小学科学课标之我见讲稿.ppt

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1、小学科学课标之我见第一页，讲稿共十二页哦第二页，讲稿共十二页哦l小学科学课程以探究式小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式学习为主要的学习方式。第三页，讲稿共十二页哦 探究式学习不是一种单一的、刻板的教探究式学习不是一种单一的、刻板的教学过程，而是一组具有自己独特特点的学过程，而是一组具有自己独特特点的有效教育方法，不仅在科学教育里能够有效教育方法，不仅在科学教育里能够运用，而且在其他课程的教学中也能发运用，而且在其他课程的教学中也能发挥很好的作用。探究式的学习方式和科挥很好的作用。探究式的学习方式和科学课程有着天然的联系，探究是科学家学课程有着天然的联系，探究是科学家探索和了解自然、获得科

2、学知识的主要探索和了解自然、获得科学知识的主要方法。以实证为基础，运用数量分析和方法。以实证为基础，运用数量分析和逻辑推理，公开研究结果，接受质疑，逻辑推理，公开研究结果，接受质疑，不断更新和深入，正是科学研究的特点不断更新和深入，正是科学研究的特点。第四页，讲稿共十二页哦 探究式学习方式的主要特点是学生亲自探究式学习方式的主要特点是学生亲自收集和获取资料和数据，有时也包括运收集和获取资料和数据，有时也包括运用已经证实的第二手资料；在实证的基用已经证实的第二手资料；在实证的基础上进行逻辑推理和思考，联系自己的础上进行逻辑推理和思考，联系自己的经验和有关的理论，作出判断和结论；经验和有关的理论，

3、作出判断和结论；通过交流、讨论、辩论和再思考，逐步通过交流、讨论、辩论和再思考，逐步建立起对科学概念的理解，而不仅仅是建立起对科学概念的理解，而不仅仅是依靠讲授来接受科学概念。探究式学习依靠讲授来接受科学概念。探究式学习需要在教师引导、组织和支持下进行。需要在教师引导、组织和支持下进行。第五页，讲稿共十二页哦 小学科学课程要向学生提供充分的小学科学课程要向学生提供充分的探究式学习的机会，引导学生亲历探究式学习的机会，引导学生亲历科学探究的过程。在小学科学课程科学探究的过程。在小学科学课程中也需要采用其他形式的教学方法中也需要采用其他形式的教学方法，如讲述、示范、观摩，利用广泛，如讲述、示范、观

4、摩，利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习。行科学学习。第六页，讲稿共十二页哦 第七页，讲稿共十二页哦 以学生为中心组织教学活动，并不意味着学生自发地以学生为中心组织教学活动，并不意味着学生自发地和自主地探究，更不意味着降低教师在学习活动中的和自主地探究，更不意味着降低教师在学习活动中的作用，而是对教师提出了更高的要求。学习科学研究作用，而是对教师提出了更高的要求。学习科学研究不仅揭示了儿童的发展潜能，还证明了学生的学习环不仅揭示了儿童的发展潜能，还证明了学生的学习环境，包括家庭、学校、教师、同

5、伴和社区文化会对学境，包括家庭、学校、教师、同伴和社区文化会对学生的发展起到重要的作用。当学生进入学校以后，教生的发展起到重要的作用。当学生进入学校以后，教师成为他们学习环境的重要提供者。在探究式学习活师成为他们学习环境的重要提供者。在探究式学习活动中，需要充分发挥教师的引导、组织和支持作用，动中，需要充分发挥教师的引导、组织和支持作用，让学生主动而有目的地进行探究式学习。教师需要通让学生主动而有目的地进行探究式学习。教师需要通过自己的示范和与学生的互动，以及组织学生和学生过自己的示范和与学生的互动，以及组织学生和学生之间的讨论和辩论，将学习引向深入。之间的讨论和辩论，将学习引向深入。第八页，讲稿共十二页哦 小学科学课程中，学生是主动的学习者。小学科学课程中，学生是主动的学习者。第九页，讲稿共十二页哦第十页，讲稿共十二页哦科学教学中存在的困惑科学教学中存在的困惑1 1、如何将平时的教学与期末的检、如何将平时的教学与期末的检测的效果有机统一起来。测的效果有机统一起来。2 2、教材活动设置，操作有难度，、教材活动设置，操作有难度，尺度难把握。尺度难把握。3 3、科学课堂教学内容密度大。、科学课堂教学内容密度大。4 4、在课堂组织纪律上。、在课堂组织纪律上。第十一页，讲稿共十二页哦第十二页，讲稿共十二页哦