2022年同课异构活动总结范文精选6篇.docx

《2022年同课异构活动总结范文精选6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年同课异构活动总结范文精选6篇.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年同课异构活动总结范文精选6篇 每当活动完毕后，与其在脑海中回想，不如谨慎的写一份活动总结吧，通过活动总结就能直观的看到活动中存在的问题，以下是我细心为您引荐的2022年同课异构活动总结范文精选6篇，供大家参考。 2022年同课异构活动总结范文精选1 20xx年x月x日下午，在灵武一中操场上，全市中学体育老师参与了由市教研室组织的体育学科“同课异构”大教研。本次活动旨在进一步贯彻新课程理念，展示同课异构成果，博采众长、凝合才智，引领老师反思，提高课堂效率。 这次教研活动主要由灵武一中李泽民教师和三中的杨文教师担当，两位老师细心设计教学活动，他们就跳远同一课题，采纳不同形式的构思讲课，听

2、课老师谨慎听课并做好记录。 课后老师们坐在一起进展沟通探讨，先由两位主讲老师说课，然后听课老师们结合新课程标准，对这两节课进展细议深化分析。大家畅所欲言，各抒己见并达成以下共识： 一、 备课充分，引用新课程理念指导教学 1、老师备课充分，教学步骤清楚，教学过程流畅； 2、课堂练习方法多样，针对性强，能激发学生爱好，营造生动活泼的教学气氛； 3、能有效的发挥老师的主导作用，引导学生自主学习。 二、 不同的教学构思演绎了不同的教学风格 1、李泽民教师的协助性练习多而有效，由浅入深、层层推动，使学生在环环相扣的.练习中不知不觉学到了新技术; 2、杨文教师利用设置不同标记物激发学生练习爱好，让学生在学

3、中玩、玩中练，能充分调动学生的踊跃性，表达了学生的主体地位。 三、 存在的缺乏 1、技术技能目标设置多且高，教学重点、难点把握不到位； 2、老师对学生的鼓励、评价不明确，语言表述实力较差。 在评课活动中，大家还针对教学中普遍存在的问题：中学学生体质下降状况分析；今后如何实施课堂教学，提高教学的实效性；场地的合理运用等问题进展了深化探讨。最终崔波教师作了总结、提出盼望，并组织一场老师友情篮球赛，受到了大家的热情欢送。 此次活动得到了市教研室的大力支持，由崔波教师详细督导，灵武一中踊跃供应场地、器材，调配学生，保证了课的质量，给大家供应了一个很好的学习教研平台，使得这次活动圆满胜利！ 2022年同

4、课异构活动总结范文精选2 这几天，我们一起目睹了15位老师的课堂教学展示。他们无论是观念的转变，还是方法、手段的更新，我们都欣喜地看到，小学语文教学在进步！我们从他们身上散发出的蓬勃向上的朝气，他们表现出来的驾驭课堂的实力和自信念，让我们看到了语文教学的美妙明天！我们坚信，在“生本理念”的引领下，在三环节的实施中，在教研人员和广阔教师们的共同探究、共同努力下，“博采众长”“为我全部”，必须会让我校的小学语文教学更加辉煌绚丽！ 通过本次活动，我们在讲课和评课的沟通中，我谈谈我个人的一些体会。胜利之处表此时此刻以下几个方面： 一、老师的根本素养良好。 1、老师都能写一手美丽的粉笔字。教师边一笔一画

5、的板书课题，还让学生书空，让学生养成动手的好习惯。 2、大局部老师处理教材的实力较强，能抓住文本中的关键句段来理解文章的内容，其中杨教师的鹅抓住文本中的关键句，通过故事性的语言引导学生理解课文内容。龚教师的孔子拜师抓住文本中的重点词句，让学生在朗读中揣摩人物的内心活动。孙艳在表演中对话，并到达了背诵。 3、局部老师驾驭课堂的实力较强。能做到敏捷处理，。 4、一些老师多才多艺，表演实力强。感动了学生，也打动了全部听课的教师。 二、能正确把握课堂教学目标。 目标就是想到达的境界和目的，没有目标，也就谈不上效率。只有明确正确的教学目标，才能为学生的有效学习导航。 1、本次的14堂课大多能遵照语文课程

6、标准的根本理念，其中重要的一条就“正确流利又感情的朗读课文”，依据低中年级学生语文学习的特点，充分利用文本，采纳“读读、说说、背背”和“认认、记记、写写”的根本教学策略，落实语言文字的学习，同时渗透人文精神的教育。像金焰教师让学生动笔、动口、动脑，闫玲教师对古诗朗读的节奏指导，这样把语言文字落到了实处。 2、能紧扣单元提示和课后练习题确定教学目标。可以这样说，紧扣课后练习题确定教学目标，并让自己的教学始终瞄准目标的老师，是机灵的老师。因为，语文课程标准要求，年段特点的表达，都浓缩于课文后面的练习中。这次的绝大局部课在这方面下了功夫。 三、注意工具性和人文性的统一。 1、很多老师能关注文本，引导

