2021高二新学期数学老师的工作计划范文.docx

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1、2021高二新学期数学老师的工作计划范文2021高二新学期数学教师的工作打算范文 新学期到来了，作为高二数学老师须要写一份工作打算。下面是我整理的关于高二数学教师的工作打算，欢送阅读。 教师工作打算 一.学情分析 高二5班共有学生73人， 8班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大局部学生根底不扎实，学习爱好不高，甚至许多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入改变多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步伐迈小点，还是会有好成果的。 二.教学打算 1.加强自身学习。 加强课本的研读。教科书是一切教

2、学的启程点，同时也是考试的归属地，任何一个数学学问点都会从教科书中找到类型题或者相像题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，干脆确定着教学学问的全面性和系统性。也就确定着研读教材的必要性。 他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，自身学问局限等多方面缘由，视野和启程点都有局限，思索问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的经历，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增加教学的针对性和精彩性大有裨益。 强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改学问的学习，领悟新课改思想，增加新课改意识，是时代的须要，

3、是开展的须要。因此，踊跃参加新课改培训，领悟新课改精华，并应用于实践中是当前必需要做的，只有这样，才能使自己的学问新陈代谢。 谨慎参加组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课时机，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并踊跃实施好组内的各项支配，落实好课时要求。 增加听课意识。遵照学校的要求，踊跃参与新课改年级的课堂听课活动，听取授课老师的点评，发觉亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。 2.抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热忱。 加强新课情景创设，激发学生学习热忱。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面学问，可起到一个良好的开端作

4、用。 精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生探讨后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在教师引导下完成的，要渐渐讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受实力的，一概不讲。 细心布置课后作业，课后作业是课堂教学的反应，作业质量的凹凸，必须层面可以反映教学效果的凹凸，因此，作业的布置须要科学化，分层化，多样化，且学问点具有全面性。 3.做好课后辅导工作。 利用晚自习，充分给以每个学生耐性、细心、全面的辅导。让学生积累的问题得到彻底解决。 利用自习课时间，找寻须要协助的学生进展辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。 4.做好作业、考试反应工作

5、。 学生谨慎完成作业和考卷，教师进展批改，总结共性问题，发觉特性问题，有针对性的给以反应，刚好消退困惑。 5.标准作答，养成良好习惯。 此时此刻学生的数学答卷，条理不清楚，逻辑混乱，因果颠倒，这是根底不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好标准答题，有助于学生良好数学思维的养成，幸免将来高考失分和日后生活的凌乱。 6.造就学生的数学爱好，普及数学价值规律的应用。 爱好是最好的教师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方?找到缘由，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味学问，让学生体会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学生爱好的好方法。 以上是这个学期的教学工作打算，

6、在实施过程中，将刚好作出调整，以期到达教与学的最正确效果。 教师工作打算 新的学期又起先了，本学期我接着担当高三的二个班的数学教学工作，一个理科班，一个文科班，根底相对较差些， 距离20XX年高考还有3个多月的时间，目前高考复习的第一轮复习即将完毕，再有半个多月时间就要起先其次轮复习。在这3个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学打算如下： 一、 谨慎探究考纲，做有针对性的复习 高三复习时间紧、任务重，谨慎探究考纲，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。复习时，考纲中已经删除了的学问点，坚决不讲，而对于新增的学问点在复习时要强

7、调突破。这样，复习就更具有针对性，到达事半功倍的效果。 在其次轮复习中分专题进展复习，另外为了提高学生的解题速度，要特地抽时间出来做强化训练(规定时间最多少题)，可能第一次考试，学生在规定的时间不能做完，或者说不适应，但经过屡次这样的强化快速训练之后，学生的解题速度会明显提高，胆怯做题，怯题的心情就会消逝，心理素养会进一步加强。 二、 教材分析 充分重视新教材教学内容改革，新教材内容与传统内容相比，有了很大的改良。新课程内容增加了数学建模、探究性课题等板块，为学生供应了更广袤的开展空间，也为变更学生的学习方式供应了素材。这是对前几年探究性学习的接着和开展。 一是要细读教材，对教材中的根本概念、

8、定理、性质以及它们的限制条件等要咬文嚼字地读，细细地体会与领悟; 二是要重视对教材中的阅读材料、想一想、实习作业等的复习，不能在复习中留下盲点; 三是要留意教材中学问的发生过程。如在求椭圆方程时，要知道是由定义推出方程，而不是公式推出公式。由椭圆定义推出方程是坐标法的核心，它有三个关键，这也是得分点： 建立恰当的直角坐标系; 利用两点距离公式、利用定义得出椭圆方程; 定义中隐藏了条件：三角形两边之和大于第三边，2a>2c，令b2=a2-c2，这些都只有通过细读教材，耐性品尝，才能真正领悟其中实质。 三、命题思路与试卷的总体状况分析 1、命题指导思想和命题原那么 近几年，天津市数学高考试题

