解读教材名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 8 页 -第 8 页 共 8 页新课程以来，我们关注的教学理念以及教学方式和方法比较多，我们的课堂教学也发生了根本的转变。可是，如果教师不能很好的解读教材、利用教材、挖潜教材，那么教材也就缺乏了活力，犹如一潭死水泼向了学生。（四）、要抓住本质去解读教材在大多数教师的眼中，教参无疑是教师的法宝，教材解读思想也就是教师的教学思想，教参的教学建议，也就成了教师实践的例证。或者有些教师模仿或复制他人的教学思路，非常缺乏独立的意识，教学没有个性三、

15、小结通过自己的理解，加之本书的启示，使我对教材解读有了比较清晰的认识，了解教材解读读什么，解什么，怎么解。此书给我指点了迷津，让我明白今后的教学就要遵循教材的解读方法去解读，深入研读教材，教师先与作者对话，把握作者的写作意，.与文本对话，影响着学生对文本理解的深度，与编者对话，才能了解教材的编写意图。教师把握住了教材知识的系统性，就先等于抓住了教材的根本，授课时就知道哪些知识应该讲，应讲透，应拓展，应延伸，上课就不会无所适从，而是有的放矢，讲为学用。这样就不会上无准备的课。在新课程背景下，研读教材对教师专业化的发展提出了新的要求，同时也为新教材的实施注入了新的活力。所以说，只要我们教师认真钻研教材，精心设计教法、组织教学，数学课就再也不会给人以枯燥乏味的感觉，数学课就一定能低消耗高效能，学生就一定能学得轻松，学得牢固。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 8 页 -