教育活动设计与游戏的组织课件.ppt

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1、教育活动设计与游戏的组织第1页，此课件共31页哦幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要第三部分第三部分“组织与实施组织与实施”中第二条指出：幼儿园教育活动是教师以多中第二条指出：幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。泼、主动活动的教育过程。第2页，此课件共31页哦幼儿园教育活动的形式幼儿园教育活动的形式生活中的教育生活中的教育集体教育集体教育分散教育分散教育户外活动户外活动第3页，此课件共31页哦幼儿园教育教学活动幼儿园教育教学活动有目的、有计划有目的、有计划增强幼儿体质、发展动作增强幼儿体质、发展动作传授知识

2、、发展能力传授知识、发展能力道德品质、行为习惯道德品质、行为习惯求知欲、探索精神求知欲、探索精神身心健康发展身心健康发展第4页，此课件共31页哦幼儿园教育教学原则幼儿园教育教学原则思想性原则思想性原则科学性原则科学性原则发展性原则发展性原则灵活性原则灵活性原则直观性原则直观性原则启发性原则启发性原则趣味性原则趣味性原则实践性原则实践性原则保教结合原则保教结合原则环境教育原则环境教育原则第5页，此课件共31页哦教育教学活动设计框架教育教学活动设计框架教学名称：领域、名称教学名称：领域、名称教学目标：知识、能力、情感教学目标：知识、能力、情感教学准备：物质、知识教学准备：物质、知识教学过程：开始；

3、基本；结束教学过程：开始；基本；结束教学延伸：区角的材料、活动内容教学延伸：区角的材料、活动内容第6页，此课件共31页哦如何设计教育教学活动如何设计教育教学活动教学内容的选择教学内容的选择教学目标的确定教学目标的确定教学环节的设计教学环节的设计教具的准备教具的准备有效的师幼互动有效的师幼互动第7页，此课件共31页哦一、教学内容的选择一、教学内容的选择价值判断时，不仅要从知识考虑，更价值判断时，不仅要从知识考虑，更要从儿童的能力去考虑。要从儿童的能力去考虑。孩子的知识经验是什么水平？对教学孩子的知识经验是什么水平？对教学内容是否有兴趣？内容是否有兴趣？教学内容本身有没有拓展的余地？教学内容本身有

4、没有拓展的余地？第8页，此课件共31页哦 案例案例 散文散文 秋天的雨秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树的叶子像一把把小扇子，扇哪扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。菊花仙子得到，红红的枫叶像一枚枚邮

5、票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点美丽的菊花在秋雨里频频点头。头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食

6、，小青蛙在加紧挖洞，准喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢迎的歌。一首欢迎的歌。第9页，此课件共31页哦二、教学目标的确定二、教学目标的确定目标的出发点：知识与技能目标的出发点：知识与技能目标是否适宜：目标定位的大小目标是否适宜：目标定位的大小目标主题准确目标主题

7、准确定位是否准确定位是否准确第10页，此课件共31页哦 案例案例 奇妙的水奇妙的水1 1、让幼儿在玩水游戏中，积累有关水的特性（无、让幼儿在玩水游戏中，积累有关水的特性（无色、无味、透明、流动的液体）的感性经验。色、无味、透明、流动的液体）的感性经验。2 2、通过科学小实验，感受水的三态变化，产生探索、通过科学小实验，感受水的三态变化，产生探索欲望。欲望。3 3、了解水与人类的关系，增强节约用水、保护水、了解水与人类的关系，增强节约用水、保护水源等环保意识。源等环保意识。第11页，此课件共31页哦如何定位目标如何定位目标反复分析教材反复分析教材反复分析幼儿原有水平，提出挑战反复分析幼儿原有水平

8、，提出挑战点点幼儿能力发展为先幼儿能力发展为先第12页，此课件共31页哦三、教学环节的设计三、教学环节的设计1 1、不以新颖为目标，以幼儿发展为目标。、不以新颖为目标，以幼儿发展为目标。价值观（平常、实在，反映幼儿的真实兴趣）价值观（平常、实在，反映幼儿的真实兴趣）2 2、去掉无用环节、去掉无用环节3 3、交代学习任务、交代学习任务 （研究什么，解决什么问题）（研究什么，解决什么问题）4 4、环节中递进关系明确，每个环节紧紧相扣，、环节中递进关系明确，每个环节紧紧相扣，恰到好处恰到好处5 5、讲解说教转化为具体操作、讲解说教转化为具体操作6 6、重视启动环节。、重视启动环节。第13页，此课件共

9、31页哦四、教具四、教具1 1、帮助幼儿有效学习、帮助幼儿有效学习2 2、不对幼儿学习造成干预、不对幼儿学习造成干预3 3、教师准备简单、幼儿熟悉、会使用、教师准备简单、幼儿熟悉、会使用第14页，此课件共31页哦五、有效的师幼互动五、有效的师幼互动1、有效提问 提问密度提问密度 提问的质量提问的质量 提问的技巧提问的技巧第15页，此课件共31页哦五、有效的师幼互动五、有效的师幼互动2 2、现实生活中存在的问题、现实生活中存在的问题（1 1）提问的设置非常随意）提问的设置非常随意（2 2）提问不贴切）提问不贴切（3 3）提问不明确）提问不明确（4 4）提问急于求成）提问急于求成（5 5）集体式回

10、答）集体式回答（6 6）请比较擅长表达的幼儿回答）请比较擅长表达的幼儿回答第16页，此课件共31页哦五、有效的师幼互动五、有效的师幼互动3 3、教学中设置的问题、教学中设置的问题（1 1）提问的多少）提问的多少假设性提问假设性提问 究因性提问究因性提问 发散性提问发散性提问（2 2）提问的设置）提问的设置 （3 3）重置发问权）重置发问权（4 4）提问的技巧）提问的技巧变式提问变式提问 质疑提问质疑提问 追问追问 反问反问第17页，此课件共31页哦五、有效的师幼互动五、有效的师幼互动4 4、教师对孩子回答问题的回应、教师对孩子回答问题的回应积极的回应积极的回应对孩子答案给予分析，指明方向对孩子

11、答案给予分析，指明方向追问、设问追问、设问引发幼儿进一步思考引发幼儿进一步思考第18页，此课件共31页哦五、有效的师幼互动五、有效的师幼互动做一个挑战者做一个挑战者做一个观察者做一个观察者做一个倾听者做一个倾听者做一个指导者做一个指导者做一个捕捉者做一个捕捉者做一个组织者做一个组织者做一个欣赏者做一个欣赏者做一个设计者做一个设计者做一个讲解者做一个讲解者做一个研究者做一个研究者 5 5、基本环节的应对建议、基本环节的应对建议第19页，此课件共31页哦五、有效的师幼互动五、有效的师幼互动6 6、营造民主氛围，维护课堂纪律、营造民主氛围，维护课堂纪律民主民主 教学中可以质疑教学中可以质疑 不同意见

12、可以争论不同意见可以争论纪律纪律 遵守基本的课堂秩序：遵守基本的课堂秩序：听别人讲听别人讲 举手发言举手发言 坐端正坐端正班级文化班级文化和谐的氛围下更有利于孩子的发展。和谐的氛围下更有利于孩子的发展。第20页，此课件共31页哦幼儿园游戏幼儿园游戏从游戏场地划分：从游戏场地划分：室内游戏；室外游戏室内游戏；室外游戏从组织形式划分：从组织形式划分：集体游戏；小组游戏；个体游戏集体游戏；小组游戏；个体游戏第21页，此课件共31页哦区角创设区角创设角色区角色区科学区科学区建构区建构区美工区美工区语言区语言区沙水区沙水区表演区表演区运动区运动区第22页，此课件共31页哦区角创设的原则区角创设的原则活动

13、区之间协调、不干扰活动区之间协调、不干扰每个活动区的空间大小、材料数量和种类取决于每个活动区的空间大小、材料数量和种类取决于 班级幼儿数量班级幼儿数量环境安全舒适、区域之间可以互相转换环境安全舒适、区域之间可以互相转换以探索为中心投放材料，充分利用废旧材料以探索为中心投放材料，充分利用废旧材料关注多元文化的融合关注多元文化的融合第23页，此课件共31页哦体育游戏的组织体育游戏的组织纲要：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健纲要：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位康放在工作的首位幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养

14、幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力环境的适应能力体育游戏：根据一定的体育任务设计。以身体练习为基本体育游戏：根据一定的体育任务设计。以身体练习为基本手段，以增强体质、陶冶情操为目的的一种游戏方法。手段，以增强体质、陶冶情操为目的的一种游戏方法。第24页，此课件共31页哦不同年龄的体育游戏不同年龄的体育游戏大班：竞赛性游戏；体力与智力相结合；动作增多大班：竞赛性游戏；体力与智力相结合；动作增多，难度加大。情节较复杂。喜欢有胜负结果。合作，难度加大。情节较复杂。喜欢有胜负结果。合作性游戏增多。性游戏增多。中班：喜欢有情节和追逐

15、性的游戏。情节较复杂。中班：喜欢有情节和追逐性的游戏。情节较复杂。有所注意结果。两、三人合作游戏。有所注意结果。两、三人合作游戏。小班：内容简单、动作简单。情节简单。不注小班：内容简单、动作简单。情节简单。不注重结果。集体统一动作，共同完成。重结果。集体统一动作，共同完成。第25页，此课件共31页哦体育游戏的结构体育游戏的结构游戏动作游戏动作游戏规则游戏规则游戏情景游戏情景活动方式活动方式活动条件活动条件第26页，此课件共31页哦体育游戏的分类体育游戏的分类体育教学游戏；自由游戏体育教学游戏；自由游戏主题游戏；无主题游戏主题游戏；无主题游戏接力游戏；追逐游戏接力游戏；追逐游戏第27页，此课件共

16、31页哦音乐游戏音乐游戏在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游戏中的动作在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲调，并有一要符合音乐的内容、性质、节拍、曲调，并有一定的规则。音乐游戏具有音乐和动作相结合的特定的规则。音乐游戏具有音乐和动作相结合的特点，对幼儿动作的发展、音乐的感受力以及活泼点，对幼儿动作的发展、音乐的感受力以及活泼乐观情绪的培养，都具有积极的作用。乐观情绪的培养，都具有积极的作用。第28页，此课件共31页哦音乐游戏音乐游戏创设情景，让幼儿感受音乐。创设情景，让幼儿感受音乐。设计游戏，让幼儿扮演角色，理解音乐。设计游戏，让幼儿扮演角色，理解音乐。利用游戏，让幼儿发展艺术才能利用游戏，让幼儿发展艺术才能 。第29页，此课件共31页哦认真对待我们所从事的工作认真对待我们所从事的工作讲好每一个故事，做好每一个游戏，度过讲好每一个故事，做好每一个游戏，度过有意义的每一天。有意义的每一天。第30页，此课件共31页哦第31页，此课件共31页哦