三年级语文教师工作总结通用3篇.docx

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1、三年级语文教师工作总结通用3篇 此时此刻小学的语文课程也非常重要，通过老师一学期的教学，必须都有所收获，那么工作总结应当怎么写呢！下面是我为大家整理的三年级语文老师工作总结通用三篇，仅供参考，欢送大家的参阅。 三年级语文老师工作总结1 本周考试，三年级教学工作完毕在即，驻足回眸一学期的教学，主要围绕三件事在进展：读书、写字、作文。因为始终牢记于教师的话：“教语文，就三件事：读书、写字、作文。这三件事做好了，语文不好也难。这三件做不好，语文要学好也难。” 所以一学期来，围围着这三件事实践、反思，不曾动摇。虽没有取得骄人的成果，但亦如春园之草，不见其长，日有所增。进步虽缓慢，但真实、稳妥。 读书

2、“书不读书熟不开讲”，一学期来，始终本着这一原那么。初读时为了激活孩子的阅读期盼，引发孩子的阅读爱好，我通常采纳“以疑促读”的方法。使学生萌发剧烈的求知欲，主动去和文本亲近接触，从而产生读中解决问题的阅读愉悦，增加文本的吸引力。当时读文本正确流利后，再以读促读。本人惯用的手段是“沙场秋点兵”，全班齐读，挑出“大将”，站前面范读，通过“大将”声情并茂的范读，让其他学生感知什么叫“把书读熟，读出味道来，读书感受来，进而引导自我比对找出差距。在争当“大将”的荣誉感驱使下，再次齐读挑“大将”。 只管读，只管读。在反复的读中其义自现，在反复的读中感悟了然于心。对于一些句式整齐美丽课文，读来更是此起彼伏，

3、抑扬顿挫，就像合唱能够形成一种富于浸染和感染作用的场力。置身于场力之中的孩子，因获得骄傲、融合的体验，而更加热衷于朗读，实力也随之提升。印象最深的课文长城和运输河、庐山的云雾、槐乡五月等，采纳甲乙分角色读，孩子在嬉戏性质的竞争中，朗读变得活泼、投入、好玩。孩子们于欢乐中将课文厮磨出八成熟。我也常被朗读的气场感染，因教学的圆融紧凑而自乐。 这学期的期中家长会，我一改往日公开课展示教师的做法，组织学生给家长做了朗读汇报。这既是学生朗读水品的展示，也是学生课余阅读的状况的汇报。此次朗读分为三局部：泰戈尔飞鸟集、现代诗、古诗词。四非常钟，三个板块，在舒缓的音乐声中娓娓道来，孩子们难以抑制内心的激烈，忘

4、情地诵读展示。 写字 书写，是学生语文素养的详细表达，是教学中学问目标的重要组成局部。我深知，学语文必须要传承中国汉字文化，把字写好，这是根本。还可能因为本人喜爱书写的原因吧，班级学生普遍对写字有着深厚的爱好。静心书写时都能做到横平竖直，撇捺伸展。但局部学生家庭作业中书写凌乱，不尽人意，可见书写是个静气凝神的细活，不能半丝心浮气躁。于是在教写字时，我尽量给孩子留足书写时间，先给孩子范写，分析构造，找准起笔、易错点，总结写字方法：一看二写三参照。并在学生每次作业前提示孩子“提笔即练字”。反复嘱咐、强调，多半学生能正确、美观、干净地书写。当然个人审美不同、悟性不一，不行能个个书写清秀端庄，但看法第

5、一重要，尽力书写，稍有进步，就会表扬，终归爱好又比结果重要嘛。在一次次表扬中，在一次次鼓舞期盼中，班级钢笔书写较之前半学期有了进步。 作文 作文教学是本学期教学工作的重点。通过一学期的努力，学生写作水品稍有提高，我想这得归功于学生阅读量的增加，和练笔次数的增多。阅读有助于提升学生写作实力，但这不是一蹴而就的事，厚积而薄发，我深谙此道，忙于为孩子引荐、介绍、添置新书。当然提高写作实力，只是阅读目的之一。五一前夕，为了开阔孩子的阅读视野，充溢孩子的阅读内容，我买来一套国际大奖小说，一场饕餮盛宴在班级绽开，59本书在班级流淌起来。课余时间孩子们竞相借阅、传看。在读书共享会上，孩子们或说或写，发表了自

6、己的读后感，一本书名报出，常惹来孩子一阵沸腾，读过的孩子一阵共鸣，没读的孩子跃跃欲试。孩子的语感、表达、思路，不再混沌不开，一点，一点，清楚，清楚。 只读不写，等于纸上谈兵。只有落实到笔头上，才是实实在在的进步。在作文训练实践中，我分三步进展：作前的指导、成文的批改及批后的讲评。在我认为，批后的讲评是最重要的教学环节，它既是对学生这次写作活动的经历总结，又为今后作文指明白努力方向。通常我会依据作文训练要求，选出有代表性的作文二三篇，进展典型讲评。让学生充分相识好文章好在什么地方，通过实例的分析、比拟、评论，使学生对作文由感性相识上升为理性相识，以便今后更好地作文。同时对于作文中存在的问题集体探

