七年级语文教师工作总结范文.docx
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1、最新七年级语文教师工作总结范文 在劳碌的七年级一学期中,坚信老师在这段时间必须都收获了不少珍贵经历,那么工作总结应当怎么写呢!下面是我为大家整理的最新七年级语文老师工作总结范文,仅供参考,欢送大家的参阅。 最新七年级语文老师工作总结范文1 社会开展日新月异,教育形势也在发生着天翻地覆的改变,而新课程改革也正表达了这一时代要求,顺应了时代潮流,这就对我们广阔教育工作者提出了新的要求,必需与时俱进,更新自己的教育观念。通过一年来的新课改教学的体验,本人有以下几点不成熟的感受, 现将课改状况作个简洁总结。 一、谨慎学习新课标,切实转变旧观念深化领悟语文课程标准的精神实质。 切实转变观念,克制以往在语
2、文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的造就、过分追求学科学问系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注意提高学生的语文实践实力,踊跃倡议、促进学生主动开展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。 二、推行五步教学法,打造高效语文课堂 在新课程改革的背景下,我践行了课改新理念,变更陈旧的教学模式,在语文教学中采纳“五步”教学法,即自主学习、合作探究、精讲释疑、当堂检测、作业布置。更新了教学理念,提升了教学水平,获得了很多切身感受。 三、整体把握教科书,找
3、准教学落脚点 我们还从整体上把握试验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点,找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。 四、大力改良课堂教学,实施小组合作教学 在精确把握教科书编辑思想的根底上,从本班本校本地的实际启程,依据学生的年龄特征和不同教学内容,缔造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计,采纳适宜的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改良课堂教学,提倡启发式、探讨式教学;实施小组合作教学,造就学生团结协作意识;踊跃开发课堂学习资源和课外
4、学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,缔造性地开展各种活动,增加学生语文实践的时机,让学生在实践中丰富语言积累,驾驭学习方法,提高根本技能,承受熏陶感染,养成良好的学习习惯。 五注意学情,因势利导 关注每位学生,使之在不同的学问层级上皆有所提高,这是课改的理念之一。引导老师把探究学生当作语文教学的一个任务,做到胸中有书,目中有生。了解学生的学问层次差异,摸清学情,以设计教学方案,提出相应的教学目的与要求,采纳相应的教学手段与方法,进展针对性的指导和训练,尽可能分层次教学。变盲目的“一刀切”的教学形式为注意特性差异,因材施教。因此,学生学习的自信念增加了,爱好激发了,踊跃性被调动了,学习热忱空前
5、高涨。但由于种种缘由,学生语文根底欠扎实,语文实力不强,口头表达简洁化或不流畅,书面表达语言晦涩、词不达意,致使语文水平的提高受到制约。面对学生的学习状况,我们踊跃寻求治“标”的药方,着眼于学生语文素养的提高、终身的学习、持续的开展,引导老师将指导学生学会学习、学会积累、养成良好的学习习惯贯穿于语文教学的始终。 1授之方法。学习方法的驾驭对学生学习质量的保证起着关键的作用。老师在探究如何改、如何教的同时,亦探究如何导读、导写、导听、导说。引导学生感受、领悟、积累、运用;注意读、写、练的有机结合,指导学生学会归纳总结,找出规律。更进一步的要求就是要懂得运用方法,以到达融会贯穿、举一反三的目的。
6、2教会积累。老师从个人经验中,深刻地意识到一个人的文化底蕴的厚薄确定于所积累的文章、诗词篇目的多寡。对于学生而言,语文实力的提高离不开积累,有了必须的积累,自然而然化记忆为灵性,阅读就有了感悟,写作就能顺手拈来。老师们把教学生学会积累作为语文教学的重要任务之一。指导学生课内积累字、词、句,佳作名篇,课外涉猎文学作品,并做好读书笔记,写下心得体会;订阅报刊,呼吸时代的别致空气;积累生活学问,丰富人生经历。学生从中体会到积累对语文学习的意义,进而将它作用到阅读与写作之中去。 3造就习惯。叶圣陶先生曾说过:“语文教育归根结底是一种习惯教育。”诚然语文教学要取得成效,学生良好的学习习惯的造就不行无视。
7、留意造就学生如下学习习惯:规规则矩写字,清清晰楚说话,仔细致细读书,认谨慎真写文,踏踏实实练习。不动笔墨不读书。疑心善问。时时到处学语文。潜心思索。习惯的养成不在一朝一夕,故老师特别必要对学生适时提示,严格催促,逐步要求。初中学生活泼好动,而且课堂教学中展示动态探讨、表演的多,学生“思”好像也不少,但缺乏屏心静气,仅停留在浅层次的理解、分析。说说议议、不求甚解是求学求知过程中的致命伤,不利于严谨学风的造就。因此,老师们对于“潜心思索”这一习惯的造就尤其重视,强调“熟读精思”,讲究“不动笔墨不读书”,同时,克制口头要求 “谨慎思索”而事实上要学生一、两分钟就能解决有必须难度问题的毛病,尽可能让学
8、生知其然,知其所以然,甚至知其所以不然。 但工作中仍有许多不尽人意的地方,比方自身课改经历缺乏;多数学生思想不解放,观念不变更,导致合作学习主动性不够等,这些都是不利课改的因素。在以后的教育教学中,不但要提升自我,还得讲究策略方法。 最新七年级语文老师工作总结范文2 新一轮的七年级语文根底教育课程要求老师要变更多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。这对教师是一个挑战、一次考验,如何把新教材教好,提高运用新课程的实力和水平,以主子翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中?我们初一级五位语文教师团结相同、同心同德,以高潮的热忱,本着“加强理论学习的同时,在实践中学习,在反思中进步”
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