六年级语文备课组长工作总结 [语文备课组工作总结] .docx
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1、六年级语文备课组长工作总结 语文备课组工作总结 20212021学年下学期七年级语文备课组工作总结 备课是老师处理教材的形式,是教学工作的根本环节之一,也是课堂教学取得胜利的根本保证。本学期我们七年级语文备课组主要做了如下工作: 1加强理论学习,变更教学观念,尽快熟识新课标,并用以指导教学实践。 今年适逢“先学后教”困难与挑战均很大。我们谨慎学习了“先学后教”的有关指导性文件,努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习语文的主动权。 2加强备课组集体备课,做到“三个三”。教学上既有所统一,又各有特色。教师们经常就教材、教法等问题进展探究、探讨,备课组内形成了比拟深厚的探究气氛。备课组内资源共享
2、,分工合作,经常相互听课,取长补短,使年轻老师尽快站稳讲坛。本学期备课组内的教师均超额完成听课任务。 我们七年级语文备课组在传统备课形式的根底上,融入新的备课模式,大胆尝试“三个三”既三定、三明确、三落实,注意发挥备课的整体功能;注意对学生、学情的了解,以实现教学过程科学性和有效性;注意静态备课与动态备课的有机统一,强化对教学设计的不断完善。 首先,在备课形式上做到“三定”即定时间、定中心发言、定教案。我们定每周四6、7节课为集体备课时间,并定好中心发言人,落实到每一篇课文,每一个课时,备课时先由中心发言人进展分析,然后集体探讨教材,吃透学生后,提出教案的提纲,形成统一教案骨架,由中心发言人整
3、理资料,发送启航论坛,大家再跟帖,然后各自改用。 其次,做到“三明确”即明确目标、明确要求、明确方法。备课时明确在教学中老师教什么?学生学什么?老师教的应当是学生自学后还不懂的问题。重点是什么?难点是什么,如何去突破?不能就课讲课,要找寻规律,提高学生学习实力,让学生知其然而知其所以然,举一反三,进展课内外学问迁移;还要明确怎么教同心同德选择最正确的教学方法,克制“一言堂”,把趣味、微笑、激情带进课堂。 最终做到“三落实”落实检测题、落实学案、落实纠错与改良。为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题;经过课堂教学及学习检测,进展“回头看”二次备课,对教学中暴露出来的问
4、题,通过回授和分析,进展纠错和“补救”,同时又为下一轮备课及教学供应珍贵的经历借鉴。 3在教学中造就学生独立阅读的实力,注意他们的特性化阅读,通过阅读鉴赏,加深人生的思索和相识。 我们运用的是人教版语文教材,这套教材内容比拟新奇,学生自主学习的空间较大,老师特性化处理教材的空间也较大,因而教师们遵照本班学生实际,敏捷处理教材,不唯书,不唯本,让学生与文本对话,与作者心灵沟通,还语文课堂以灵动的色调。 4、把握好教材的深度与难度,在注意学生活动实力造就的同时,扎实抓好语文根底学问的积累。本届学生一半是来自农村小学的借读生,根底学问比拟薄弱,而我们的教学时间又相对缺乏,在这种状况下,我们要求向四非
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