2022年端午日教学设计 .pdf

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1、端午日沈 从 文学习目标1.读通课文，了解湘西端午日的民俗风情；2.透过选文，初步了解边城在内容、语言、主题等方面的特点，培养阅读兴趣；3.感受湘西的人情美，人性美，滋养美好性情。学情分析本文为苏教版七年级上册教材，编排于“民俗风情”单元，语言洗炼传神，富有地方特色，结构清晰，描写生动，易于激发学生的阅读兴趣，有益于学生了解湘西端午日的人文习俗，激发其探究少数民族民俗风情的兴趣。对于初中学生而言，语文更在课本之外。以本文为例，引导学生对 边城这部作品进行内容、写作特色、主题等方面的初步分析，则不仅可以激发学生阅读原作的热情，也是培养其赏析文学作品能力的起步。重点难点重点：对作品写作特色的研究与

2、学习；难点：对作品人性美内涵的感受与领悟。学习过程导入：同学们喜欢读书吗？喜欢的请起立。请挺胸抬头，因为喜欢读书是一件高尚的事，一件值得骄傲的事。未起立的同学，愿意加入喜欢读书者的行列吗？如果愿意，也请起立。（出示边城一书）同学们，今天我要向大家推荐一本书，一部中篇小说，题目叫做边城。（板书题目：边城）这部作品只有5 万字，它的名字却很响亮，而且人们对其评价很高。现代作家和文学评论家司马长风说：“边城是古今中外最别致的一部小说，是小说中飘逸不群的仙女。”当代著名散文家汪曾祺先生说，“除了鲁迅，还有谁的文学成就比他沈从文的边城高呢？”今天我们不能完整阅读整篇小说，但我们可以通过其中的一段节选来窥

3、探其风采,以利于大家今后阅读边城一书。（板书：导读）这段节选就是你们手边的端午日一文。（出示课题：端午日）一、预习成果展示过渡：课前同学们已经预习课文了，你们预习了些什么项目呢？（出示预设项目）按顺序汇报预习成果。预设：(1)质疑问难。(2)作者简介：作家；代表作；写作的基本特点；出示材料(有人知道湘行散记的“湘”字是什么意思吗？湖南的简称。边城选取了湖南西北的一个名叫茶峒的小镇作背景，长河选取湖南西北的沅河作背景，再加上湘行散记，你们看出作家在选材上的什么特点吗？（浓郁的地方特色。提醒大家记住：我们要研讨边城，研究沈从文，肯定离不开“湘西”二字）(板书：湘西）名师资料总结-精品资料欢迎下载-

4、名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -(3)本课生字新词：点名读；词义理解；选择易错字及重要的词语写下来。(4)课文朗读：朗读接力；纠正完善；对于某段朗读不满意的，可以重新选择朗读。二、作品内容研究过渡：同学们的预习很有成效，这是一种很好的学习习惯。接下来，我们就要以端午日这段文字为例，从作品内容、写作特色、作品主题等方面来对 边城作些研究。（板书：内容特色主题）1.浏览课文，思考：本文主要写了什么内容？（湘西端午日的习俗）（出示内容）2.将湘西的端午习俗与我们所处的地区进行对比，有哪些异同？你觉得哪儿对待节日更加隆重热闹些？（评价：湘西这样的少数民族聚居区对于传统文化的保存也许更完整些）归

5、纳：边城这部作品要表现的就是这样的具有地方特色的内容。出示并朗读一段评论：沈从文小说的题材、人物、自然景色、风土人情、语言，无不涂上“湘西”的标记。题材是湘西社会日常生活中摄取的；人物是湘西农村的“愚夫俗子”，一批土生土生的“乡下人”；景色更是湘西山山水水迷人的美景。沈从文更是描绘风土人情的高手，他画出一幅幅风俗长卷，婚嫁、习俗、服饰、神话、传说、信仰、礼节无所不有，无所不奇，使他成为现代中国的“风俗画家”。小结：因此，阅读沈从文的边城，（出示课件内容）就是在欣赏湘西独特的山水美景和风土人情画卷，沈从文给我们描绘的湘西的神秘风光，会让我们兴味无穷，流连忘返，而且为我们省下不少旅游费啊。三、作品

6、特色研究过渡：同学们，沈从文的边城获得文学界的认可，与其出色的写作技巧以及形成的突出特点是分不开的。请大家再读全文，看看在写作方面本文给你留下的最深刻印象是什么。1.自由读文；2.汇报感受，并由学生进行板书。3.（出示要求）以小组为单位，自由选择 1-2 个项目进行研究，准备汇报（小组商量好汇报形式）。4.班级交流。预设：语言生动优美，富有乡土气息，幽默风趣：可通过赏析、朗读来体现；表现手法丰富：场面描写、虚实结合、正面描写与侧面描写结合；思考：这样写有什么作用？详略安排行当：详写赛龙舟，略写捉鸭子，画王字、穿新衣、吃鱼肉一带而过。这样写有什么好处？为什么将赛龙舟详写？（一是因为其最生动有趣，

7、最具地方特色；二是为两个主人公翠翠和傩送的相遇作铺垫，为其凄美的爱情故事铺设了一个欢乐的开端）小结：边城的艺术特色还有很多，还是由我们自己去研究吧。四、作品主题研究过渡：下面我们要进行对作品主题的研究了。人们普遍认为沈从文的 边城是一部表现人情美、人性美的作品。（板书：人性美）沈从文自己也说（课件出示）：“我要表现的本是一种人生形式，一种优美、健康、自然，而又不名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -悖乎人性的人生形式。”这一特点在本文中有体现吗？这是我们接下来要研究的问题。1.学生自由研究，可以进行讨论。2.班级交流（要求学生联系文本进行）。预设：作品中描写的

