2022年英语教师工作总结范文三篇.docx

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1、2022年英语教师工作总结范文三篇教师，您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅，你的训诲记心上，催促我每天向上。那关于英语老师工作总结该怎么写呢，下面是为大家整理的英语老师工作总结范文三篇，供大家参考。英语老师工作总结1接近年末，回首20xx年，我圆满地完成了本学期的工作，回忆这学期的工作，使我感到既繁忙又充溢，特殊是在同事和校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。但也存在缺乏，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学年的工作总结如下：一、思想政治方面在这学期的教学工作中，我自始至终以谨慎、严谨的工作看法，勤恳、坚持不懈的

2、工作精神从事英语教学。我踊跃响应学校的各项号召，踊跃参与政治学习，谨慎领悟学习内容，以老师职业道德标准为准绳，严格要求自己。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，协助学生对英语学习充溢学习热忱和信念。二、业务素养方面为了适应课改的须要，我不断地钻研新的教学理念，探究新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并踊跃与我校的其他英语老师探究教材、教法。三、教育教学工作方面谨慎搞好备课，特殊是集体备课。教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的踊跃性，上课效果就好。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要至关重要。由于

3、学生的英语学习根底差，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，学生的学习踊跃性就会欠佳。因此教学时针对不怜悯况，在授课时采纳了不同的方法。效果就比拟志向。因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会紧要影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的打算和目标。对这局部同学进展有打算的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采纳集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓

4、舞。只要他们肯努力，成果就会提高；第三组是纪律松散，学习不谨慎，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学须要一个静谧而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。无论怎样我都会尽力去做，更重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向他人学习，争取进步。以上就是我在本学年的教学工作总结。由于经历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导、教师的指导下，取得更好成果。英语老师工作总结2时间飞逝，岁月如流。细致回味，充溢着朝气和活力的小学英

5、语已经陪我走过了又一个年头。我也已经不知不觉完成了一年的小学英语工作。在这一年里，我付出辛苦，收获胜利，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我最终欣然发觉，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。本学期，每个英语老师都是在劳碌中渡过的。我担当二、五年级的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的学科教学工作总结如下：一、思想方面本人酷爱教育事业，坚持党的根本原那么、教育方针贯彻。思想上严于律己，酷爱党的教育事业以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起典范的作用。一学

6、期来，踊跃参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，协作领导和教师们做好校内外的各项工作。遵守学校的规章制度。学习和探究新课程标准、理念、观点，注意在教学实践中的敏捷应用，理论联系实践，探究学生的学习状况。谨慎学习新的教育理论，刚好更新教育理念。二、我能尊循教学环节，课前谨慎备课。不但能备好教学内容，更能做到备好学生，备好作业和课堂练习，以便更好地进展因材施教；从激发学生的爱好入手。老师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习爱好的差异更大；学生的宠爱也不一样，有的喜爱听说法，就是始终看着教

7、师，听教师说，很少看书本；有的喜爱阅读法，就是始终盯着书本看，很少看教师或黑板。因此，必需运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习爱好，能让他们喜爱英语。三、在课堂教学中尽量运用英语，适当利用母语。利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必需做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进展生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从开心的情景中学到学问，从而提高学生对英语科的学习爱好，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特殊留意学生的爱好的造就。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型构造，懂得它的规律，学会用学过的单词运用新句型对话。每课讲授完后，要求学生必需读

8、熟，会默写单词，会做根本的对话练习。英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出必须时间开口读英语，熬炼口语实力，熟识课文。在班级选出读音标准的科代表，由老师指导造就好科代表。而且老师经常巡察和抽测，使学生不知不觉稳固所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要稳固旧学问，得到两面照看，不能松懈。四、重视课堂教学，做一名受学生欢送的好教师。悉心探究教材，探究学生，选择适宜的教学方法。谨慎抓好常规教学，细心打算每一节课，做好课堂教学的每一环节。我在上课之前总是细心备课，依据英语学科的特点和所教班级的学生自身特点，设计好每一个教学环节，力求以新奇好玩

9、的内容来吸引学生的留意力，谨慎做好课前打算。上课时，尽量用幽默幽默的课堂语言和博学的英语学问来激发学生对英语学习的爱好，并采纳动静结合、学练结合、动嘴与动手相结合的多种方式来充分调动全部学生共同参加。五、建立多元评价观。同等对待每一个孩子。随着年级的提升，学生之间的学习差异越来越大。一个学期以来，全体学生在学习成果，对英语的学习爱好，英语思维方面，英语口头笔头表达方面都有了明显的提高。六、留意感情沟通，做到以情动人。教学中，既要重学问的学习，又要重情感的沟通，通过感情的沟通促进学问的理解，到达驾驭的目的。学生的层次不同，承受实力也千差万别，教学中力求做到关注每一个孩子，特殊是那些自制力差、留意

