2022小学五年级科学教学的工作总结3篇.docx

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1、2022小学五年级科学教学的工作总结3篇 在工作中，坚信科学老师的教学实力必须都得到了提升，那么你的工作总结应当怎么写呢！下面是我为大家整理的2022小学五年级科学教学的工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。 2022小学五年级科学教学的工作总结1 小学科学课是以造就学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进展教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。 一、 根本状

2、况： 本班大局部学生都比拟勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小局部学生学习、纪律都较松散，学习实力较弱。 二、详细措施： 1全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，造就学生自主探究的实力。针对学生的实际状况，开学初，踊跃做好学生思想教育工作，使其端正学习看法，树立科学意识，提高相识实力。深化了解学生的特性特点，敬重学生的爱好爱好，细心开掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。 2抓好常规工作，造就学生自主学习的实力。 依据学生的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的

3、学习中驾驭学问、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，造就了学生乐学的爱好。 此外，我坚持检查后进生的转化状况，做好小结工作，使优生能在原有的根底上再上台阶，进一步造就智力和思维的开展，全面地提高教学质量。 3激发学生的参加爱好。 在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的教师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个踊跃劳动者，勤动手、动脑、动口。 4丰富学生参加的方式。 丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是教师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自

4、然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。 学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。 2022小学五年级科学教学的工作总结2 “活动有余、思维缺乏” 东安中学小学 赵立新 小学科学45年级课程标准的根本理念指出：“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。”目前，主体性教学、科学探究已成为小学科学教学中的两面大旗。无庸质疑，课标所倡议的理念是特别正确的。但是，在没有深刻领悟其中的含义的状况下，甚至有人认为凡小学科学教学必有活动、必有探究。在这种思潮的误导下，在

5、小学科学的教学领域却刮起了一股疯狂的“活动教学”之风。此时此刻，在我们小学科学的课堂上可以看到到处是活动，可谓喧闹非凡。但在对这些活动耐性分析和探究之后，我们又会感到活动中又普遍存在着一种毛病，那就是“思维缺乏”。在许多状况下，学生在热喧闹闹的活动完毕以后，头脑仍旧是一片空白，他们在学问和实力上并没有得到真正意义上的提升。“活动有余、思维缺乏”已经成为目前小学科学教学中的一个通病。 首先，是因为许多科学教育者在对科学探究的理解上存在着偏差。有些人把科学探究等同于“动手做”了。虽然两者都倡议学生的主体性，都提倡体验式学习。但事实上它们却存在着必须的差异。科学探究是以问题为核心，它不否认对学问的学

6、习，提倡学生通过亲身参加来踊跃主动地建构学问，但同时也成认通过查阅资料等间接形式来获得学问信息的重要性。而“动手做”提倡的是“做了才能理解”的理念，特别重视第一经历的学习。由此可见，“动手做”更强调的是动手，而科学探究那么更强调动脑；“动手做”重视的是第一经历的学习，甚至认为是获得学问的唯一模式，而科学探究却不否认对间接经历的学习。把探究教学理解为活动教学的结果是，老师把精力过多地考虑到活动的设计和支配上，并没有充分地考虑到学生的思维问题。还有些人把科学探究机械化地理解为一种流程了。认为探究必需要遵照提出问题、进展假设、做打算、设计试验、沟通、验证假设这些步骤来进展。而事实上，对问题的探讨来寻

7、求答案、对资料的分析来提取信息也都是一种探究模式。科学探究不必须都须要动手，也不必按部就班地一步步地来进展。我们不能把探究看成一种机械形式，它的本质应是思维。否那么，在短短的几非常钟的课堂上是无法完成探究教学的。其次，在一些教学活动中老师把大量的时间消耗在活动中，而事实上用在动脑思索问题的时间却很少。热胀冷缩一课，老师把大量的时间消耗在和学生一起来安装一个能发觉热胀冷缩现象的装置上，而事实上通过一些热胀冷缩的现象让学生去发觉问题并说明其中的缘由才是教学的主旨。而这一点恰恰被老师无视了。当然，动手实力的造就也是科学技能的一个方面，但假如把大量的时间消耗在简洁的、重复的试验操作上，也就冲淡了学习的

8、主题。 再次，活动本身所蕴涵的学问实力太浅，没有太多的思维训练的成分。比方，在有关动物的学问内容中，让学生去表演动物的运动。这种活动可以调动学生的爱好，但只能表达学生视察的细致程度，其中蕴涵的思维的成分就不多，假如在对动物运动的效仿之后引发学生去思索：“动物为什么必需要那样运动？那样运动会有什么好处？”这样的效仿活动就显得有必须的意义，就能有必须层次上的提升。否那么，活动不过是玩嬉戏的过程而已，学生在玩完之后在各个方面都没有得到真正意义上的提高。 另外，造成活动太多的一个重要缘由是学生自身的要求。此时此刻在科学课堂中假如一下子没有了活动，就会马上引起学生的反响。小学生都喜爱活动，不喜爱死死地坐

9、在座位上学习。老师一旦削减了活动就会引起学生的反感。在教学中老师应当敬重学生的主体性，应当创设一个宽容民主的环境，但这并不等于放任自流，宽容有度、宽容有方才能产生真正的教育效果。所以老师不能一味地随从学生的要求，活动的支配也要把握尺度，也要考虑活动本身的教育意义和实际价值。 最终，老师自己的行为习惯也是促成活动过多的缘由。假如没有了活动自己就会在课堂上感到手足无措。我们时时是考虑尽可能多地支配一些活动，来让自己的课堂更加轻松活泼一些。可是在考虑设计活动的同时，大都没有花费精力来思索这些活动对学习内容的必要性，和深刻挖掘这些活动的教育意义和深度。 以上对造成“活动有余、思维缺乏”这一不良现象的缘

10、由，做了一些尝试性的探讨。 2022小学五年级科学教学的工作总结3 我担当五年级科学学科的教学工作。在教学工作中与全体教师一道勤勤恳恳，谨慎负责，全面实施素养教育，更新教学理念，促进学生素养全面开展，顺当地完成各项教学工作任务，取得了必须成果。科学学科有其本身的特别性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，谨慎执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。因此，为总结经历，争取更好的成果，现将本期的教学工作总结汇报如下： 一、做好课前打算，备好课，谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，

11、知道应补充哪些资料，怎样才能教好。二、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进展，减轻学生的负担，增加学生学习科学的爱好。 三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生

12、的学习指导中去，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 四、不断提高自己的业务水平。踊跃参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。 五、造就多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入别致血液。 六、存在的问题及今后的努力方向。 1、谨慎学习和总结教，不断提高自己的业务水平和学问水平，以适应新形势的须要。 2、有少数学生相识不够，参加活动不踊跃。 3、少数学生在试验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有谨慎动手做，导致学生动手实力较差。 走进新的世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要自己，学习新理念，改良教学方法，努力提高业务水平，更好的教学育人。