2021考研数学复习计划.docx

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1、 2021考研数学复习计划教育网权威发布2021江苏小学四年级数学期末复习打算，更多2021江苏小学四年级数学期末复习打算相关信息请访问教育网。 【导语】期末复习是老师引导学生对所学习过的学问材料进展再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的学问进展系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地驾驭各局部学问的重点和关键。要重视学问的系统化，幸免盲目做题，搞题海战术，的确抓好复习工作，提高教学质量。接下来由大范文网给大家带来收集整理的江苏小学数学复习打算！ 小学四年级数学期末复习时间支配 第一阶段稳固学问、整理学问。45周 其次阶段归类训练开展提高3周

2、 第三阶段模拟训练查漏补缺2周 把握复习的根本策略 稳固学问、整理学问第一阶段、查漏补缺和开展提高是小学数学复习的主要目的。在详细操作中笔者认为： 1、稳固学问，以练为主。稳固学问是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为稳固学问的主要策略。常见复习时有的课还以老师讲学生听为主，或者以老师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果圩。复习时老师除了协助学生理清要点和说明常见错误的防止和订正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习稳固学问，获得提高。 2、整理学问，学生为主。整理学问是复习课的重要一环。常见在复习时师生涌过一间一答由老师将学问整理出

3、来，笔者认为整理学问最好以学生为主，老师应当是引导者和组织者。实践证明在老师引导下以学生自己为主，井通过同学之间的沟通来整理学问，学生简单理清学问和理解学问之间的联系区分，记牢学问和运用学问解决简洁实际问题。 3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中的“漏”和“缺”特别重要，在复习课中应非常重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平常摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也特别必要。 4、开展提高，思维为先。开展提高是复习的又一重要目的。通过复习在稳固学问的同时，应让大多数学生除了在学问技能方面有所开展和提高外，更主要的应当让

4、学生在思维方面有所开展有所提高，特殊要留意开展提高学生的发觉探究数学规律的实力、解决简洁实际问题的实力和综合应用的实力。要让学生在这些方面有所开展提高，实践证明拟好或选好复习题是重要一环。 小学四年级数学期末复习的重、难点 复习的重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的20以内的退位减法和101以内数的相识和101以内的加减法这几局部内容。 复习的难点：20以内的退位减法;101以内的退位及进位加法;钟面的相识;人民币的相识;物体的相对位置。 1.相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数101以内的数，会读写101以内的数，驾驭101以内的数是由几个十和几个

5、一组成的，驾驭101以内数的依次，会比拟101以内数的大小。会用101以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估计和沟通。 2.能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算101以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5.相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人

6、民币。 6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 小学四年级数学期末复习方法 1、充分考虑学生身心开展特点，结合他们学前通过各种途径获得的学问和积累的生活经历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的时机从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使学生获得最初步的学问和技能。 2、扎扎实实打好根底学问和根本技能，同时重视造就学生创新意识和学习数学的爱好。 3、把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使学生都在原来的根底上有所提高。 4、把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问的时机。 5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。 6、改良对学生评估，重视学生自身的纵向比拟，关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，在哪些地方还需努力。 7、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难学生的辅导工作。