10、力不集中或不用心、参加性不强的学生，对他们多提问、多点拨，用眼神去提示他把心思放到课堂中。对于优等生和中等生也特殊留意去让他们有展示自己的时机。七、在教学工作方面存在的几个问题：1、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充溢新奇，喜爱学习、效仿。但是，我发觉自从小学读了一年后，新奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，学生学习英语的爱好没有这么深厚了。2、面对一些整体学生进展教学的看法误区。对学生学习英语的要求过于严格，不能留意到学生的差异性，没有发觉他们承受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那局部学生就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。3、在有些

11、学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有驾驭。就指责学生，并因此加强反复训练。于是在指责声中，在枯燥的练习中，学生的学习爱好减弱了。我体会到学生学习语言的实力是因人而异的。有差异是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去开展，而是开发学生不同的潜能，开展学生学英语的各方面实力。而且老师可依据不同学生之间的差异去因材施教。当然，由于教学经历的缺乏，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有很多缺乏之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的小学老师。英语老师工作总结3本学年是初中阶段的最

12、终一个学年 , 也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何在一年的时间内既把九年级上下册英语课本学完，又在较短时间内高效的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语老师面前惊慌而艰难的任务，也是值得我们探究和探讨的问题。下面我把本学期新授以及复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。一、学生状况分析：九年级(6)共有学生55人，开学之初学生英语根底参差不齐。八年级期末考试优秀的学生很少，在这些人中多数是女生。中层学生比例不大。学困生较多。在这种状况下如何提高学生的成果是摆在我们面前的一个难题。二、教学时间分析：我每年在九年级开学之初就起先接课。这在事实上比从七年级代

13、课要吃力和复习时间。我们的目标：老师职业确定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成学校预期的升学率!让孩子们以最饱满的竞技状态进入中考，发挥全部学生的潜能，让全部学生的成果到中考试时到达巅峰。三.教学措施：(1)造就学生良好的学习习惯。1.关于笔记。从九年级开学我们就投入到了惊慌的教学之中，我的预期目标是在20PC年2月前完毕九年级上下册的教学任务，让学生驾驭所学的学问。但起先投入到教学之中我才发觉，有许多学生不会听讲，几乎是三分之二以上的学生没有笔记本，有几个人有笔记本也不知道记什么，全部学生都没有错题笔记。依据据此状况

14、我确定从造就学生学习习惯入手，要求每个学生必需有一个笔记本，一个错题笔记本。开学的前三个星期下午，在上完一天的英语课时我亲自检查每一个学生的笔记，第四个星期每一行指派一个学习较好的学生检查笔记。在我检查的过程种发觉他们有一局部同学把黑板上的例句都抄写错了，我刚好给他提示。对于那些上课跟不上写的学生我要求他们课下抄其他学生的笔记，有时也抄我的备课笔记。每次单元测试之后我首先把试卷发给学生让他们自己改题，然后重点讲解，学生做笔记。做完笔记后我亲自检查，看看是不是写全了，考考学生是不是能真正理解讲过的错题。经过两个多月的努力，学生们最终养成了记笔记的良好习惯。在我们中考最终的复习阶段他们不再须要把以

15、前成堆的试卷拿出来复习，有了平常的这两本笔记，全年的重点学问和自己的易错题尽收其中了，可谓轻松复习。2. 关于单词。学过的单词，教师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记强记出来的。等到其他须要的时候又忘了。为此我采纳了四人一个学习小组的形式，教师每天课上考学生单词，由组长看。对于不能背过来的学生由组长催促其在课下背，然后组长利用下午课间再考，直到全部过关。在我们全体师生的共同努力下，形成了教师小组长组员的单词背诵链条。3.关于作业。上过的新课，相应的配套练习，不能自觉的去独立完成，开学初期个别学生甚至有过抄袭作业现象，有时许多内容须要教师一再强

16、调。对此我采纳全批全改的措施，不让每一个同学觉得抄袭别人的作业教师不会发觉，另外对于有问题的作业采纳当面指导学生的方法，既指导了学生的学习又加深了师生的理解与沟通，不断造就学生独立完成作业的良好习惯。(2)课堂实现高效教与学学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。因此我们必需建立高效的课堂，努力提高自己驾驭课堂的实力。因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学，所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，这样就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持足够的精神，让学生感受到一种踊跃上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学

17、生真正参入到课堂中来，但凡学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，教师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。(3)依据学生实际适当补充七、八年级语法在第一次学生月考之后我就发觉他们的语法根底很差，主要缘由是冀教版教材淡化了语法教学，七、八年级根本不讲语法。但在九年级实际教学时一点语法不讲那是根本进展不下去的，比方：五种简洁句句型、宾语从句、定语从句等语法，必需讲解最根底的语法。但如今的语文教学里也不讲解语法，这就给英语的语法教学带来很大困难。首先是给学生讲明白汉语的语法，然后是英语的语法。例如最简洁的让步状语从句的概念，首先是让学生知道什么是让步，然后是什么是状语从句。我把这些

