2022年初中九年级物理教学的工作总结4篇.docx

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1、2022年初中九年级物理教学的工作总结4篇 在九年级一学期圆满完毕后，坚信物理老师是不是都会刚好写好一篇工作总结的，那么都是怎么写的呢！下面是我为大家整理的2022年初中九年级物理教学的工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。 2022年初中九年级物理教学的工作总结1 本学期我担当九三、九四两个班的物理教学工作，在教研组的组织下，我们对九年级物理复习工作制定了打算，遵照打算我们对物理学科进展全面的、有针对性的、有效的复习。现总结如下 一、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果 中考命题以物理课程标准的目标、理念、资料标准为依据，全面表达“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三个维

2、度的要求。近两年的中考命题特点是： 1、突出根底性。 中考题特性注意考察学生的根底学问和根本技能，并将根本学问与根本技能放在真实、生动、详细的情景下进展考察，使多个学问点融合在一齐，要求学生敏捷运用所学学问进展分析、解答。 2、注意考察学生的情感、看法、价值观。 透过学生对问题情景的分析与解决过程来考察学生相识世界和理解世界的潜力。 3、注意科学探究，注意过程与方法。 中考题更加注意学生的科学素养的造就和开展，注意“过程与方法”。 4、注意考察学生处理和表达信息的潜力。 中考题中透过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现超多的信息，要求学生运用所学学问，选取适当的方法，对

3、题给信息进展处理、分析、综合。 5、关注社会热点问题。 中考题特性关注环保、能源、可持续开展、等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调开展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。 6、注意学科渗透和综合。 考题都比拟注意物理学科与其他学科间的渗透与综合，注意不同学科学问内在融合与渗透，特性是人文思想的渗透。 7、注意开发和利用外乡资源。 就这样，有了明确的命题思路和方向，我们透过制定复习打算、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进展全面的、有针对性的、有效的复习。 二、采纳三轮复习法，螺旋往复的提升复习效果 我们依据中考命题的特点，将中考复习分成以下三个阶段： 第一轮复习：回来课本，夯实

4、根底。 考题要求学生能在详细事实中，分辨出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发觉物理学问点、探究物理学问的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考察学生对根本测量仪器的运用、相识和驾驭，对根本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。 1对根本物理概念物理规律的理解 2留意物理概念和规律构成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中，经常采纳的有“限制变量法”还有“类比法”、“试验法”、“推理法”、“归纳法”、“视察法”等。 3留意教材中的实例分析各类插图、生活及有关科技开展的实例等。 4留意教材中各种试验的原理、探究方法和过程。 其次轮复习：初中物理大致能够分成力、热

5、、光、电磁四大板块。 复习时就须要我们把前后学问联系起来，使前后所学的学问相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织学问网络，自己总结，强化学科学问的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、开展思维，提高分析问题和综合应用的潜力。我们还能够把多个学问点链接在某一详细的事例或事务上来，从而到达帮助记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的潜力的目的。 第三轮复习：以综合模拟为主，进展适应性的强化训练。 这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增加考生自主学习的潜力、获得信息的潜力、实际操作的潜力、正确决策的潜力、应

6、用所学学问解决实际问题的潜力、洞察潜力及缔造潜力。透过练、评、反思刚好发觉问题，插漏补缺。 三、激发爱好和调整心态，稳步提升复习效果 初三复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲惫综合症”。在复习课上要专心创设一些与教学资料亲密相关的问题情境吸引学生的留意力，激发学生的复习爱好。特性在最终冲刺阶段要留意把学生的心理状态调整好，把握节奏，开心复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最正确学习和复习水平。 总而言之，我们在新的课程理念的指导下，认谨慎真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的关系，留意变更学科本位观念，

7、既关注社会热点，也关注中考动向，科学规划，稳步推动，取的了志向的成果。 2022年初中九年级物理教学的工作总结2 这学期我担当九年级50、52班的物理教学。一学期来，可以说工作惊慌劳碌而收获多多。总体看，我谨慎执行学校教育教学工作打算，转变思想，踊跃探究，改革教学，在接着推动我校“自主创新”课堂教学模式。同时还把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，踊跃探究，改革教学。坚持以人为本，坚决听从学校领导和教育处的管理和领导，工作谨慎扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了必须的成果，现总结如下。 一、课程标准走进我的心，进入我的课堂 怎样教物理，国家物理课程标准对

8、物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了显明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同开展。 本学期我们深知我们每位物理老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的无学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观

9、等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，在教研组长、集体备课组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组探讨定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；踊跃利用各种教学资源，缔造性地运用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，

10、是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。较强的物理思想方法得于渗透。 学生在视察、操作、试验、探讨、沟通、推测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。九年级 电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、试验都表达学生自主探究、探究。突出的过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。 这样的探究试验让学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明

11、：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 教学活动兼顾到学问教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。须要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。 研讨、反思、将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。我们在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的很多问题，有个在相识。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视造就学生应用物理的意识和实力。重视造就学生的探究意识和创新实力。 常思索，常探究

12、，常总结，以科研促课改，以创新求开展， 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，造就学生创新实力”，以“自主创新”课堂教学模式的探究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。 怎样提高学生成果，我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和开展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和开展。抓根底学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制

13、，多鼓舞确定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 四、培优辅差，工作成果明显 课堂教学中我尽量面对全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有学问根底较好的、学习实力较强的学生，指导他们把学问向纵、横方向开展，对原有学问根底一般、学习信念较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，鼓舞后进生的学习信念，造就优秀生的探究精神，取得良好效果。 五、存在问题 1、局部学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习爱好难以养成，思想滞后

14、，目光短浅，对物理学科不重视，不能遵照教师的要求完成相关的学习任务。 2、少数学生动手实力不强，不能完成相关的试验操作，没有良好的科学探究精神，学习上存在畏难心情。 3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究实力较差，不能独立总结相关的结论，大多数学生的语言表达实力较差。 六、今后工作设想 在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进展分类教学，采纳形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的学问。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的缺乏进展强化，使学生能在学习期间学到相关的学科学问。 通过我们一学期来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成果，连续两期我们的物理教学

15、成果都位于全校前列。一份耕耘，一份收获。以上成果的取得离不开领导的支持和全体教师的协助，教学工作苦乐相伴。以后我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 2022年初中九年级物理教学的工作总结3 本学期我担当九年级2、3班的物理教学任务，一学期来我谨慎执行学校教育教学工作打算，更新教学理念，改善教学方法，努力搞好新课教学，顺当完成了教育教学工作。现将教学工作总结如下； 一、谨慎学习业务理论，潜心探究教学方法 1、谨慎学习课程标准，领悟新课程标准的根本理念，清晰新课程目标，资料标准等。今年有幸参与吉林省送课到县活动，使我受益匪浅。 2、谨慎研读中考说明，把握近年

16、来的中考命题动向，整理了高频考点，使自己的新课教学重点突出。 3、谨慎探究20xx年和20xx年的中考物理试题，了解中考的重点、难点、热点，在自己的新课教学中不断渗透中考考点学问。 二、敬业爱岗，谨慎履行自己的职责 1、本学期我谨慎钻研教材教法，抓教材根底学问和根本技能，坚持做到课前细心打算、谨慎备课。 2、课堂教学中我专心尝试新的教学方法，重视获得学问的过程和科学探究潜力的造就，亲密联系学生的生活实际，造就学生应用学问和解决问题的潜力。 3、充分运用多媒体进展教学，调动了学生学习的专心性，加大了课堂容量，使课堂高效搞笑。 4、作业布置适量，有针对性，坚持刚好批改和面批面改。 5、辅导注意实效

17、，坚持群众辅导和个人辅导相结合。 6、做好单元检测，坚持一单元一检测，并做好批改和讲评工作。 7、落实培优转差工作，除课堂上重点提问和抽查外，课余刚好做学生的思想工作，鼓励优生、鼓舞差生，使大局部学生的学习都有了必需的提高。 三、教学中存在的缺乏 1、局部学生学习意识淡薄，学习爱好不浓，对物理学科不重视，不能遵照教师的要求完成相关的学习任务。 2、局部学生创新意识不强，探究试验课动手潜力差，不能很好地完成试验操作，有的学生探究目标不明确，只为了探究而探究，归纳、总结潜力差，不能将探究结果刚好上升到理论高度。 3、局部学生不能独立完成作业，照抄作业现象紧要。 四、取得的成果和今后的努力方向 透过

18、自己的不断努力，大局部学生喜爱物理、爱学物理，学生的物理成果有了必需的提高，优生数量也不断增加。 在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，不断丰富自己的教学经历，增进自己的教学艺术，努力工作，力争使物理教学成果不断提高。 五、个人业务提高 1、透过师德的学习使我深刻体会到做一个老师的所必备的良好素养，虽然我离这个标准还有很大的距离，但我坚信随着不断的学习，会里这个标准越来越近。 2、透过参与学校组织的外出学习和自学，使我的教学方法有了很大的丰富，这对于今后能更好的运用到教学中，提高课堂效率有很大帮助。 2022年初中九年级物理教学的工作总结4 20xx年即将过去，能够说惊慌劳碌而收获多多

19、。总体看，我谨慎执行学校教育教学工作打算，转变思想，专心探究，改革教学，采纳“自主创新”课堂教学模式，同时把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，专心探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进我的心，进入我的课堂 怎样教物理，物理新课程标准对物理的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师务必重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了显明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施引荐有更深的了解，本学期我

20、在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同开展。 本学期我深知我们每位物理老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的无学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案；专心利用各种教学资源，缔造性地运用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。 专心进展了试验探究问题的实践。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写

21、下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。较强的物理思想方法得于渗透。 学生在视察、操作、试验、探讨、沟通、推测、分析和整理的过程中，公式的构成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、试验都表达学生自主探究、探究。突出的过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探究试验让学生成了学习的主子，学习成了他们

22、的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。 怎样提高学生成果，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的构成和开展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和开展。 透过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成果，成果的取得离不开领导的支持和全体教师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。