8、湘西人淳朴、乐观、团结、奋进，目标一致，自然和谐事实上，这部作品要表现的人性美有着很丰富的表现，这需要通过阅读全文才会发现。小结：沈从文的作品写的都是农民、军人、船夫等小人物，他对他作品中的人物充满了爱。他在边城的题记中写道（课件出示）：“对于农人和士兵，怀了不可言说的温爱，这点感情在我一切作品中，随处都可以看出。因为他们是正直的，诚实的，生活有些方面极其伟大，有些方面又极其平凡，性情有些方面极其美丽，有些方面又极其琐碎”读边城，也许还是我们陶冶性灵的过程。五、思维碰撞过渡：同学们，刚才我们试图窥一斑而知全豹，通过端午日这一篇文章来探究边城这部作品。但我觉得，这毕竟是有缺陷的，因为我们的视野会

9、受到编者的限制。比如：原著中，在端午日这个选段之前还有这样一段话（课件呈现）：“边城所在一年中最热闹的日子，是端午，中秋和过年。三个节日过去三五十年前如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍能成为那地方居民最有意义的几个日子。”如果是你来编教材，你会否纠结于是否将这段话留在课文中？预设：留：强调了端午对于边城这地方的人的重要性；让文章更有整体感；不留：显得多余冗长；对于表现端午日的热闹没有实际意义；使文章更显简洁。总结：同学们，读边城，就是在感受湘西一方丰富多彩的风土人情，就是在领悟沈从文富含乡土气息的语言艺术，就是在品味一城一镇平凡琐碎而又美丽伟大的生命。愿你们爱上这本书，这会让你们

10、的阅读品味到达一个新的高度。板书：边城导读内容湘西风情语言富有乡土气息特色表现手法丰富重点突出，详略得当主题人性美名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -端午日练习设计一、基础知识 1.填空题本文节选自小说，作者是。本文围绕湘西小镇 茶 峒 的 端 午 习 俗，详 写 了，略 写了，、和则一笔带过。2.辨字组词戍（）燥（）泅（）桨（）戎（）躁（）囚（）浆（）二、课内阅读阅读下面的文字，完成2-5 题。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘

11、起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合

12、作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的500 响鞭炮。3.这段话将运用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请结合文段进行分析，并思考这样写的作用。4.本段对人物描写生动形象。请结合下面的句子进行赏析。坐在船头，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。5.人们认为，沈从文的小说充满了人性美。从本段文字中你看出这一点了吗？请作分析。6.沈从文的语言富有乡土气息。从本段中举例说明这一点。三、课外阅读阅读下面的语段，完成7-题。端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节、五日节、艾节、端五、重午、午日、夏节，本来是夏季的一个驱除瘟疫的

13、节日。端午节是我国汉族人民的传统节日，这一天必不可少的活动逐渐演变为吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节定名为“诗人节”，以纪念屈原。至于挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒，则据说是为了避邪。“中国端午节”为国家法定节假日之一，并列入世界非物质文化遗产名录。历代有大量诗、词、歌、赋等文学作品传世。7.从表达方式上看，这段文字与端午日一文有何不同？8.“据说，吃粽子和赛龙舟和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节定名为诗人节，以纪念屈原。”这句话中，“据说”一词可以去掉吗？9.历代有大量写端午节的诗词传世。

14、你能写出两句吗？10.将端午节定为国家法定节日，并列入世界非物质文化遗产名录，你觉得有何意义？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -参考答案：1.边城沈从文赛龙舟捉鸭子穿新衣画王字吃鱼肉2.卫戍干燥泅水划桨投笔从戎急躁囚笼泥浆3.文段中写带头的、鼓手、锣手和桨手，是正面描写，而对观众的描写，是侧面描写。将正面描写与侧面描写相结合，可以充分表现当时的场景，突出竞赛的激烈与热闹。4.这段话是对带头人的外貌与动作描写。通过细致的描写，生动地表现了带头人装束的特别，动作的熟练与卖力，从而突出茶峒人对龙舟竞赛的重视，以及积极乐观的精神风貌。5.如：“凡是把船划到前面一点

15、的，必可在税关前令赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。”船上每一个人都可以去领赏，所有人都是平等的，人与人之间的团结友爱、真诚无私表现得很充分，他们看重的不是奖励，而是参与，是胜利。这就是人性的美。6.本段中，语言生动而通俗易懂，“手脚伶俐”、“不拘”等词，乡土气息深厚，这让沈从文的作品显得独特而富有魅力。7.这段文字运用的是说明为主的表达方式，而端午日 一文则主要用的是记叙和描写的方式。8.不能去掉。“据说”一词意思是没有经过考证，只是从传说等途径而来。句中用上该词，表示端午节赛龙舟、吃粽子等活动是否为了纪念屈原，并无确凿证据。如果去掉这个词，句意就表示这些活动确定是为纪念屈原而产生，违背事实。用这个词，更能体现说明文语文的准确与严密。9.好酒沈醉酬佳节，十分酒，一分歌。宋苏轼少年游端午赠黄守徐君猷节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。唐文秀端午10.可从增强民族自豪感、传承传统文化、培养爱国情感等方面回答。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -