2022年语文版初一第三单元 .pdf

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1、骆驼寻宝记一、导入：请问同学们，在你们的心中什么是宝贝？（同学们七嘴八舌的说）下面我们来学习骆驼寻宝记，看看在骆驼心中什么是宝贝。二、检查预习情况：1、文体：童话2、文常3、字词三、教师引导学生活动：1、读课文，概括文章的主要内容2、再读课文，结合课文说一说骆驼是以怎样的形象出场的？（找关键词语）3、骆驼在寻宝的过程中都经历了哪些艰难险阻?4、在夹扁谷骆驼的表现如何？5、其它动物在寻宝的路上表现如何？为什么会有这些表现？6、题目是骆驼寻宝记，作者为什么花大量的篇幅写众鸟兽呢？7、骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？8、骆驼寻宝成功的主要原什么?9、骆驼还有那些优秀的品质?请从他来到珍宝关

2、后的表现体会.10、学完这篇课文，对你有什么启发？地毯下的尘土一、导入：很多同学有这个想法，只不过还没有付诸实践；也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经历了，可是大部分同学可能都还不需要自己出去挣钱来补贴家用，我们今天学习的课文中，大家会认识一位懂事的小姑娘，我们来看看她是怎样出去找工作的。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 6 页 -二、检查预习情况：1、文体2、文常3、字词：眷顾津津有味真挚勉强葱茏三、诵读课文本文语言活泼生动，充满丰富的想象，诵读可以分以下几个步骤来完成：1、老师有感情地朗读前四段，做好感情的铺垫。2、学生分组朗读课文其余部分，可以让

3、一个朗读水平较好的女生扮演米妮的角色，一部分同学齐读小矮人的话，其余同学读课文的叙述部分。3、诵读的同时思考问题：小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中？课文开始为什么不直接写她出去找工作，而是从她的身世写起呢？诵读结束后，学生进行讨论，明确：米妮的家庭很贫困，“一家人勉强吃饱穿暖”，可是家里的气氛却十分温馨、和睦，母亲勤劳能干，女儿也很懂事勤快，“在这两个幸福的孩子看来，都充满了欢乐。”这些内容看起来无关紧要，却为后面故事的发展做了重要的铺垫，因为我们可以顺理成章地想到，米妮勤劳诚实的美德，应该只有在这样的家庭中才能形成。（讲请铺垫的意义）四、教师引导、学生活动1、要求学生在文中找出能够体现主人

4、公性格的有关语句，用铅笔画出来，并指出这些语句反映了主人公什么方面的性格，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写（讲清正面与侧面描写）。明确：懂礼貌“她匆匆地赶过去，敲了敲小屋的门，没有人答应。她敲了一次又一次，还是没有人来应门。她想，这儿可能没有人住吧！她打开门，走了进去，决定就在这里过夜。”正面描写。先敲门，直到判断可能没有人住才进去，多么懂礼貌的孩子！“米妮看到了小矮人，就出来见他们。你们好，她说，我是米妮.格雷，我出来找工作，因为我亲爱的妈妈病了。我是天刚黑时进来的，我”名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 6 页 -正面描写。见到房子的主人，先问好，再介绍自己，

5、再说明进来的原因，很有教养。“所以她谢了谢他们，答应了下来，”正面描写。答应帮小矮人工作后首先道谢，这里的描写虽然简短，但是不容忽视。勤快能干“她的两个女儿 把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样光鲜。”这是正面描写小米妮的勤快能干。“等她的手一暖和过来，她就开始整理房子。”正面描写。在家里就养成了爱劳动的好习惯，稍事休息马上干活。“她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。”正面描写。做事情有条不紊，能干。“一进门，她就吃惊地缩回了脚，她看到了十二张小床，每张床上的被褥都是乱糟糟的，一张布满了灰尘的桌上乱七八糟地放着十二个盘子，房间的地上也非常

6、脏，到处落满了灰尘，”“你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁有敞亮。”房子里先前的脏乱和后来很清洁敞亮形成鲜明的对比，从侧面突出了小米妮的能干。“第二天一早，她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。”这段话，先从正面描写，再从侧面描写了小米妮的勤快和能干。善良和乐于助人“米妮心里也很高兴，她很喜欢这些善良的小矮人，希望能帮助他们。所以她谢了谢他们，答应了下来。”心理描写。不仅答应的很爽快，而且在这前后的行动中，确实可以看得出，小米妮是很尽职尽责的。诚实认真名