9、难度比拟稳定。试题难度适中，2021年的试卷感觉稍稍有一点难，估计明年可能要略易一些。新课程标准实施后，为了有利于促进新课程目标的落实，命题题型、考试内容等略有变动如下： 2、试卷构造及题型 与往年数学高考试卷有所变更，由原来的总共22道题，其中选择题10道(每题5分);填空题6道(每题4分);解答题6道(共76分)，改为20道题，其中选择题8道(每题5分);填空题6道(每题5分);解答题6道(共80分)。 3、考试内容 (1) 数学根底学问(新增了一些数学内容与删改了局部传统内容) (2) 数学思想方法(根本保持不变) (3) 数学实力(主要改变是应用意识和创新意识的地位问题) 4、关于样卷

10、 充分重视对新增内容的考察，重视对根底学问和主干学问的考察，重视对应用意识和创新意识的考察。 四、考察内容与要求的详细改变 1. 函数 主要改变有： 加强了函数模型的背景和应用的要求，如要求了解指数函数模型和对数函数模型的实际背景，了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征、含义及其广泛应用; 加强了函数与方程、不等式、算法等内容的联系，如要求了解函数的零点与方程根的联系，能依据详细函数的图像，用二分法求相应方程的近似解。 提升了对数形结合、几何直观等数学思想方法的考察要求，如要求理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义，会运用函数图象理解和探究函数的性质; 增加了幂函数的概念和几个简洁幂函

11、数的图象的改变状况等学问; 提出了了解简洁的分段函数，并能简洁应用的要求; 降低了对反函数的考察要求，只要求了解指数函数与对数函数y=logax互为反函数( >O，且 1)，不要求一般地探讨形式化的反函数定义，也不要求求确定函数的反函数. 2.导数 理科中的主要改变有： 降低了对复合函数的求导要求，对复合函数仅限于求形如 的导数; 明确了利用导数探究函数的单调性、求函数的极值、最值时，其中的多项式函数一般不超过三次; 增加了定积分与微积分根本定理的内容. 文科中的主要改变那么是将驾驭函数y=C(C为常数)和y=xn(n∈N+)的导数公式扩大为驾驭常见根本初等函数的导数公式：(C

12、)′=0(C为常数);( )′=nx ,n∈N+; (sinx)′=cosx;(cosx)′= 一sinx;(e )′= e ; (ax)′=axlna(a>0，且a≠1);(log ax) ′=logae (a>0且a≠1) 3.不等式 理科中的主要改变有： 增加了柯西不等式、排序不等式、贝努利不等式，并要求会用它们证明一些简洁问题; 对不等式的证明方法，除原来的比拟法、综合法、分析法外，增加了反证法和放缩法; 降低了解不等式的要求，只要求会解一元二次不等式，对给定的一元二次

13、不等式，会设计求解的程序框图，会利用肯定值的几何意义求解以下类型的不等式：|ax+b|≤c;|ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|≥c. 文科中的主要改变是删除了不等式的证明及理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|的考试要求，降低了解不等式的要求，只要求会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图. 4.概率 理科中的主要改变是增加了随机数与几何概型、超几何分布以及条件概率的内容，要求了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率;了解几何概型的意义;理解超几何分布及其导出过程，并能进展简洁的应用;

14、了解条件概率的概念，并能解决一些简洁的实际问题. 文科中的主要改变有： 删除了相互独立事务同时发生的概率、独立重复试验的内容; 降低了概率计算的要求，仅要求会用列举法计算一些随机事务所含的根本事务数及事务发生的概率; 增加了随机数与几何概型的内容，要求了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率，了解几何概型的意义. 5.统计 主要改变有： 加强了对统计思想与运用统计思想解决实际问题的要求; 增加了频率折线图、茎叶图、用样本的根本数字特征估计总体的根本数字特征以及利用散点图相识变量间的相关关系等内容; 要求了解独立性检验(只要求2x2列联表)、回来分析的根本思想、方法及其简洁应用. 6.排列、组合

15、与二项式定理 理科数学对这局部内容的考察要求根本没有改变，文科数学那么删除了这局部内容. 7.立体几何 8.解析几何 9.向量 10.三角函数 五、详细复习措施 探究高考信息，关注考试动向。刚好了解2021高考动态，适时调整复习方案。 1.努力提高学生的运算实力 无论是教学大纲，还是考试说明都把它列在诸项数学实力的首位，应放手让学生自己动手算算，不能自己包办。 2.努力提高学生的数学素养 充分重视新教材教学内容改革，拓展教学空间，造就学生良好的数感，踊跃创设新情境，激发学生学习爱好。在新课程标准下，老师授课不能再用老的模式一言堂，只是给学生灌输学问，把学生看成是被动的接收容器。老师的数学教学不

