《静夜思》教学计划精选三篇.docx

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1、静夜思教学计划精选三篇 鼓励您宏大的教师，为人师表，在人生的道路上教育我们谨慎踊跃，每天向上。那么关于相关的教学打算该怎么写呢，下面是我为大家整理的静夜思 教学打算范文三篇，供大家参考。 静夜思教学打算 床前明月光 光明的月光从窗户外照进来。 疑是地上霜 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。 举头望明月 抬头仰视天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。 低头思家乡 不由得低头深思，想起了心中思念的家乡！ 活动目标： 1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。 2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。 3、鼓舞幼儿大胆地念古诗，造就他们用心学习的习惯。 活动打算：课件 活动过程： 1、出示课件：

2、小挚友看一看，这个人怎么了？他在看什么？ 2、协助幼儿体验古诗的意境。 师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特殊的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。 3、师示范念古诗，边讲解古诗含义： 床前明月光 光明的月光从窗户外照进来。 疑是地上霜 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。 举头望明月 抬头仰视天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。 低头思家乡 不由得低头深思，想起了心中思念的家乡！ 4、理解字词 疑 疑心，误任务的意思。 举头 抬起头，举是抬的意思。 思 思念，惦念。 5、幼儿学习古诗，边作指导。 师：我们一起来年一遍，能用洪亮的声音念古诗。 6、反复

3、的练习，请幼儿上来表演。 师：请小挚友上来表演给大家看。 7、为古诗创编动作，协助幼儿进一步的驾驭。 师：谁能给古诗编上动作呢？加上动作来念古诗。 8、讲评。给用心的幼儿颁发奖品。 静夜思教学打算 教学目标： 1、相识8个生字，会写生字“头”，相识新偏旁“攵”。 2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。 3、感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的酷爱之情。 教学重点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗 教学难点： 感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念家乡的心情。 教学打算： 课件：星星字卡 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、自我展示，激发学习爱好。 小挚友们会背古诗吗？指

4、三四名背。 二、猜谜导入，提醒课题 1、咱班小挚友的肚子里装着许多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们，教师给大家带来了一那么谜语： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。 谜底：月亮 2、小挚友，你们喜爱月亮吗？从古至今，很多诗人和你们一样也很喜爱月亮，今日，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。会背这首诗的请举手！背给教师听听。生背知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，相识唐代诗人李白。今日咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的静夜思。 1齐读课题。 2这三个字你们相识吗？重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗？组词：静谧夜晚思念 3能连起来说说题目的意思吗？静谧的夜

5、晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。 三、初读感知，相识生字 播放静夜思配乐朗读录音，感受诗歌的韵律节奏。 提要求：我知道许多小挚友已经会读这首诗了，甚至有的小挚友还能背诵，但是我盼望通过今日的学习，你要相识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。 1、自己读诗，随文识字。 当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办？可以借助拼音，可以问教师，可以问同学。这就是高效率的学习方法。此时此刻请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能精确相识这些生字宝宝。 2、带拼音读生字，稳固汉语拼音。 1小教师领读课件出示带拼音的生字。生字宝宝们跑出课文要和小挚友们交挚友，谁做小教师为大家介绍一下它们叫

6、什么？ 2说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。理解“家乡”，家乡是哪？我们的家乡是哪？ 3同桌相互检查。 3、生字组词，协助记忆 1你们给这些生字宝宝找个挚友吧，这样大家才会记得更牢啊！ 2嬉戏稳固：开火车读词语 4、去掉拼音及词认读生字。 1生字宝宝离开了它的拼音挚友和词语伙伴，你还相识它吗？齐读 2嬉戏稳固：做“摘星星”的嬉戏。 看到小挚友学得这么谨慎，月亮姐姐带着很多星星也赶来凑喧闹了，月亮姐姐说：“星星后面藏着你们刚刚相识的字宝宝，我来考考你们，谁能相识，这颗星星就送给谁。” 5、识记字形。 1沟通方法 这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好方法记住的？把你的识字

7、方法教给大家吧！学生沟通，在沟通过程中相识新偏旁“攵”。 同学们真机灵，想出了那么多好方法来识记这些生字。识记生字的方法许多，我们可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜，儿歌，故事，还可以做动作，只要大家细致视察，谨慎动脑筋，必须会相识更多的字。 2猜谜语强化稳固 同学们刚想了许多方法，那此时此刻教师来考考大家，看谁脑筋动的快！听教师表达，猜猜是什么字。 谜语一：此木虽宽，供人卧躺。 谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。 谜语三：大字左上有两点，像人把头点又点。 给最先说出答案的学生嘉奖“才智星” 三、指导书写 看来大家都是认字小能手了，我们已经会认8个生字了，此时此刻，我们要学会写生字。比比

8、看，谁把今日学的生字写得最美丽。 1、课件出示“头”，齐读 2、要写好字，要按必须的笔顺规那么来书写，你知道有哪些笔顺规那么吗？此时此刻我们一起来回忆，再来读读。课件出示笔顺规那么 3、生视察每个笔画在田字格中的位置。 4、师范写。 5、学生书写，师强调正确的书写姿态，写字要留意身坐直，本放正，拿稳笔，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。 四、朗读诗句，感悟诗韵 1、体会诗意 1指名读古诗 2“这首诗讲的是什么意思呢？”小组探讨沟通，不懂的地方相互问一问。 3指名说说 4提出不懂的地方 相机理解“霜”，师讲解诗意：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，

