三年级上学期英语教学总结_三年级英语上册教学工作总结.docx

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1、三年级上学期英语教学总结_三年级英语上册教学工作总结篇一 课程标准提出以创新精神和实践实力的造就为重点，建立新的教学方式。并且强调教学过程是师生交往共同开展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与造就实力的关系，注意造就学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。创设能引导学生主动参加的教学环境，激发学生的学习爱好，造就学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都能得到充分开展。 现代心理学家皮亚杰说:“全部智力方面的工作都要依靠于爱好”。只有激发了学生学习英语的热忱，调动了他们学习的踊跃性，才能使英语课从教师“盼他学”到“他要学”。 学习爱好是学生学习活动中一种自觉能动的

2、心理状态，是学生主动学习、踊跃思维、探究学问的内在动力。布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的爱好。“教人未其爱好，必不乐学”。可见爱好的力气是巨大的，爱好是最好的教师。 一、优化学法指导与优化教法相结合。 课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中，老师要充分发挥主导作用，并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。外语课堂教学以学生为主体，学生学习过程的优劣具有确定性的作用。这就须要我们在探究教法时必需以探究学生的学法为根本点，即依据学生学习外语的心理过程、方法、习惯探究制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的支配、教学方法的采纳、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语

3、学习的认知规律，有利于充分发挥学生的踊跃性、主动性。从而使老师的教法与学生的学法到达优化和谐的结合，到达提高课堂教学效率的目的。 二、充分利用教材的优势，进展情景教学。 老师在课堂上要擅长表演，利用或缔造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，像演戏一样，老师借助于情景、动作和表情来协助开展听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正到达英语这一交际工具的作用，提高教学质量。充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或依据课文内容创设语言环境，并尽量多地运用英语，逐步过渡到用英语

4、进展课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比方说相互借东西、买东西或是问路，都可以在学生娴熟驾驭的状况下，表演出来，甚至可以依据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且鼓舞他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起爱好;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。例如，在教第一单元时，我告知他们，熟人挚友见面打招呼时，常这样表达: A: Hello!How are you ? B: Fine. thank you , and you ? A: I m fine too . 这一问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行，且没有必要

5、下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说“Hello!” 或者简洁的“Hi”，甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领悟其意。 “学习的目的全在于应用。”在教英语语法学问，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写实力。首先要放开手脚，供应机遇。充分利用新教材比拟贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的详细实际，进而绽开想象，不要放过每一个时机，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常

6、用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的协助下代替其他动词。它们是:be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化，可以逐步增加。但必须要留意我们的目的是要使学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如let me (us) do sth. Id like,I want to do等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难心情中解放出来。 三、激发参加意识，活泼课堂气氛。 爱好是最好的教师。因而，小学英语课堂教学必需最大限度地激发学生的学习

7、爱好。针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展好玩的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更渴望有时机参加课堂活动，答复教师的问题。他们宠爱做嬉戏，我就把嬉戏引进课堂，这样既能活泼课堂气氛又能训练听力以及表达实力，轻松开心的同时学到了新学问。例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且静静地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最终让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干焦急，用劲地说:“No , guess agai

8、n!”台上的同学只好又推测“Are you?”要求上台玩这个嬉戏的同学争先恐后。 有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做嬉戏一样利用实物寓玩于教。比方在学习“Whats in the bag? ”这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用“Its a/an”来答复。答复对了，就会得到嘉奖。再比方学习介词in ,on ,under, behind时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜“Its in/on /under” 这样既让学生喜爱学，又便于驾驭。 英语课是交际性很强的学科，老师的教学方式不但影响到学生的学习心情、学习效果，而且对他们的交

9、往风格、心理安康也有长远影响。在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦，渐渐积累胜利，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实。 小学生新奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中留意力的最大限度为非常钟。在介绍了必须的课文新学问后，进展一些嬉戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调整学生的学习心情，增加集体合作感，凝合学生的留意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松开心，把学英语变成欢乐事。 四、挖掘学生潜力，造就学生自信念。 德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授适应，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”我们老师应每当学生用英语讲完后，就赐予他们鼓舞，让他们感到骄傲，有一种成就感。每个人都渴望有所