7、学生同文本对话。一方面，在对话中培育学生的语文素养，另一方面，在对话中引领学生的正确的情感、看法、价值观，造就学生爱祖国，关怀他人，团结合作，做事要亲自实践体验，对全部人要有爱心等等美妙的品质。同时，在训练驾驭学问的过程中提醒规律方法，从而整合三维目标。 2、注意语言的理解、积累和运用。 四、在朴实、扎实、真实上下功夫，注意语文教学的实效性。 1、真实。自不必说，特殊是这次4堂抽签课文就是要努力追求真实。 2、朴实。主要表此时此刻多数课件运用得体，为教学效劳，不哗众取宠。如像赵琳教师用自己女儿的雪景照片，让学生感动感染。还有一些课都是自己亲自拍摄现实生活中的真实画面，给人以亲切、真实感。 3、

8、扎实。主要表此时此刻以下两个方面： 读的训练，有数量、有层次、也有质量，并落到了实处。通过创设情景，让学生入情入景，进而揣摩人物的内心世界，对学生朗读的指导很到位，并落到了实处。 词句理解到位，在理解的过程中，渗透学习方法的强化提醒，为学生的迁移，形成自学实力打下了根底。 我们的活动，只是途径，只是手段，教学的进步贵在反思。通过反思，提升老师的专业品质，打造一批又一批的优秀骨干老师，推动小学语文教学的开展，才是我们所追求的。 2022年同课异构活动总结范文精选3 为谨慎贯彻“以生为本、学以致用”的教学理念，打造高效课堂，探究适合提高听障学生的语言表达实力的根本思路，同时也为老师供应沟通、沟通、

9、相互学习的平台，本着“共同进步，共同提高”的原那么，听障语文组从于20xx年10中旬开展了中年级语文字词教学的“备课、上课、评课、总结、论坛”一系列“同课异构”活动，五位参与同课异构活动的教师，都结合课堂教学实际，从学生的实际启程，切实把握了词语教学的重要性，现总结如下： 一、共同点： 1、注意指导学生预习课文。教师们都能注意新课预习习惯的指导，并且在授课伊始就检查学生的预习状况。 2、注意了过好认读关。每位教师都先让学生读课文，了解学生对生字新词的认读状况，并刚好进展了订正。 3、采纳多种方法加强了词语的学习和讲解。大局部教师都能先让学生自己找出词语，先让学生讲解，对于学生都不理解的词语，那

10、么依据学生学习的特点，采纳观看图片、结合学生生活实际或联系上下文的方式讲解了词语的意思。 4、都注意了学生语言实力的造就。结合课文内容，把文中的常用词语注意指导学生说句子。 二、缺乏： 字词教学是学生学习语文教学的重点这是我们每一位语文老师都很清晰的问题，而在我们的实际教学中却普遍存在着重视语言的理解，无视语言的积累和运用的现象。虽然我们在教学中努力的关注了这些，效果还是不太志向，学生出现的错别字还是那样多，常用词语不会写句子，有的写了也是语句不通顺，意思不完整，这充分说明白字词教学的有效性不高。通过探讨、反思，大家相同认为以下几个方面做的较欠缺： 1、对生字的书写普遍没有重视，有的甚至没有提

11、及。 2、对词语的理解不透彻，没有很好的贯彻字不离词词不离句的理念。好多词语的理解仅限于让学生用手语翻译出来就以为学生理解了，根本不知道词语在文中的真正意思，教师也没有刚好跟踪指导，不知道该如何在实际生活中运用，到达学以致用的教学效果成了一句空话。 3、常用词语的训练不够扎实。只注意了生字新词的学习，对一些熟字生词没有进展讲解，对一些常用词语没有练习，有的即使说了，学生也是比葫芦画瓢似的说，根本没有深刻的理解词语的意思，更不会运用。 4、对课堂教学过程普遍预设缺乏，没有到达预期的教学目标。每节课的课堂容量较大，学到哪里就到哪里，打算性不强，根本没有检测的时间，更无法刚好了解学生的驾驭状况。 5

12、、都缺乏当堂测试的环节，学生的学习状况没有刚好反应。 三、字词教学达成的共识的根本思路： 通过备课、授课、检测及教师们的探讨，大家相同认为应当把词语运用放在更加突出的位上，对于中高年级的字词教学要着力抓好“认读理解积累运用”语文字词教学四部曲为目标，可以采纳“过五关”的形式来进展： 1、抓好课前预习关。 每个学生都想在课堂上得到教师和同学的认可和鼓舞。假如课前没有很好的预习，那孩子在学习的过程中就是被动的，所以教师在课前要布一些预习作业，比方：让他们在读课文的时候找出不会读的生字和词语，并借助字典扫除课文中的拦路虎；借助课后预习要求进展预习。这样就不断增加了学生的自信念，不仅可以在课堂上当“小

