2022年2022年建设开放而有活力的语文课堂 .pdf

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1、建设开放而有活力的语文课堂构建“自主、合作、探究”学习方式的生命线一直以来，我们长期工作在语文教学第一线的老师都会有同样的感受：学生对语文教材、语文课都缺乏了应有的兴趣，学习激情无迹可寻。在课堂上，学生充其量只能算“乖”，乖乖地听课，乖乖地回答问题，甚至是乖乖地提出问题,从他们“乖乖”的表情中我们感到了危机：社会的发展需要的是开放型人才，创造型人才，而在我们基础教育的课堂上培养出的却只是“接受型”人！如何在课堂这个教学主渠道中激活学生这个主体的内在原动力，最大限度地把他们的潜能发挥出来，使他们乐于去学习，主动去探索，大胆地发现？新课程提出要“拓宽语文学习和运用的领域，构建开放而有活力的语文课堂

2、，让语文回归生活”。的确，只有构建开放而有活力的课堂，调动课堂内外的一切资源，开放教材，开放生活，开放学生，让他们在真实的情境中去体验，去感受，去与文本、与生活深层对话，他们学习的激情才会重燃，张扬的个性才会重塑，创造的花儿才会怒放！理想的课堂应当是充满人性与智慧，是一种开放、民主互动的课堂，是一种依学定教、相机生成的课堂，是一种充满激情与生命活动的课堂。让课堂充满生命气息，让学习成为生命的需要，这是教育的终极关怀。教学过程是生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程，是生命的自我发展、自我生成、自我超越、自我升华的过程。语文作为人文性与工具性统一的课程，作为情趣兼顾、文质兼美的课程，应

3、成为展示学生生命质量的舞台，提升学生生命品质的场地。下面我从三个方面来谈谈如何构建开放而有活力的课堂：一、“情感”语文课堂的生命线教育是培养生命的事业，孩子们在课堂上度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师用手来操控的。我们语文课堂到底该如何去翻阅孩子的生命，必须从“情”入手。一个教育家这样说过：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘里没有水一样。”没有水就不成池塘，没有情感、没有爱就没有教育，情感是教学催化剂，是师生互动的纽带，教师在语文课上要学生激情、诱情、融情，做到情文交融。1富有激情的自我在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就是“情感”，一个没有激情的教师，不能调动学

4、生的情感，不能让学生充满热情地去学习。因此，教师首先是一团火，并把自身的一团火化为对学生的情和爱，带进语文课堂。尊重、理解、信任学生，以此来点燃学生心灵的火把，让他们愉悦地接受知识。学习大瀑布的葬礼我们就真的手持白花，表情凝重走进课堂；学习寻找名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -春天就先满含期待和欣喜唱一唱春天在哪里，,教师还应以满意的情绪对待学生每一点微小的进步，以愉悦的情绪激发学生的学习兴趣，以宽容的情绪对待学生的差错，以兴奋的情绪激励学生投入学习。一句鼓励的话语，一个信任的眼神，一次理解的微笑，一回亲切的抚摸，努力让学生从教师的热情服务中、关心与尊重中

5、体会温暖与期望、激励与鼓舞，进而感到老师的可亲可信。我们期待语文课堂有更多的情味，更多的宽容和理解，期待语文课堂焕发绚丽的生命火花。只有这样，师生的思维才能激活，情感才能升华，发展才能达到最佳，自主、合作、探究、创新才能在师生的血液里流淌，才能让师生有成功的体验。2充满诱情的手段“诱情”就是“激趣”，让学生情感迸发。这就要求教师在课堂上应尊重学生的学习需要和情感体验，让他们在我们不露声色的引领下，走进学习的佳境，体验快乐和成功。或直观演示，或旁征博引，或巧设悬念，或引入竞争,例如在教学寻找春天时，我们就可以这样激励学生：今天我们要评选“春天的使者”，看谁能够把春姑娘的足迹找出来，谁就是春天的使

6、者。也就是把三尺讲台当作表演的舞台，让课堂体现人文关怀，引领学生进入最佳的学习状态。3注重融情的活动“登山则情满于山，观海则意溢于海。”教学当中的情犹如教与学的双边活动的催化剂，有了它学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。教师声情并茂的范读，诗情画意的插图（挂图）；课文中人与人之的友情，描写中抒发的爱国之情；主人公的感情变化，旁观者的情绪变迁,都可以作为教学活动的诱发点，让教师对课文理解之情内化为学生对文本、对人物的感悟之情。二、“对话”语文课堂的兴奋点传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。课标明确指出，语文教学过程应是师生平等对话的过程。学生知识的掌握、能力的形成、情感的

7、沟通，都是在对话交流的过程中完成的。只有给学生一个对话的平台，才能实现文本对话、师生对话和生生对话。首先，教师要给学生充足的时间去读书、思考，这是对话、交流的基础。不要担心教室里静悄悄的，让学生在安静中学会独立思考，让学生在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中进行文本对话、师生对话、生生对话的交流，获得个人体验和独特的感受，发现并提出问题，这些体验和感受，可是对文本的某些部分（喜欢的、特别感动的、特别受启发的），也可以是自己认为特别重要的（字、词、句、段）或对主要问题发表的见解，也可以是对课文内容写法的评价，或对课文的修改、补充、斧正。其次，教师要引导学生开展有效的讨论，师生合作、生生合作是

