三篇高一历史老师工作总结范文.docx

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1、三篇高一历史老师工作总结范文 教师您用执着的信念，铸成了我性格的不屈，教师们呕心沥血、挂肚牵肠，那么关于相关的老师总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的高一历史教师工作总结范文三篇，供大家参考。 高一历史教师工作总结1 这学期是我担当历史教学的第一个学期，由于教学经历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，谨慎学习，深化探究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学状况总结。 首先，谨慎制定教学打算。学期之初，我就谨慎的探究高一历史的教材，依据学生的特点和教材的编排，并向学科的前辈老师请教，制定了较为科学的教学打算。在实际的教学中我谨慎落实教学打算，并且

2、依据实际状况对教学打算做出适当的调整，以使打算到达更加的完善。 其次，谨慎备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，谨慎的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂气氛和踊跃性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对教师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认谨慎真钻研教材和教法。听老老师的课，跟随老前辈学习经历也使我少走了许多弯路，结合着老前辈们的间接经历加之我在教学中的实践，

3、我的收获许多。备课充分，能调动学生的踊跃性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采纳不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否那么学生对这门学科产生畏难心情，不愿

4、学，也无法学下去。为此，我采纳了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时经常找学习成果不志向的学生谈话，增加其学习的动力和学习自信念。鼓舞他们学习靠努力更靠爱好，驾驭方法历史很好学。 第四，谨慎做好其他各方面的工作，如谨慎听老老师讲课，谨慎写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作业，有系统的带着学生进展阶段性复习，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等。 第五，加强和各班主任的沟通沟通，把班级学生的学习状况刚好汇报给班主任最终取得他们的协助共同为学生成果的提高做努力。 总之，教育工作，是一

5、项常做常新、永无止境的工作。作为一名新教师，经历缺乏是我面临的问题。我深知我在教学工作中还有许多要学习的地方，“虚心慎重”是校长告知我的真理。 今后我努力的方向和工作的思路是： 第一，进一步加强教学理论学习，深化进展探究式教学的探究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学根本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成果在原有的根底上有更大的进步。 其次，针对中学历史的教学特点，谨慎探究如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习稳固充溢提高学生的成果。 第三，谨慎的进展试题测试探究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。 第四，进一步的做好学生的德育工作，

6、做到教育和教学有效的统一。 在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到开展，突出历史教学的目的和作用。中学历史老师工作总结通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间同等民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学生共成长”，一个学期即将完毕，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出自己的一份努力！ 高一历史教师工作总结2 本学期，我接着担当我校高一四班、七班两个班的历史教学工作，在全面了解和熟识学情的根底上，作了很多的

7、有益的教学探究和思索，一学期以来，紧紧围绕造就学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史学科的综合素养为目标，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步提高，全面完成了本期的历史教学任务并到达了预期的目标。现就一期的历史教学工作总结如下，以期同仁指责指正。 1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。为此，我做到： 课前充分打算备好课。 谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、

8、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。 优选教法，把历史教材所隐藏的学问和用意精确地传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。我认为高一历史新课程的特点是以人为本，注意学习方法和技能的造就，核心是造就学生的丰富情感意识和品质。而历史学问应有尽有，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的学问，说明人类历史开展的根本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不行过多地运用补充材料，为此，要求教师必需慎重地精选材料，优选的学习方法和途径，使学生驾驭历史的特点，造就学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而到达“授人以渔”、自我开展的目标。 全力投入课堂教学。 组织好课

9、堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，语速适当，抑扬顿挫，力戒罗嗦重复平淡的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生对历史学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，中学的学生是人生开展的重要时期，他们爱好广泛、热忱奔放、情感丰富、有必须的自制力但有望往往简单受到不良习气的影响，因此，单靠课堂的教学，很难保证将学过的学问全面理解透切，为解决这一冲突，我就充分利用晚上辅导时间，与学生逐个沟通，搜集问题与困难

10、，针对学生的怀疑，有针对性的解答，并与学生一起探讨中学历史课程的特点和要留意的问题，从而既拉近了师生的心理距离，增加了亲近度和信任度，有把同学们的学习推向了合作学习和自主学习的趋势，使“学习爱好、动机、技巧、实力”有机地统一起来，做到学然后知缺乏、“教学相互推动”，较好地落实中学历史新课程的各项教学目标。 3、踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，刚好反思自己的教学，不断提高教学水平。 4、保持广泛的学习爱好，利用多种途径搜集相关资料，不断扩宽学问面，为历史教学内容注入最新的探究成果和观点。 目前的问题与解决方案。 问题：学生根底仍旧比拟薄弱，学习目标不明确者大有人在，普遍缺乏学习的信念

11、和决心，对历史学习感到畏难，吃不得苦，心浮气燥，普遍贪玩。教学方法有欠缺，有待改良。 高一历史教师工作总结3 本学期在学校的支配下，本人担当高一16整个年级六个班的历史教学工作，共计课时12节，兼任高一1班班主任工作。现将一学期来的工作总结如下： 一、政治思想方面： 在本学期，酷爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，酷爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。谨慎学习党的各项方针政策，结合学科特点，踊跃推动素养教育。作为一名历史老师，在教学实践中，注意从本学科思想性政治性很强的特点启程，注意从中学学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点启程，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，

12、每学期初制定历史教学德育渗透打算，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素养得到升华。 二、教学状况： 由于多年没有下到高一教学了，对高一学生学情的驾驭，着实费了一番工夫。针对职业教育扩招带来的平凡中学学生根底较差的特点，着重从扎扎实实地落实根底学问入手，并通过对详细史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事务、评价历史人物的实力，协助学生完成从初中的“是什么？”到中学探讨“为什么？”的转变。 本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史学问的海洋里感受到探究与思索的乐趣，力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作： 首先，谨慎上好第一节课。以生动而

13、充溢时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们相识到学好历史能提高自身的人文素养，增加现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思索与探究的精神，必须能学好。上好第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以踊跃热忱的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。 其次，发挥各班科代表的作用，谨慎抓好课前预算习。在学生预习这一环节上，遵照学校教育处的要求，制定学案，规划整篇课本学问，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，鼓舞他

14、们在学习中大胆质疑，踊跃思索。一学期来，我所任教的6个班中，大多数学生都谨慎做到了这一点，其中有高一1、3班科代表始终自觉地将每节课前提示学生预习时，完成学案，并提出的很多值得深思的问题记录下来，要求教师参加探讨共同解决。课后，又催促学生完成课后练习。这样既造就了学生自主学习和踊跃思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。 第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以学生为本，以造就学生健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准那么。对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进展删除;对一些须要补充的学问，坚决补充完整，讲明讲透。我在讲清高

15、考解题要求后，鼓舞学生查找资料，向他们介绍一些史学界的探究成果，教会他们用自已的头脑去客观分析和相识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。 第四，在对学生进展健全人格培育和扩大他们的学问面的同时，我也重视对学生应试实力的造就。在教学过程中，我有意识地在每个重要的学问点上，教会学生从不同角度设置不同类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。另外在每个单元完毕后，我都会指导学生理清历史线索，依据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历史学问构造整理出来，使学生在学习中重视学习方法的探究与总结。 通过一学期的教学，我感到最大的缺乏是学生学习历史的主动性不够。困惑是学生须要精彩的课堂与历史学问的枯燥性的冲突;忠于课本要求与实际学习须要而补充学问的冲突;补充学问扩大课时与课时惊慌的冲突。这些教和学之间冲突须要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和提高，有较大的协助，也让学生在教师的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义。