7、师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 6 页 -“地毯下的尘土！地毯下的尘土！米妮心里的那个小小的声音在说。她再也忍不住了，便拿起扫帚，开始扫地毯下的尘土。”心理描写。在激烈的心理矛盾之后，米妮选择了诚实，于是也收获了金币，这也许是她所有美德的回报吧。所以在那以后，她“总是认认真真地对待自己的工作，而且总是要擦地毯下的地板。”（总结正面描写与侧面描写结合的作用）五、交流活动1、请学生概括米妮的性格，说说米妮这个形象在现代社会有什么现实意义？这一问题的讨论，教师应当引导学生结合当前独生子女身上的一些特点尤其是弱点，针对他们身上普遍存在的娇骄二气、不够勤劳、生活自理能力差的种

8、种现象，进行深入讨论，应当通过讨论，让学生认识这些现象存在的巨大隐患，比如由于懒惰或者生活自理能力差引发的身体素质下降、心理问题、就业问题等。2、联系自己读过的故事，想想有哪些故事的主人公和米妮一样具有令人难忘的美德。要求学生说出故事的名称、大致情节、人物的姓名，以及自己对这个故事和人物的认识。巨人和孩子一、导入：同学们，很久很久以前，在英国有座巨人的花园，你们想去看看么？现在，请同学们跟着老师穿越时空的隧道，一起来瞧瞧这座花园。师：同学们，你们看到了什么？师：就在这座花园里，巨人和孩子发生了一段故事。是怎样一段动人故事？今天，让我们走进王尔德的巨人和孩子这篇课文，从中找答案。二、预习情况1、

9、文体2、文常3、字词三、教师引导，学生活动名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 6 页 -1、初读课文，说一下文章的主要内容2、再读课文回答下列问题：孩子们为什么喜欢到花园去玩？巨人为什么要筑起一道围墙？（板书：赶出孩子）3、孩子们被赶走后花园发生了怎样的变化？（板书：终年寒冬）巨人原先不懂得“春天为什么迟迟不来”，后来是怎样弄懂的？（板书：孩子的到来，满园春色，感化）巨人被感化后做了哪些事情？（板书：托起男孩）6、孩子们的到来给巨人的花园发生了什么变化？（板书：感动，春天重新来临）都说童话是讲一个故事告诉我们一些道理。那么这篇课文告诉我们一个什么道理？明确：爱心能给世

10、界也个自己带来美好和欢乐，自私则会给世界给自己带来不幸和痛苦。四、拓展延伸我们知道了自私的坏处，有爱心的益处，哪名同学来谈一谈现实生活中你遇到的例子？蟋蟀在时报广场一、导入请同学们谈谈你在课前查阅资料所了解到的关于美国的风土人情。2请同学们结合图片，以“你对美国知多少”为话题交流。3有一天，一只蟋蟀意外地来到了纽约，从此改变了它的生活和命运，它会有一段怎样的经历呢?它会适应纽约的生活吗?二、检查预习1、文体2、文常3、字词名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 6 页 -三、教师引导，学生活动1、初读课文，请同学们以蟋蟀的口气(第一人称)，按顺叙的顺序来叙述这只蟋蟀的遭遇

11、；2、美国在大多数人的眼中是富有、文明、强大的代名词。这种认识是片面的。在美国生活着一大批贫民、流浪汉，文中的老鼠塔克和猫儿哈里就是城市流浪汉的缩影。蟋蟀切斯特是进入城市后发展的乡村流浪歌手的象征。小学生马里奥一家是城市贫民的代表。这篇童话热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。这几个形象刻画得栩生，请同学们认真读课文，然后谈谈你最喜欢他们中的哪一个，为什么?3、作者要借助这几个形象，表达什么思想感情?4、你能说说蟋蟀为什么在成功后却并快乐吗?四、续写：假如蟋蟀回到了故乡，会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事，他会思念在纽约结识的朋友吗?经历了都市的繁华、事业的成功，回乡后，它还能适应乡下的冷清与寂寞吗?然后展示学生们的成果名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 6 页 -