13、教师”，他们会刚好指出别的同学不会或不理解的生字、词语，而且为了不出现错误或少出现错误，学生在课堂上主动参加意识也越来越强了。 2、过好课文认读关。 在学生预习的根底上，让学生轮番读课文，一是检验学生对生字读音的正确率，二是为了学习和驾驭生字的读音。可以采纳一人读，其他学生看，再相互指出并订正读错的字的形式，这样不仅利于学生谨慎预习，而且也能调动其他学生的参加踊跃性，到达共同进步的效果。这一关虽然用时较长，但对于过好认读关和造就学生养成遇到生字查字典的习惯具有重要作用。 3、过好字词的理解关。 虽然在低年级学习了必须量的词汇和句子，但这远不能满意学生运用语言的要求，学生必需在中、高年级接着学习

14、积累更多的词汇和句子。中年级的生字新词教学是在阅读教学中进展的，教学的原那么就是字不离词、词不离句，放到课文的句子中去相识，结合句子意思去理解词义。在词语教学中应当秉承这一原那么，不能只简洁地以词解词，应当依据课文的不同类型、词语的不同特点、学生的不同程度，采纳演示实物、图片、动作、表情、创设情境、多媒体、讲解、联系上下文等各种方法，还有一些表达课文中心的词语、抽象难以理解的词语还需读讲课文的同时去理解，让学生在课文的情境中建立深刻的表象。例如课前借助工具书自主学习，课上创设情境、联系生活、激活经历、朗读体会、品读理解等等，全方位地对词语进展朗读、理解、感悟，并以此为切入点，加深对文本的体会，

15、这样不仅能激发学生的思维，提高学生的学习爱好，从而到达良好的教学目的。 4、过好语言积累关。 为了让聋生更好地学习语言，提高他们的实际语言实力，在中高年级我们还要重视语句教学，从词、句人手，学习和积累词语，仿写句型，把读写相结合，必须还要落实到书面语上，而且应指导学生在写作中、在生活中运用所学词语，让语言走进学生的生活，通过表达和运用，积累词语，丰富语言，让词义在聋生的头脑中渐渐得到深化和稳固。如不强化读写训练，字词学完后，时间一长学生就不会用了。 5、过好检测反应关。 对于学生的学习状况，当堂测试，不仅能随时检测学生的驾驭状况，而且有利于教师反思自己的教学效果。突出以学习效果作为评价学生课堂

16、的唯一标准。 “你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。这种有针对性的“同课异构”的教研方式，不仅为我们广阔老师搭建了一个畅谈教学思想、沟通教学设计和展示教学风格的平台，而且可以长善救失，取长补短，有利于提高课堂教学效果，能更有效地促进了老师专业化成长。 2022年同课异构活动总结范文精选4 xx年x月xx日，在教科室和教研组的组织下，高一政治备课组三位教师即孔教师、文教师和孙教师，就人民代表大会：国家权力机关开展了同课异构活动。 同课异构就依据学生实际、现有的教学条件和老师自身的特点，进展不同的教学设计。由于教师的不同，所备所上

17、的课的构造、风格，所采纳的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。 从三位教师课堂上可以看出：在课堂上，学生在教师引导下自主学习；课堂活动都是以学生为主，详细在课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度都有所差异。虽然他们课堂构造有着很大的差异，但他们所进展的教学设计和教学过程，都表达了新课程理念和新课标的要求，表达出在新课程背景下老师教学行为的转变和学生学习行为的改变。 详细来说，文教师的课紧紧抓住了学生学习的留意力，突破了重点和难点，形本钱课的一个亮点。孙教师的课，构思上，是传统教学与现代新课程理念的奇妙结合，他以声情并茂的课堂点拨，彰显了青年老师娴熟驾驭课堂的实力。孔教师的课，

18、很好地运用了新课程理念的教学方法，既有学生的自主探究，也有教师细心的引导和精彩的点拨，充分调动了学生的学习热忱，这样的课堂是一种探究学习、发觉学习，具有深刻的问题性、广泛的参加性、丰富的实践性和开放性，很好地到达了学习目标，值得学习。 通过这三节课和组内的点评总结，引出一些我们对新课程课堂教学的思索： 1老师如何变演员为导演。要使自己的课堂教学适应新课程的要求，必需树立以人为本的现代教育思想。要面对全体学生，促进学生全面开展，开展学生的特性特长，开发学生的才智潜能，造就学生的创新意识和创新精神。 2老师如何变单一为互动。在课堂教学中，要真正表达以学生为中心，把课堂还给学生，老师与学生要沟通、对

