2022年二年级上册纸船和风筝[新部编版二年级上语文《,纸船和风筝》优质公开课教学设计] .pdf

《2022年二年级上册纸船和风筝[新部编版二年级上语文《,纸船和风筝》优质公开课教学设计] .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级上册纸船和风筝[新部编版二年级上语文《,纸船和风筝》优质公开课教学设计] .pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、.二年级上册纸船和风筝 新部编版二年级上语文23,纸船和风筝优质公开课教学设计摘要：认识“筝、鼠、折”等生正确写“折、张”等7 生会写“纸船、松、纸条”等7 词语，指导学生词正音“折、纸、船、扎、筝”是翘舌音“风筝”“筝”轻声，会写“扎、哭”会写“纸船、松、纸条”等7 词语3 纸船和风筝认识“筝、鼠、折”等生正确写“折、张”等7 生会写“纸船、松、纸条”等 7 词语综合运用多种方法认懂故事容体会松鼠和熊友谊3 继续学习默课感受友谊带快乐并对如何交朋友和维护友谊有所感悟重懂课容对如何交朋友和维护友谊有所感悟难学习默课感受人物心变化识写课通没有标拼音鼓励学生运用已有识方法主动识初课可画出不认识生然

2、进行猜教师可安排动交流环节引导学生准音如“折、扎、抓”可结合提手旁做动作理义；“鼠、哭、取”可通观察汉演变程图识记；“漂”与“飘”辨析形区分义关写课要写7 生有 6 生是左右结构且除了“扎”左右宽窄相当其余都左窄右宽教师可系语地和语地五写提示助学生复习巩固左右结构汉写要默课默是课教学重学生虽然对默已有接触和学习但仍处起步阶段教学可系雪孩子课引导学生回顾默要明确要还可以提几简单问题检学生默质量比如默至 6 然段熊和松鼠彼祝福话；默7 至然段想想谁先提出和请让学生默提取简单信息名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 8 页 -.3 理运用词句理教师可以借助图画、想象画面理比如

3、“乐坏了、很难”可以激发学生展开想象结合熊表情和动作说说熊乐坏了它会快乐成什么样子？熊很难它会难成什么样子？想象画面深入体会熊当心情因这是童话故事所以很适合用情景导入方法让学生不知不觉感悟、懂得道理开始教师可以从认识两主人公入手引出题目然用想象画面方法让学生先充分感受两朋友美情谊再深入体会两朋友情感不断变化从而懂得当朋友感情和友谊出现问题候宽容、谅才是办法预习提纲（）初课初步了故事容（）默课学会认和会写多媒体课件、动物图片、词语卡片、风筝图片、纸船图片教学课课课课目标认识“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取”生正确写“折、张、祝、抓、但”5会认“纸船、松、纸条、难、但是、屋顶、和”7词

4、语正确、流利地朗课试着不出声默课3 学习课至6 然段体会松鼠和熊友谊、情景创设激趣导入学们今天这节课我们班上了两可爱客人看看他们是谁呢？（课件出示松鼠图和熊图）瞧他们是活泼可爱松鼠和憨态可掬熊让我们亲切地跟他们打招呼吧（“松”是平舌音“鼠”是翘舌音）3 课件播放松鼠折纸船、熊扎风筝视频指导学生词正音“折、纸、船、扎、筝”是翘舌音“风筝”“筝”轻声齐课题准音设计图根据二年级学生心理特采用引人入胜图画开头吸引学生力可以让学生积极、主动地投入到学习活动从而提高课堂效率二、初课识记词学生由朗课准音通句子名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 8 页 -.课件出示词语学生朗并理词语

5、教师评议课件出示山顶 山脚 溪 松 草莓幸福 折纸船 扎风筝 受不了乐坏了 漂哇漂 飘哇飘 吵架对比理把“漂哇漂”“飘哇飘”放到句子你还认识它们吗？课件出示句子课件出示纸船漂哇漂漂到了熊门口风筝乘着风飘哇飘飘到了松鼠门口轻声这些句子你又发现了什么？（明确“漂哇漂”是说物体水面上漂“飘哇飘”是说物体随风飘)设计图结合有关句子让学生定语境理词语思明白“漂”和“飘”不使用围按定规律排列词语让学生能结合词语想到课容面整体感知课奠定基础三、再课学习至6 然段渡纸船漂哇漂风筝飘哇飘让两动物成了朋友请学们默然段想想故事主人公是谁他们哪儿学习然段（）出示“山顶”和“山脚”两词语想想哪是山顶？哪是山脚？请将词语

6、贴黑板上合适位置（）指导学生朗然段渡学们松鼠住高高山顶上而熊住山脚下它们虽然离得很远可是却成了朋友那它们是怎么成朋友呢？我们起看看吧!学习、然段感受美举动课件出示纸船漂到了熊门口纸船漂哇漂漂到了熊门口风筝飘到了松鼠门口风筝飘哇飘飘到了松鼠门口（）分男女生名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 8 页 -.比比这两组句子有什么不样？明确组二句子多了“漂哇漂”就写出了纸船从山顶漂到山脚路途弯弯曲曲说明了漫长“漂”程（）教师引导学生观察二组句子并说说己发现（3）拓展练习请学生也学着说说表达出兔子跳得不容易和乌龟爬得很辛苦课件出示兔子跳到了山那边乌龟爬到了终指名说课件出示兔子跳哇

7、跳跳到了山那边乌龟爬呀爬爬到了终3 学习 3、5 然段感受喜悦心情渡熊收到了纸船松鼠收到了风筝他们心情怎么样？默3、5 然段说说你从什么地方感受到了他们心情（）课件出示熊拿起纸船看乐坏了松鼠把抓住风筝线看也乐坏了（）“乐坏了”还可以怎么说？（开心极了、高兴极了、高兴得不得了）（3）指名学生朗 3、5 然段表演“乐坏了”语气、表情教师评议（）创设问答情境引导学生说话师熊熊你什么这么开心呀？生因我收到了松鼠折纸船收到了香香松收到了松鼠祝福感觉很幸福（不唯）师松鼠松鼠你什么这么高兴啊？生因我收到了熊扎风筝收到了甜甜草莓收到了熊祝福感觉很幸福（不唯）齐至 6 然段感受松鼠和熊友谊结真纸船和风筝让松鼠和

8、熊成了朋友名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 8 页 -.那你们想知道他们又发生了什么事吗？我们下节课再起看看吧设计图让学生亲贴卡片以激发学生学习兴趣这样学生不仅能了松鼠和熊位置而且能区分“漂”和“飘”不思以代讲给学生充分朗教师引导学生出己感悟充分体现学生才是学习主体四、复习交流写指导词语说说你会用什么办法记住加音课件出示松鼠 抓住 树枝 哭了 幸福明确“鼠”可以看图猜；“抓、枝”可以借助形声构规律猜；“哭、幸”可以结合语境系上下和生活验猜写指导学写“折、张、祝、抓、但”5左右结构生强调这几都是左窄右宽“祝”左边是“礻”不要写成“衤”；“抓”关键右边“爪”不要写成“瓜

9、”3 学生练习教师巡视指导设计图教师充分利用儿童生活验重教给识方法力识用结合通关键笔画指导引导学生写正确汉强化了学生写能力课课目标会写“扎、哭”会写“纸船、松、纸条”等7 词语学习课 7然段理课容3 懂得当朋友出现问题候宽容、谅才是办法、听写词语复习导入听写“纸船、松、纸条、难、但是、屋顶、和”7词语桌相检纠正错误回顾上节课容指名说说松鼠折了只纸船纸船沿着溪漂到了熊门口名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 8 页 -.熊扎了只风筝风筝乘着风飘到松鼠门口纸船、风筝上礼物和祝福语让熊、松鼠乐坏了熊和松鼠成了朋友设计图词语听写达成课基础知识目标回顾上节课容节课学习打下了坚实基

10、础二、默课学习课7 至然段学习 7 至 9 然段感受难心理渡每天清晨纸船漂哇漂把亲切问候带给熊；每天傍晚美丽风筝飘哇飘给松鼠送深深祝福可是有天他们俩了事吵架了从那天起山顶上再也看不见飘荡风筝（教师摘下风筝图）溪里再也看不见漂流纸船了（教师摘下纸船图）（）指名7 至 9 然段教师相机指导（）引导学生想象松鼠和熊心理活动如熊想松鼠你吗？我还想和你做朋友松鼠想熊你能原谅我吗？我不想失你这朋友 学习0、然段感受友谊力量渡他们吵架了可是他们什么还是每天扎风筝折纸船？这是怎么回事呢?（）指名0 然段指导学生朗“再也受不了啦”应该出松鼠实忍受不住特别想和熊和心情“如你愿和就放只风筝吧!”应该出松鼠很想和熊和

11、很急切、很真诚语气（）齐然段理“哭”含义这是激动泪水、兴奋泪水、快乐泪水、幸福泪水“美丽风筝”“美丽”说明松鼠看见风筝很高兴、很激动、很惊喜结纸船又漂流水上风筝又飘荡山顶名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 8 页 -.（教师贴上纸船图和风筝图）松鼠和熊和如初了设计图是性化行不应以教师分析代替学生实践环节教师力将每学生带入课所表达情境深入体会动物心情及思想用情感络学生感官、感受三、练习说话拓展升华课件出示两问题引导学生进行想象说话课件出示问题松鼠将所有纸船都放进了溪只只纸船着他深深情顺流而下熊看到这些纸船向他漂会怎样呢?示例熊看到纸船向他漂高兴地说“太了我和松鼠又和了”

12、课件出示问题二 学完课你懂得了什么？示例以交朋友要不要因事和朋友吵架和朋友吵了架要勇承认己错误主动和朋友和结我们要学会用颗真诚、宽容心对待朋友呵护友谊当朋友出现问题候宽容、谅才是办法设计图课是充满温情童话故事目是教会学生呵护友谊方法因环节设置就是检测学生学习效通主表达既落实了课目标又提升了学生语言表达能力四、写指导认真写学写“扎”教师写强调要学写“哭”学生交流写“哭”下边是“犬”不要写成“”3 学生练习教师巡视指导设计图二年级是学生识、练重要刻了使学生写更加规化、科学化加强写方面训练是必纸船和风筝是充满温情童话故事名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 8 页 -.松鼠和

13、熊分别住山顶和山脚松鼠折了纸船顺水漂流给熊送快乐熊扎了风筝顺风飘荡给松鼠带幸福从纸船和风筝山顶和山脚架起了座友谊长桥即使他们吵架了这条纽带也没有断教学我主要做到了以下几创设情境体现童趣学生是语学习主人教学我合理地使用情境教学法不但能够激发学生学习兴趣而且还能使学生情境成学习主人是我努力将学生带入富有色彩童话故事让他们与动物打招呼和动物们进行心灵交流通这些活动学生们兴趣浓厚课堂表现也非常精彩重语基功训练教学我非常重语言训练课出现了“漂、飘”是纸船漂水里是风筝飘空我抓住这两音义异进行语训练出示两句子让学生己发现问题说出发现进而理两区别处教学环节通设计让学生回答“你懂得了什么”这问题既巩固了课所学又对学生进行了口语训练提升他们语言表达能力但课堂也有很多地方不太理想如对学生回答倾听得不够仔细评价得不够及遗漏了些精彩地方名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 8 页 -