10、成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便表达为盼望自己的些许胜利能引起教师和同学们的留意，落实到自己身上，便是驾驭一点一滴学问。一旦证明了自己的胜利而产生胜利感时便信念大增，爱好盎然，不由自主地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上赐予不同程度的问题，让他们答复，他们的一丁点进步也刚好得到鼓舞，从而使他们都觉得，只要自己谨慎跟着教师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参加，加强交际的互动性。在课堂沟通中，少指责，多表扬;少指责，多鼓舞，努力找到学生做对的地方，常以“Very Good”、“Great”、“ Excellen

11、t”、 “Well done”、“You did a good job”等等来鼓舞他们的踊跃参加。充分唤起他们说英语的骄傲感。 英语终归不同于我们母语的教学，要想学好它，我们仍须坚持不懈地努力，吃透教材，针对学生特点，因材施教，才能取得必须的成果。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有从学生的年龄特点启程，通过各种方法激发学生的学习爱好，才回使学生的学习踊跃性调动起来，思维活泼起来，最终到达学习的目的。篇二 在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下： 一、谨慎备课、面对全体授课 在教学中，谨慎

12、备课，谨慎阅读各种教科参考书，谨慎编写好教案制定好教学打算，依据学生的实际学习状况和向其他老师取得的经历，不断地加以改善修改;在传授学生学问时，不厌其烦，耐性教育学生，还耐性地辅导学生复习遗漏学问;在传授学生学问的同时，并对他们进展思想教育，教育优生协助后进生。 二、在课堂教学中 第一、 在课堂上，谨慎授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。鼓舞学生大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习踊跃性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 其次、 在批改

13、作业方面。学生的作业总是按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采纳面批方法，一一地分析讲解、协助学生解决疑难习题，提高了教学质量。 第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。 三、自身的学习 鉴于自己在小学英语教学方面没有经历，我抓紧一切时机向其他教师学习，专心收集有助于小学英语课堂教学的各种嬉戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。 以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成果和经历，但也存在较多的缺乏，如课堂操作欠敏捷，多媒体操作不娴熟，尤其是后进生工作，由于客观缘

14、由，做的不够，以致于成果不志向。 总之，由于本人缺少小学英语教学经历和对学生的实际学习状况不了解，学生本学期的成果不志向，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中缺乏，也会不耻下问，向其他教师学习，争取迈上一个新台阶。篇三 一学期来我努力依据学生的实际状况，采纳有效的措施，激发学生的学习爱好，造就学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了必须效果。小学三年级数学上册教学工作总结如下，快随出国留学网我一起来了解下。 小学三年级数学上册教学工作总结 本学期我接着担当三年级数学教学工作。一学期来我努力依据学生的实际状况，采纳有效的措施，激发学生的学习爱好，造就学生的学习习惯，引导学生参

15、加学习的全过程，取得了必须效果。就本学期的教学工作，作出如下总结: 一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。 1、严谨备好每一节课。 上课前谨慎备课，钻研数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进展单元备课，驾驭每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用，思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中表达老师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、谨慎上好每一节课。 (1)创设各种情境，激发学生思索。上课力求讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深化浅出。同时制作各种利

16、于吸引学生留意力的好玩教具、课件，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特殊留意调动学生的踊跃性，让学生多动手，从而加深理解驾驭学问。 (2)刚好复习。新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成学问串，每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新实践供应了可能。 3、细致批阅每一次作业.。 针对不同的练习错误，面批，指出特性问题，集体订正共性问题。

17、4、耐性做好每一次辅导. 在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意他们的学习过程的指导。在教学中逐步造就他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的答复采纳“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、客观评价每一位学生。 评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的开展状况，作为老师改良教学的依据。在自制测试卷中，我增加了表达学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。 二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进展德育渗透。 教材在

18、设计教学活动时特别重视渗透思想品德教育，供应了丰富的、符合儿童特点的素材，于是我结合教学进展爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质造就。细心设计了:漂亮的校内、金色的秋天、漂亮的小湖、做值日、过公路等情境，对学生进展酷爱家乡、酷爱祖国、酷爱劳动、爱护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规那么等的教育。教材整体表达了丰富多彩、努力向上的学校生活和身心安康的生活看法，学生在教材和教师创设的环境下，心灵得到了熏陶。 在教学过程中，采纳敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进展德育教育，比方探究性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律的总结，有许多多样化的算法的发觉，引导学生进展探讨，共同思索，总结。这样不断可以造就学生的各种实力，而且还可以造就他们团结合作的实力等。拿教学方法来说，我们可以采纳小组合作学习法，这种学习法共享一个观念:学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进展学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成肃穆对待他人学习成果的习惯。