18、枯燥的语法学问融入到日常每一节英语教学之中，让学生在潜移默化中学会了枯燥乏味的语法学问。到中考前，绝大多数学生已经能驾驭初中阶段的语法学问了，这不仅仅为迎接中考备足了粮草，而且也为以后的接着学习打下了坚实的根底。(4).做好九年级全年的整体教学工作打算我的教学打算在这里不再过多重复，因为今年的客观条件的限制，不能在年前完成新授课的教学打算。根本思路是九年级全部的英语课程在20PC年2月底前完毕。复习阶段根本从3月份起先。依据近几年中考试题特点及学生实际状况，采纳三轮复习法作为初中英语总复习打算。第一轮要求先全面复习初中英语根底学问，学生重读课本，夯实根底。以语法全解上的题为主，依据我的学生的实

19、际状况再手写一局部针对性强的稳固练习。其次轮进展重点语言根底学问、专项题型、语言应用强化训练。第三轮就是中考模拟训练。第一轮复习在3月份，我以教科书为本,按教材依次归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的学问要点进展梳理，重点是根底词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒冷饭，简洁的课本学问的阅读，要做到温故而知新。这就要充分发挥学生的学习主动性，在单元复习前，让学生利用早自习预习本单元重点短语和句型，我归纳时可与其它短语做横向、纵向比拟，协助学生稳固运用。我们运用的辅导书是语法全解，学生在做配套练习的同时，可进展阶段性检测，一方面激发学生学习踊跃性，另一方面刚好查漏补缺，稳固好根底学问。其次轮复

20、习在四月份，一是针对中考考试说明里提出的重点的语言根底学问，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对四平八稳;遵守精讲精练原那么，引导学生探究问题，发觉问题，使学生在答题时做到敏捷应用，触类旁通，变学问为实力。老师要细致探究新课程标准中对各语言根底学问的考试要求，幸免偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生驾驭。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。.二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进展专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比拟全面地考察了学生对句子构造、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言根本学问的驾驭，同

21、时还考察了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言学问的运用实力。这一轮复习在于学问实力的提高和阅读技巧的造就。指导学生做完型填空时：1。通读全文，从整体上感知全文，驾驭大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。2。重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出此时此刻文章的中间或完毕处。主题句是深化了解全文的窗口，甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推想全文的主要内容。3。复原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。做阅读理解题时应提示学生留意以下几点：1)作题时可先阅读问题，带着问题通读全文，也可先通读全文

22、再看题目，文章至少读两遍以上。2)正确对待文章中的生词和难句，要学会依据上下文判定其意。对于文章中一些较困难的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。3)做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句必须要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟依据上下文和中心思想进展归纳和推断。做听力测试时要留意以下几点：1)拿到试卷后要快速阅读选项，确定听音重点并进展推测，带着问题和线索听录音能精确快速地理解内容。2)不管是对话还是短文，要将留意力集中在对整体内容的理解上，无须强迫自己听清每个单词，应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。第三轮复习着重于中考题型进展模拟训练。集中训练模

23、式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编，以及甘肃省各市的第一次、其次次模拟考试试题。从我县第一次模拟考试状况看，我校初三学生英语学习中存在的问题主要有以下两点：一是学生书面表达普遍差。二是词汇局部失分较多。针对这种状况，我们的复习重点要放在了提高学生的书面表达实力上，主要是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让学生练习写作，或选择一些中考复习资料上的作文供学生练习。要提示学生留意：1.写作前先审题,确定文体，对说明文要讲明人物、事务、地点、时间、内容等，把握好故事情节.2.确定文章的时态，留意时态前后的相同.动笔之前依据题意把须要的句型、动词短语等陈列出来备用，写作时必须要按提示短语进展，

24、因为它既可以协助你理解题意，更重要的是告知你如何围绕这些重点词语来组织材料，把意思表达得更完整详细.3.依据素材形成初稿，要做到语言表达精确，文理通顺，幸免写困难的长句，尽量用短句来表达题意。4.反复核查，谨慎誊写。5.每周两次在课堂上公开讲评学生作文，个别学生要面批面改，集体问题共同探讨反复训练。词汇应用题考察的内容比拟广泛，它不只是简洁地考察学生是否能正确地拼法出所学的词汇，而是注意考察学生敏捷应用所学词汇学问和词类构成及转换的实力，所以学生首先要过词汇拼法关，我们采纳小组或同桌竞赛方式，鼓舞学生过好词汇短语关，并通过配套练习，复习检测形成实力，为写作和阅读实力的提高打好根底。考前辅导：在中考前两天我利用一课时的时间再次对学生中考答题技巧和答题心理进展辅导。针对单项选择，完形填空，阅读理解，笔试填空，连词成句，作文分别进展指导。针对学生怯场，特殊是考试时的心理状态进展具体指导。一年来忙劳碌碌，在我们师生共同努力下，我坚信付出总会有相应的回报的。