16、仅仅是单纯的学问传授, 而应育人于教书中, 树立老师是主导，学生是主体的思想,使数学教育成为真正意义上的素养教育, 成为数学化的教育。 在教学活动中，老师只能是一个组织者、引导者、评价者，而不是传统的一包究竟的老师形象。所以，老师在教学时，应采纳敏捷多变的教学方法创设情景，着力营造一种轻松开心的学习气氛，从而造就学生的学习爱好和热忱，用妙趣横生的数学问题吸引学生去思索、去探究、去缔造。如，在讲解不等式时，可设计如下实际应用题：某商场在节前进展商品降价酬宾销售，二种方案： A方案第一次打折销售，其次次打折销售;B方案买几赠多少销售，问哪一种方案降价较多?学生通过审题分析探讨，可归结为比拟与大小的

17、问题。 在课堂教学中，创设这样生活问题情境，让学生从心理上承受数学，喜爱数学，进而产生深厚爱好。这个教学环节对造就学生的自主探究数学问题和创新思维，无疑是特别有价值的。 3.努力提高学生的阅读实力和审题实力 要克制学生解应用题有犯难的心情，只要看到应用题就有不想做，或思维活泼不起来了，萌生放弃念头，只有在平常适度训练训练，多阅读，加强审题的实力。 4.努力提高学生答题的标准性 数学是门很严密，很有逻辑性的一门学科，使我们务必答题要标准，百密而无一疏。 5.教会学生应试的常识与复习的方法 加强应试心理专题讲座，复习解决选择题，填空题，计算题，以及一些常用的方法与技巧，分别绽开专题训练，使学生能切

18、实感受到这些方法的作用。 教师工作打算 一、指导思想 以据高二数学学科备课组打算，谨慎落实平凡中学高二阶段数学新课程，构建乐学高效课堂，努力提高教学质量，以学生开展为本，在教务处以及年级组等学校职能部门的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，谨慎完成高二(3)班及高二(4)的数学教学任务。 二、目标 扎实完成高二下学期的教学任务，努力使所带班的数学期末全市统考成果排名居年级同类班级前列。 三、学生学问现状分析 虽然大多数学生已有良好的学习习惯，但少数学生数学学习根底较差，学习起来难度较大。教学中要特殊留意因材施教，同时深化学生，造就师生感情，增加学习的动力，进一步加强课堂各个环节的指导

19、与探究，努力使乐学高效课堂的教学改革更加深化，更加落实到位。 四、措施 做好高二上学期根底学问的复习工作。并适当补充上学期内容，谨慎组织编写导学案。后期教学过程中适量打破模块式教学，使学生能顺当进展本学期的学习。新课改中教材只是学习数学学问的一个载体，老师是新课程的实施者，同时也是新课程的探究者和构建者，要踊跃主动的优化整合教材和教学资料，以适应学生学习的实际状况。 2.谨慎学习新课程标准，严格执行新课程标准的指导思想。转换老师角色，树立以学生为本的思想，敬重学生，建立同等民主的师生关系，营造踊跃、安康、和谐、宽松的教学气氛，倡议学生动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式，造就学生学习数学的爱

20、好，树立学好数学的信念，增加学生的创新意识。 3.树立良好的师德形象。遵照xx一中集体备课制度踊跃听、评课，踊跃参与集体备课，踊跃投入参加编写导学案。 4.在教学过程中要表达数学的文化价值。数学是人类文化的重要组成局部，数学教育就是数学文化的教育，必需有效的传播数学文化。 5.注意信息技术和数学课程的整合。借助信息技术，给学生供应丰富的学习资源，呈现过去教学中难以呈现的内容，同时也让学生学会广泛的运用计算机、互联网等技术工具，更有效、方式的学习数学。同时老师也应加强自身的计算机信息技术水平，更好的为学生做好指导。 6.搞好月考分析，做好导学案检查与记载、查漏补缺与日清周结工作，坚持每两周坚持一次学生的课后协助资料的完成状况，谨慎做好晚自习的辅导，确保教学保质保量。 切实做好课后的教学反思，力争使自己的教学更具针对性。 7.抓好培优补差和小组合作学习工作，实时争对个别差生进展个别辅导与学习信念的造就，不断增加他们的学习数学的信念，努力每个学生都在自己根底上学有所获。