7、讨、修改。然后，引导学生结合自己的作文找差距，相互学习，取长补短，加以修改、补充。最终誊抄，再交教师复阅。反反复复的讲评、修改中，学生的思维实力、观赏实力、表达实力得到提高。潜移默化地落实教育家叶圣陶先生说的“教是为了不教”的教育思想。 教学有法，教无定法，贵在得法。语文教学三件事：读书、写字、作文，在今后的教学实践中，将接着谨慎钻研、挖掘教材，努力探究有效、高效的教学方法。路漫漫其修远，我将求索不息。 三年级语文老师工作总结2 一学期的工作即将完毕。本学期，我们三年级组全体语文老师，在学校教育教研部门的领导下，立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，用满腔的真诚和科学的看法，顺当而圆满地完成

8、了各项教育教学任务。现总结如下： 一、理论学习 现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。我们三年级的全体语文老师都深深懂得：假如没有扎实的理论功底，不刚好更新教育理念，很简单在教育改革的浪潮中迷失方向，在纷繁困难的问题面前手足无措。组内老师已把这种相识化作了自觉行动，自觉阅读理论专著、教学杂志、研读新课程标准、给老师的建议、小学语文老师、小学语文教学和义务教育课程标准试验语文教科书。 我们珍视每一次学习时机，即使再忙，也决不放弃每次学习的良机。每次教研活动我们都踊跃参加，谨慎听课，倾听讲座或评课，并做好具体记录，虚心学习优秀的教学经历。除此之外，我们还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实

9、践中的反思，写成论文 、随笔、案例分析等。 二、常规教学 常规教学是学校教学工作的核心，抓好常规教学是学校、老师、学生开展、创新的根底。本学期，我们主要从以下两方面加强常规教学。 1、进一步学习各项常规制度，领悟精神，通过广泛的沟通、探讨，提高广阔老师对常规的相识。我组老师深化钻研教材，广泛阅读各种与教学相关的书籍、论文。把教材探究触角延长课外，结合学生实际因材施教，备好每一节课，写好每一篇教学后记。 2、强调作业批改的质量，特殊是加强了大作文批改指导的个体化。做到了精批细改，刚好反应，有的放矢。为了做到这些，经常有教师中午不回家吃饭，晚上回去很晚，甚至在家里批阅作文、试卷等。作业刚好、有效地

10、批改，有利地推动了学生学问、技能的反应，实现了学生实力的迁移，使课堂教学得以良性循环。 3 、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯的造就，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字、答卷等习惯的养成，采纳了切实的措施经常抓，反复抓，为学生的开展打下了良好的根底。 4 、本期我们组特殊重视辅优补差工作。每个班级的学生现状，如手指有“长短”。一些“学习困难生”，我们三年级组的教师不辞辛苦，时常和他们促膝谈心、谆谆教导，树立他们学习的自信念。为了不让一个学生落伍，教师们利用中午或放学后的珍贵时间，赐予“一对一”的辅导，不厌其烦，拉差补缺。 三

11、、教研特色 本学期我们三年级组开展了形式实、内容实的教研活动： 1、集体备课 本学期，我们团结协作，充分发扬个人的特长，踊跃参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，刚好了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新，从而提高语文学科的总体实力，打团体战，反对“孤军作战”。我们遵照要求，对每个单元的教学提前进展阅读和探究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，探究出每篇课文的教学思路和方法。每个教师都能在集体备课时踊跃探讨，说出自己的想法。并在期中考之后，结合试卷特点及学生考试状况，对前半学期的

12、教与学进展查漏补缺，明确了下半学期的工作重点，那就是：根底学问紧抓不懈，课外阅读有待积累，创新思维有待开发。 在三年级办公室内，时常洋溢着团结互助，同心同德的气氛。有的教师遇到上课过程中突发的教学或学生方面的问题，须要亟待解决。于是，在办公室内，大家都会出谋划策，一起协助解决教学问题和学生思想问题，同一办公室的教师热忱的支持和协助，促进了我们老师在教学岗位上强壮成长。另外老师外出听课之后，为共享教学胜利经历，听课的教师会自觉结合听课详细环节、教法、学法在组内谈体会，使教师们了解外界课堂改变，同时也反思自己的教学，进一步引领了自己的课堂教学行为。本学期全组教师听课数量均已到达或超出学校规定的节次

13、。很多教师都踊跃参加学校之外的各类听课活动，听课都在15节以上。相互学习，取长补短，已在组内蔚然成风。 2、针对年段特点，我们开展了“如何削减学生错别字，如何指导学生积累和习作”等方面的教研活动，通过问题引路，教师找到了“注意利用课堂，练习题搞高写字正确率，采纳社会实践法给人订正错别字，自己积累一本错别字集”等方法削减学生错别字方法；“依据平常课文内容特点，指导学生分类积累，并用积累的词语写话，用积累的句子写一段话 ，采纳敏捷多样的活动激发学生多积累及效仿平常阅读的文章，加上自己的亲身体验，构思习作等 ”指导学生积累和习作的有效途径。在平常教学工作中加以实践，反思、总结。我们还注意发挥学生特性

14、特长，踊跃开展各类课外爱好活动，指导、组织好学生参与学校组织的各项活动，踊跃开展读书活动，营造“爱读书，勤学习”的气氛。各班学生都能在老师的指导下边读书边作笔记，并组织自编课本剧、自办小报、作文、演讲等竞赛活动。明显，开展形式多样的学习竞赛活动，可以激发学生学习语文的爱好，并使学生在自主活动中提高学生的综合实践实力，促进特性和谐开展。 教师们的课堂无不表达了新课标的精神，无不表现出她们的辛勤劳动。作为一个契机，我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践， 四、问题反思 平常，我们非常重视教学过程的反思，刚好地把教学中点点滴滴的感

15、受写下来，给今后的教学供应胜利的经历，吸取失败的教训。 然而，在教学实践中，仍有很多问题在困扰我们。对于有潜力的学生，他们的语文综合素养照旧有待提高，听说读写的实力还要进一步挖掘造就，整体的语文成果还需再上台阶。学困生的问题始终是困绕我们的难点问题，努力提高他们的学习踊跃性，是我们下一年的奋斗目标。 五、努力方向 1、老师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨生源，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们组教师的专业技术水平。 2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的造就，扩大阅读量和作文量，进展有序地特地

16、训练，提高他们的综合水平。 时间匆忙，岁月如歌。回忆一期，精诚合作是我们的行为准那么，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为着教育志向，我们情愿奋斗不息！ 三年级语文老师工作总结3 时间飞逝，日月如梭，转瞬之间，一学期的工作即将完毕。本学期，我接着担当三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作劳碌，但我觉得也很充溢。为了在过去的岁月中迎来了新学期的盼望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同共享我的欢乐、成长与苦恼。 一、造就学生学习习惯，激发学生学习爱好，提高学生的语文素养 良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习

17、惯，学生也不行能安下心来学习。由于三年级是学问积累和实力造就的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际状况，对症下药，采纳多鼓舞，常鼓励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的缺乏，协助学生渐渐养成良好的学习习惯。 针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评比出书写最谨慎的几位学生，不仅给他们嘉奖，而且把他们的作业经常在班里进展展览，为其他同学树立良好的学习典范，并对几位书写特殊差的学生严格要求。这样，大局部学生的书写都有必须改观，书写较上学期进步了不少。 “爱好是最好的教师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充溢爱好。因

18、此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。 在平常的教学中，我非常注意造就和激发学生的学习爱好。营造轻松和谐的环境气氛，让学生爱上语文，主动的学习语文。 有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了爱好，学生就会主动参加到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到了必须的提高。 二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调开展 由于本班优生连续转走，我班的语文成果不是很好，前景不是很乐观。高的很高，但少。低的不能及格。特殊是杨丽莉、杨柳、张悦、周政等几位学生，成果简直令人是难过。为了促使每一位学生能在原有的根底上

19、都有所开展，我着重“抓两头，带中间”。注意拔高优生，造就优生。让优生在驾驭好本册语文学问的同时，鼓舞这局部学生多阅读课外书籍，增加他们的课外学问积累。对待后进生，留意鼓励他们树立信念，多进展课外辅导，从根底学问抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的时机，以此激起他们的学习爱好，提高他们的学习成果。 三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果 课堂是学生学习学问、获得学问的主阵地。在本学期，我利用网络这一广袤的天地，吸取他人之所长。为了上好每一节课，为了让学生驾驭好语文学问，我提前翻阅资料，备好教案，做好课前打算。并结合本班的实际状况，运用轻松开心的语言，活泼好玩的教学方式，激发学生的学习爱好，让

20、课堂充溢活力，提高课堂教学效果。同时，留意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获得学问，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思索问题和解决问题的实力，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。正由于自己的不懈努力，此时此刻大局部学生喜爱上语文课，学习语文的爱好也比拟浓。 四、注意课内外学问的结合，促进学生的全面开展 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

21、益。”因此，学生的全面开展，不能只靠驾驭有限的书本学问就行了，还要在驾驭根底学问的同时，对课本学问进展延长，把课内课外学问有机的结合。 从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生根底学问、根底实力的状况，课外学问也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在教学中，我都依据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外学问。 同时，我还非常重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓舞学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，制作诗配画。阅读课外书籍，摘抄好词佳句。在这些活动中，不仅使学生驾驭了更多的课外学问，还造就了学生动手、搜集整理信息等实力，促进了学生的全面开展。此外，留意各学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，造就实力。 总之，本学期我尽了自己的责任和实力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班30多名孩子，在思维方式上，在学习实力上，在学习成果上，孩子们都有或多或少的进步。而且这些孩子也更懂事更得意了今后我将接着加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的缺乏，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到更好，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！