9、望向皎洁的圆月，想起了自己单独一人，离家在外，于是低下头来思念家乡，思念着家乡的亲人。 2、入境朗读 1课件出示课文插图在柔软的古筝声中师插入：在这个静谧的夜晚，月亮是圆圆的，在我们中国，圆月象征着团聚，而诗人却单独一个人漂泊在外，此时此刻，他的心情会怎么样呢？难受，难过 2老师范读，再现意境。 3效仿练读，想象意境。 4指名诵读，以评促读。 大家评议，老师针对指导：想一想李白的心情是怎样的？假如你离开了爸爸妈妈，非常惦念他们，却无法相见，你的心情怎样？ 5角色表演：小挚友，此时此刻请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月，带着你的心情，你的表情，和动作

10、来吟诵这首静夜思吧。生双手合拢放在背后，深情吟诵。 6嬉戏：谁是“小李白”。指名上台表演，配以乐曲。 7全体起立，望月诵读“静夜思” 五、观赏儿歌静夜思 小挚友们，这首静夜思还被编成了儿歌，让我们在漂亮悲伤的歌曲中完毕这节课吧！ 静夜思教学打算 教学目标 1会认静夜等10个生字，会写目耳等4个生字。 2朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。 课前打算：板书课件 床前明月光， 夜 疑是地上霜。 静 思 举头望明月， 低头思家乡。 设计思路 从背古诗入手，激发学生的学习爱好。教学中，从初读理解诵读唱读，使古诗教学充溢韵味。 教学时间：2课时 第一课时 一、导入 1师：会背这首诗的请举手！背给教师

11、听听。生背知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，相识唐代诗人李白。师：李白可是唐代出名的大诗人哦。还会背哪些唐诗？ 2指三四名背。评价语：你背得真好听！你背诗的样子很得意！等 过渡： 咱班孩子的肚子里装着许多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。今日咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的静夜思。坐正，咱们要谨慎地学！请齐读这首诗。 二、相识二类字 过渡：这首诗里有10个字，我们一起来读。 1幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好静、床、光、望、乡几个后鼻音和三拼音节的字。静夜思教学设计_静夜思教学设计精品 2你是怎样记住这些生字的？ 幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消逝，同时

12、配有鼓掌声，以此鼓励孩子。 3幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。 4只留静字在屏幕。师：把静字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。 三、释题-理解 1小挚友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？夜师手指课题。哪个字交代了李白当时的心情？思 2诗句中哪些地方写夜呢？明月从这个词怎么看出是写夜？ 3诗句中哪些地方写思？思家乡评价：对，这是作者干脆地告知我们他在思。请大家把李白思念家乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念家乡的感情，应当把望和思读真实一点。师同时在黑板上标上着重号，并示范。再读一遍试试，这次加上动作。 4教师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。举 和

13、抬有什么区分？你们做举的动作给我看。师：这不是举，而是伸手。再举一回，举起千斤重担来。对，这才叫举。 5李白抬起他的头像举千斤重，举得好费劲。孩子们，你们说李白的头怎么就这么重？举头这个词怎么读？ 6齐读后两句。 7我们在诗句中找到了夜，找到了思，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思？在诗句中的哪些地方隐含着静呢？同座探讨一下。教师引导：天上只有一轮什么？明月地上只有一个谁？李白是啊，天地这样广袤，却只有明月与李白相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？学生感情朗读全诗。 过渡： 其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来

14、的诗有点像唱歌一样的好听。你们听 四、吟读 1师范读。师边读边在黑板上画拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍，仄声向上拖一拍，读来饶好玩味。 2生自由读。 3指一名学生汇报读。师打拍子指导读：你看着教师的.拍子读。 4集体汇报读。师：全体起立，跟着教师的拍子读。 过渡： 这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清晰地表达自己的感情，有时候是唱读的。我们一起来唱 五、唱读- 静夜思教学设计_静夜思教学设计精品 1师放静夜思音乐：来，我们一起唱。 2师：喜爱唱吗？先诵后唱，我们再唱一遍。 六、总结 看着你们唱诗的样子，我要静静地告知你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，下课！ 其次课时 一、复习 1背诵古诗，唱读古诗。 2相识10个二类字。 3用二类字扩词，比比谁组的多。 二、指导写字 1视察范字，指导书写。 耳上横短，下横长；头的第五笔是长点。 形成写字口诀： 拼耳字：r r 写耳字：横 竖 竖 横 横 横 数耳字：耳 耳 一 二 三 四 五 六生边数边书空。 2描红、临写，提示正确的的写字姿态。 3评价学生作业。 三、实践活动 晚上视察天空，烁烁自己看到了什么，鼓舞用图画来展示。 内容概括：这篇介绍了关于静夜思教学设计_静夜思教学设计精品,31-静夜思，盼望对你有协助！