19、话、沟通，要师生互动、共同参加教学过程，逐步造就学生独立发觉问题的实力，造就学生的自学实力，协助学生学会学习。让学生想说就说，说心里话；想做就做，做的最好，老师协助引导，师生合作，相互促进。 3老师如何变牵引为放手。教学中，要创设宽松和谐的环境，老师要学会关怀学生、敬重学生、信任学生，把爱的目光投向每一个学生，在教学中不替学生说自己能说的话，不替学生做自己能做的事，并为不同的学生创设自我表现和胜利的时机，供应施展才华和张扬特性的舞台和空间，使学生获得充分自由地开展。 总之，通过这三节胜利的同课异构活动，使我组老师的教学观念受到了冲击和震撼！使大家对新课堂高效课堂的构建有了新的认知，对今后的课堂

20、教学改革有了更加醒悟的相识。 2022年同课异构活动总结范文精选5 各位教师： 大家下午好！ 利用这个时间对这次两校的同课异构活动进展简洁的小结，后续深化的总结等放到教研组进展。 一、本次活动的组织过程可以用“完备”两个概括 1、全体参与活动的老师与开一相关的部门进展了深化的沟通沟通，学习开一先进的管理经历和教研活动，特殊是上课的五个教研组的教师对备课、高考、上课等进展了沟通沟通。 2、校级领导分别就德育、教育进展深化的沟通学习 3、两校对下一步的深度沟通达成了共识，将互派教师到对方的学校进展工作学习 二、对上课教师的上课的表现可以用“精彩”两个概括 1、每一位上课老师都发挥良好，超出了在学校

21、打算课时的水平。 2、对于各人上课的表现可以用，近乎完备、底蕴深厚、老道干练、灵动大气、生动管用。充分呈现了我校老师对教材的理解，课堂的驾驭及课堂调控的实力。 3、但是通过同课异构我们也发觉在对教材的理解方面、教学活动设计方面、课堂活动的调控方面、教学问题的设计方面，双方都有值得学习之处。这就表达了同课异构的目的和意义。 三、在这次倾听15位专家老师的评课可用“盛宴”来概括 1、本次专家的评课既指出了课的特长也提出了存在的缺乏。例如英语词汇教学的三种理念、语文选修教材的处理等。 2、我个人体会是还要学习才能到达今日的水平。 最终xx校长发表了热忱洋溢的讲话，在讲话中对同课异构的同和异做了深化的

22、阐述，“同”是指同一个课标、同样的实力要求、同样的学生。“异”是指异地、异本、异思路等 总这这次活动不是身临其境难以体会这次活动的真谛 2022年同课异构活动总结范文精选6 经过一个学期的同课异构教研活动，我校老师在教学中取得了一些成果，老师之间、学科之间形成了相互学习的气氛，现将上段活动总结如下： 值得观赏的是： 1、授课者的教育观念，都在转变，不同程度的在向新课标的要求靠近，有意识的树立起创新型老师的理念并在踊跃实践。从学问的传授看，由一言堂到指导学生学习方法并主动获得学问。 2、参加者看法端正，每位老师对所讲的课都做了充分的打算，收集、查找了许多资料，并能细心制做各种教学课件，到达了更志

23、向的效果。 3、课堂上表达了新课标提倡的面对学生的生活世界和社会实践的特点，大局部老师都能立足生活，将学生熟识的情境和感爱好的事物作为教学活动的切入点，调动学习热忱。 4、注意材料的积累、收集、学问的拓宽、延深，不是就学问讲学问而是把学问融于生活、融于社会，让学生有充分开展思维的空间。 5、课型丰富、导入丰富、内容丰富、气氛特殊活泼，这都是为调动学生学习爱好的必要方式。 6、表达了老师的主导作用和以学生为主体的教学原那么，从造就学生的综合素养启程，注意了学科间的相互联系和相互渗透。 7、大都注意了教学方式的变更，让学生放开嘴巴大胆地说放开思维大胆地想，放开手脚大胆的做。 值得反思的一些问题 1、个别老师的参入缺乏。固步自封，不擅长向别人学习。 2、有的还在走从前陈路，没能把握课改的新动向，这样势必影响学科的整体水平的提高。 3、机械照搬的现象较紧要，没有自己的独创精神和风格。 4、个别课也有些作秀的影子，因为同学对教师全新的课型感到惊异、木讷，回答下列问题好象是背下来的固定答案。 5、鼓舞学生发言，确定学生成果极其必要，但对学问的正确客观的评价也同样重要，有的教师对学生答复中的偏差甚至是错误的学问没有指导，这样简单使全班同学迷惑不解。