8、对话交流的主要形式，也是实名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -现教师、学生、文本三者对话的基础。合作学习贵在通过自主合作探究，产生思维火花的碰撞和情感认识的交流，集思广益，把学习内容引申或拓展，在师生对话、生生对话、文本对话的基础上，实现积极、有效的学习。在教学狼和鹿这篇文章时：我们就可以让学生讨论狼该不该杀；教学特殊的葬礼就可以让学生讨论人们该不该在巴拉那河上游建发电厂。再次，课堂要真正实现平等对话，教师要学会倾听。认真地倾听学生的发言，倾听学生具有个性化的见解，倾听学生独特的思维过程，营造一种自由、轻松的学习环境，让学生充满自信地去探究、体验、交流。同时

9、，老师更应拥有一个个期待的眼神，让学生从这种眼神获得力量，获得自信。三、“开放”语文课堂的助跑器传统的语文教育，始终在课堂的小天地里打转转，实际上，语文与社会生活息息相关，是人生体验的浓缩，“努力建设开放而有活力的语文课程”是课标中的一大教育理念。“语文的外延与生活的外延相等”，脱离了丰富多彩的生活，学生不可能形成丰厚的语文素养。在教学中，我们要利用好周围的环境资源，为学生创设开放的学习语文的环境，在实践活动中学好语文。学生们通过观察、搜集相关资料、增长了见识，又体会了语言的魅力。这样的语文学习有着轻松的学习氛围，学生在不知不觉中享受语文。1、与丰富的课外阅读结合，开阔学习语文的视野。语文课程

10、标准的总目标中明确提出“九年课外阅读总量应在260 万字以上”，为了激发学生阅读的兴趣，使阅读成为学生的内在需要，教师必须将课外阅读与语文教材以及学生的实际紧密结合结合起来，让学生主动阅读，乐于阅读，既丰富学生的课余生活，又拓宽学生的知识面。高尔基说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧结合的过程。每一本书都是用一个铅字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛我的智慧接触了它，它就活起来了。”要让语文课充满活力而有生机，课外阅读是不可缺少的。为使课外阅读能更好到发挥作用，我们可以从几方面的工作入手，重视加强课外阅读的指导。（1）做好阅读示范。要求学生阅读，首先自

11、己要做好榜样。空闲之余，博览群书，增加文化底蕴和文学修养，和孩子们一起看童话故事，跟孩子一起共同探讨、研究。（2）经常性地开展一些和读书有关的活动，促使学生产生阅读的需要，让一些不爱读书的学生也能在大环境的影响下受到感染，慢慢地产生阅读的兴趣。学习了空城计就开展一次三国故事会；学习了屋内旅行记就引导学生读读十万个为什么然后开展“身边的科学交流会”,（3）帮助选择图书。书瀚如烟海，在如山如海的书中，不能不加选择，毫无目的的去读，教师应该帮助学生做好图书的选择，使学生读的是健康而有意义的书。根据我们的教材进度教材特点，每个单元都为学生推荐书目。例如：现名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-

12、第 3 页，共 4 页 -在我们学了第二单元植物的感情等课文，我就推荐学生读读法布尔的昆虫记。（4）适当检查反馈。课外阅读是自由的，学生很容易放任自流。为保证读书活动的深入开展，还要建立必要的检查制度，经常检查学生的读书情况，以督促学生的课外阅读。定期汇报读书情况，写读书感受，小组长检查等方法都可以。2、与广阔的现实生活结合，提升学习语文的内涵把学生封闭在狭窄的课堂里，隔离在与社会几近绝缘的学校里，很容易导致他们思路闭塞、见识浅陋、视野狭窄，面对现代社会的变化束手无策，难以应付。相反，如果学生活动的空间越广阔，吸纳的信息就越多，自身的经验就越丰富，思考也会越深入、全面。我们必须把学生的活动空间

13、从课堂延伸到课外，从校内延伸到校外，让他们在全面的体验和实践中掌握知识、运用知识、增长才干、发展能力，获得全面的发展。不仅是学校，家庭、社会也应该成为学生学习语文的环境。课内打好语文基础，目的是在课外求得发展。把主动学语文辐射到学生生活的各个方面，这样才能增强语文学习的活力。首先，搜集资料是把语文引向生活的一个重要方面，搜集资料的过程就是学生在生活中学习语文，加强体验的过程。例如学习阳气这篇课文就让学生先去搜集，与春天有关的农俗谚语，诗词歌赋。学习第一朵杏花就让学生搜集竺可桢的生平资料，小故事。学习植物的感情就让学生搜集植物之间的奇闻趣事。丰富多彩的资料搜集上来，不仅丰富了我们的语文课堂，更有

14、利于培养学生自觉在生活中学习语文的习惯。其次，组织一些语文实践活动也是必不可少的。让课堂上学到的语文知识在实践中得到运用和发展。比如学了第一单元“感受春天”我就在周六周日布置了一项作业，走出家门找春天。比如学习了太阳之后，我就真的布置了一篇论文，让学生选择自己感兴趣的话题，去搜集资料，再从几个方面来介绍。总之，给我们语文课堂打开一扇窗子，阳光就会洒进来。让我们的学生走出去，就能听到花开的声音。点击课堂，点燃学生，一定会使我们的语文课堂充满人文的关怀，充满生命的活力，使我们的语文课堂真正成为学生乐意去学习、去陶冶、去享受的天堂！名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -