2022年《阳关三叠中国古代歌曲》教学设计 .pdf

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1、阳关三叠中国古代歌曲教学设计【教学目标】1、了解中国古代歌曲的音乐特征，认知了解进而喜爱传统音乐文化。2、体验中国古代歌曲演唱特点，感受中国传统音乐文化的风格特点及其丰富的艺术感染力。【教学重点】：感受了解中国古代歌曲的风格特征。【教学难点】：如何在实际演唱过程中体现出中国古代歌曲的韵味。【预习设计】：一、课前自学：1、复习古琴的相关知识。2、通过网络、图书、音像资料等途径，感受中国当今和古代歌曲的不同风格，进而了解熟悉音乐特征。二、相关链接：中国古代歌曲简述：中国古代歌曲历史悠久，源远流长，数千年来积累了丰富多彩、浩如烟海的作品，堪称中华民族文化艺术的瑰宝，这些作品植根于广阔的华夏土壤，产生

2、于我们祖先的社会生活中，有着中华民族别具一格的文化性格，生动体现了中华民族的文化传统和审美观念。中国古代歌曲歌词语言多取自诗歌，从文学角度讲，音节中的声韵调要巧妙结合，才能表达出独特的诗情画意，从春秋到明清俗曲。中国古代的诗歌差不多没有不押韵的，想要更好的把握古代歌曲的韵律美，我们可以借鉴古诗词的吟诵手法，有感情的朗诵诗词，或在句末长吟，或做明显停顿，通过这种长短起伏、抑扬顿挫、有感情的朗读，增添了诗词咏唱抑扬顿挫的音乐美感，使古曲歌唱中行腔润色的韵味无穷。把握古代歌曲的艺术特色，就要深入学习歌曲的历史背景，不仅要做好演唱前的准名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5

3、页 -备工作，还要对与作品相合的伴奏乐器进行了解，除了遵循民族声乐演唱的一般规律外，还应借鉴和吸收中国传统戏曲艺术在咬字吐字、行腔与表演方面的表演精髓，以求更好的展现古代歌曲的风格特征。中国戏曲的声腔是以字的发音规律而设计、具有较强的说唱性。中国戏曲强调“以字行腔”和“字正腔圆”，要求表演者要把音乐旋律唱的圆润、自然，让人听着悦耳和谐，并产生快意和美感。在演唱时多采用吟唱的手法，演唱时使用顿音处理，并借鉴戏曲唱中的连腔拖腔的演唱技术。三、教材分析：阳关三叠，又名阳关曲、渭城曲，是根据唐代诗人王维的七言绝句送元二使安西谱写的一首著名的中国古代歌曲。原诗已饱含深沉的惜别之情，谱入琴曲后又增加了一些

4、词句，加强了惜别的感觉，表达了作者对即将远行的友人无限留恋的诚挚情感。全曲共分三大段，在一个基本曲调的基础上加以演绎，将原诗反复咏唱三遍。故称“三叠”。每叠又分前后两段，琴歌开始加了一句“清和节当春”作为引句，其余均用王维原诗。后段为新增歌词，每叠不尽相同，带有副歌的性质，分别渲染了“宜自珍”的惜别之情，“泪沾巾”的忧伤情感和“尺素申”的期待情绪。旋律以五声商调式为基础，音调纯朴而富于激情，特别是后段“遄行，遄行”等处的八度跳进及“历苦辛”等处的连续反复呈述，情真意切，激动而沉郁，充分表达出作者对即将远行的友人的那种无限关怀、留恋的诚挚情感。歌曲结尾处渐慢、渐弱，抒发了一种感叹的情绪。四、【问

5、题展示】：（一）、预习认知：1、阳关三叠，又名、，是根据唐代诗人的七言绝句谱写的一首著名的艺术歌曲。2、在一个基本曲调的基础上加以演绎，将原诗反复咏唱三遍。故称“”。3、你知道有哪些古乐器？、等。（二）、课中解答：1、对比聆听两首作品，完成以下表格：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -速度节奏情绪第一首第二首2、对比两首阳关三叠，感受韵味在古代歌曲中的重要性。3、中国古代歌曲歌词语言多取自，由伴奏，在演唱时多采用的手法，演唱时使用处理，并借鉴戏曲唱中的的演唱技术。（三）、【能力提升】在实际演唱过程中体现中国古代歌曲的韵味（四）、【当堂巩固】仔细聆听以下四首乐

6、曲，你能听出那些是中国古代歌曲？新贵妃醉酒、黄莺吟、声声慢、杏花天影（五）、【课后反思】中国古代音乐文化是近代和现代音乐创作的重要源泉，我们应该怎样继承和发扬优秀的传统音乐文化？【课堂实施】：一、预习交流：以学习小组为单位，以小组互相展示的方式结合进行。（1）课前 8 分钟，让学生浏览课本的133页和 134页，并认真阅读下发的自学提纲，把“课前预习”中的填空题补充完整。期间播放二胡版阳关三叠音乐。1、阳关三叠，又名、，是根据唐代诗人的七言绝句谱写的一首著名的艺术歌曲。2、在一个基本曲调的基础上加以演绎，将原诗反复咏唱三遍。故称“”。3、你知道有哪些古乐器？、等。（2）对比聆听自由飞翔（片段）

7、与合唱版阳关三叠女声独唱部分，学生自主选择哪个音乐片段是中国古代歌曲。（意图：由于两首歌曲的反差很大，学生应该会很明确的作出判断，从而引入本节名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -课的内容。）直接切入主题，进入本课第二环节，新授部分：二、精讲点拨，对比分析、合作探究：1、分析总结中国古代歌曲的特征。（1）首先让学生就上一步教学环节中的答案说明选择的理由。（意图：通过学生自己的探究，逐步汇总中国古代歌曲的特征，充分激发学生自主学习的意识。）（2）然后老师进行补充，汇总。带领学生完成课中解答表格中的填空。速度节奏情绪第一首第二首2、强化对中国古代歌曲演唱韵味的感受

8、与表现（1）细致感受：对比聆听当代著名女歌唱家殷秀梅演唱的阳关三叠与古曲版阳关三叠，学生再次自主选择哪个音乐片段更确切的是中国古代歌曲。引导学生分析古代歌曲的韵味特点，并完成以下填空：中国古代歌曲歌词语言多取自，由伴奏，在演唱时多采用的手法，演唱时使用处理，并借鉴戏曲唱中的的演唱技术。（意图：认真聆听两个不同版本的阳关三叠，找出它们相同的地方，在歌曲歌词相同，基本的旋律相同的情况下，问学生还发现了什么？逐步引导学生发现：伴奏乐器不一样了，演唱形式也不一样了，唱腔也有所不同，分析古代歌曲的韵味特点。但是此环节如果学生不能较清晰的辨别，可以转入下一步，通过教师的范唱加以调整。）（2）教师示范：老师

9、用两种不同的演唱处理方式表现阳关三叠前四句，学生再次自主选择哪个音乐片段更确切的是中国古代歌曲，之后完整欣赏阳关三叠。（意图：在去掉伴奏、演唱形式、声音区别等因素的影响后，把更多的注意力集中于留意中国古代音乐文化的意境，突出强调韵味在中国古代歌曲中的重要性。）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -（3）博古通今：学生有感情的朗读歌词，体会诗句平仄押韵的韵律美。全体学生学唱阳关三叠前四句。（意图：中国古代歌曲歌词语言多取自诗歌，从文学角度讲，音节中的声韵调要巧妙结合，才能表达出独特的诗情画意，想要更好的把握古代歌曲的韵律美，我们可以借鉴古诗词的吟诵手法，有感情的

10、朗诵诗词，把理论分析用于实际的演唱体验，学习如何表现中国古代歌曲特征和韵味。）（4）勇于实践：教师指导学生分组练习和展示阳关三叠前四句，要求每组学生在表现的时候增加一些演唱歌词之外的手段丰富中国古代歌曲的演唱。（说明：分组讨论练习过程中以器乐版阳关三叠为音乐背景）（意图：通过学生的主动参与和探究拓展表现手段来加深对中国古代歌曲的体验和感受，要根据学生实际情况选择相应的方法，加强老师的指导，所采用的方法要注意保持中国古代歌曲的传统风格及韵味。）（5）填词演唱：指导学生试用阳关三叠的旋律填唱其它七言绝句并分组加以展示。（分组讨论练习过程中以器乐版阳关三叠为音乐背景）（意图：通过填词演唱，加深对阳关三叠旋律的记忆，在继续激发兴趣的同时强化对中国古代歌曲的感受。）三、当堂巩固、提升能力：播放四段音乐，让学生分辨哪些是中国古代歌曲。新贵妃醉酒黄莺吟声声慢杏花天影四首作品在速度、节奏、情绪上相近，引导学生体会古代歌曲的韵味，把更多的注意力集中于留意中国古代音乐文化的意境。四、系统总结、课后反思：中国古代音乐文化是近代和现代音乐创作的重要源泉，我们应该怎样继承和发扬优秀的传统音乐文化？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -