北大荒的秋天教案范文(通用3篇).docx

《北大荒的秋天教案范文(通用3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北大荒的秋天教案范文(通用3篇).docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北大荒的秋天教案范文(通用3篇) 教学计划是指老师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，顺利有效地开展教学活动。 以下是为大家整理的关于北大荒的秋天教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！ 北大荒的秋天教案 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。 3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培育学生热爱祖国的思想感情。 教学重、难点 能有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦。 学习时间：两课时 第一课时 学习过程 一、想象猜想，揭示课题。 师边描述边书写荒字：有一

2、个地方草木死亡（书写草字头、亡），水流枯竭（书写川），十分荒凉，（学生齐读荒，在描红格上描荒字，）这个地方的名字叫北大荒（出示图片）过去，那里，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色，有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野，用一个词来形容那就是一片荒凉、荒芜。所以，人们就把这荒芜的地区叫做北大荒。而现在的北大荒呢，又有一个名字叫北大仓，像藏了很多宝贝的美丽仓库。这不，我们走进她的秋天去看看。（板书：的秋天） 二、读通课文，整体感知 1、学生自由读课文 师：请同学们自由朗读课文，老师没有让大家停下来，你们就一直读课文，读完一遍站起来读第二遍。 （学生读课文） 2、检查朗读课文和学习部分生字和词语。 （1）

3、第一自然段 师：同学们读得很投入。老师想听一听你们的朗读。第一自然段只有一句话，请一位同学读。（一生读） （2）第二自然段 师：第二自然段生字特别多，让它们先跳出来和大家见个面。 出示：几缕（lv）流云橘(ju)黄绛(jiang)紫五彩斑斓(lan) 锦（Jin）缎duan（锦缎为认读字，其他为带读字，注意缎的读音） 师：这些生字新词组合成了这样一段内容（出示课文第二段） 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 （先出示带生字拼音的段落，后去掉认读字锦缎的拼音，让

4、学生认读。） （3）第三自然段 师：第三自然段，请同桌之间相互读给对方听。（老师巡视） （4）第四自然段 师：第四自然段，我们请平时朗读机会最少的两个同学读一读。 读后师生共同描红、临写燃烧两字。注意左窄右宽 （5）第五自然段 师：第五自然段是一个很长的句子，你们听我读一遍，注意老师是在怎么停顿的。 出示： 生活在这里的人，喜欢用大豆摇铃千里金来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 （老师读后，先请一名学生读，然后大家齐读。最后一直把课文读完。） 3、整体感知课文内容 师：我们已经把课文读通顺了。如果请你把这句话补充完整，你

5、最想说的一句话是什么？ 北大荒的秋天教案 教学目标 1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培育学生热爱祖国的思想感情。 3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。 教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。 教学难点：理解一碧如洗、清澈见底、热闹非凡等词语。 教学对象及其学习需要分析：对于三班级的学生，光从字面上很难感受到那种大豆摇铃千里金的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。 教学

6、媒体选择与应用设计：网络、录像、powerpiont电子幻灯。 教学准备： 、有关北大荒秋天的录像。 教学流程 一、播放歌曲，激趣导入。 1、欣赏北大荒歌曲。 2、听过此歌吗？想去北大荒秋游吗？ 3、今天这节课，我们要通过仔细读课文，和一起去北大荒秋游，领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象 二、明确目标，自学课文。 1、明确目标：在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？ 2、边读边找边看边思。 三、小组合作，沟通学习。 （一）简介北大荒。 1、过渡：刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象？

7、2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，老师加以文字简介。 （二）感知文中景，感受文中情。 1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光，还是丰收景象？自己先读读，再读给人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。 2、生读后沟通，教学节。 （1）自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。 a、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料，体会文章的用词优美。配乐朗读第自然段，读出北大荒秋天天空的美丽。 b、过渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不错的。 借助多媒体，边欣赏小河的美丽，边朗读第自然段。 启发学生想象：家乡的小河，给你留下了什么？能说说

8、吗？ c、过渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈见底，那么北大荒秋天的原野景*又怎样呢？ 网上搜索，带大家去原野看看。 在老师指导下，根据学生找到的图片重点理解：热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里，采纳拟人手法，可以看出人们非常快乐，是丰收给北大荒人带来了喜悦。 图文对比，把热闹、喜悦的景象读出来。（齐读第自然段） （2）通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景*优美，那么，北大荒的物产丰富表现在哪里呢？ a、图片欣赏：田野、山岭、*河、草甸子。 b、学习播音，把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。 c、明确大豆摇铃千里金的意思。 （三）尝试创作，自制电子作品。 1、总结；一

9、天的北大荒秋游结束了，你最想说什么？（北大荒那么可爱迷人、美丽富饶，是北大荒建设者们的功劳。） 2、观看录象北大荒，激发学生热爱祖国的感情。 3、媒体制作：四人小组合作，根据查得的图片、文字资料，制作一张北大荒秋天的幻灯片，力求图文并茂，以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天。 四、老师辅导学生完成电子作业。 1、根据学生查找得到的图片、资料，在老师的指导下完成powerpiont电子幻灯制作。 2、用windows98画图窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片。 多元评价： 充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。 1、要领悟语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通

10、过视听教材和语言文字的有机结合，把学生带入美妙的情境之中，让学生体验文字的美。课文中让学生紧扣一碧如洗想象天空的净美，通过如同一条透明的蓝绸子、明镜一样的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈见底，从而明确小河的清美。 2、理解热闹非凡时，结合图片。 出示北大荒秋天的原野图，让学生观察后，说说从哪几个方面可看出热闹非凡的情景，体会出秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。 3、教学中，学生在自学课文的基础上精读了课文，应该让学生活记乐背。利用查得的图片、文字资料制作一张电子幻灯片，力求图文并茂，向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。 师生合作电子幻灯作品展示。 北大荒的秋天教案 一：教学要求 1：能正确、流

11、利、有感情地朗读课文。 2：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 4：通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培育学生热爱祖国的思想感情。 二：教学重点、难点： 1：有感情地朗读课文。 2:学习先概括、后具体的构段方式。 三：教法、学法： 直观演示法、引读法、音乐陶冶等。 四：教时： 三课时 五：教学过程： 第一课时 教学要求： 1：能正确、流利、有感情地朗读课文。 2：理解课文内容。 教学过程： 1、谈话导入，揭示课题。 (1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景*，有丰收的喜悦。但

12、是在建国前，我国黑龙*部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为北大荒。（板书：北大荒） (2)齐读课题：北大荒的秋天 过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 2.初读课文。 （1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。 （2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。 3.检查自学。 （1）认读生字词。 （2）指名分节读课文。 4.学习课文第二自然段。 过渡：课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的天空。 （1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读第二自然段内容。 （2）出示灯片：指导观察看图说说，课文那些语句写了图的内容？理解一碧如洗。（板书） （3）北大荒

13、的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。 1西边的天上会有什么？读 2这些流云是怎样变化的？读 3（看灯片）这样美的景*，课文怎样用文字来描述的？指名读 听了他的朗读，你知道是用什么什么方法来写这些流云的？（比方）把-比作了-。 （4）现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。 5.学习课文第三自然段。 秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有时什么样儿呢？（小河） （1）听老师读，看有几句话，每句讲了什么？ （2）第1句，小河给你什么印象？读 （板书：清澈见底）理解澈。 （3）印示灯片，指导看图后提问：为什么把他比作一条透明的蓝绸子

14、？用因为-所以-说话。 （4）假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情？指名读 （5）男女生分读后齐读本自然段。 6.学习课文第四自然段。 此时，那儿的原野不同于其他季节，文中是怎样描写的呢？ （1）自由轻声读课文，动笔画出有那些景物，有几句话。 （2）齐读第一句：什么地方热闹非凡？（板书） 这句话具体吗？再读一读课文，找找哪几句是用来写原野热闹的？ （3）学习第二、三句内容。 1投影片覆盖出豆荚图片：课文文中是怎样描写豆荚的？指名读 大豆真的会笑吗？齐读本句。 2覆盖出高粱图片：黑红的高粱说明他们怎么样了？高粱会演唱吗？为什么这样写？指名读，齐读。 3火红的榛树叶子出现在哪儿？红的怎样？读

15、4秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心，把祖国建设的更加美妙富强。 （4）齐读本自然段。你们读了以后，觉得北大荒的原野怎样？（板书：热闹非凡）怎样把他写具体？（指名读） 1师读中心句，生读分句。 2齐读概括句，男、女生分读具体描写的句子（交换读）。 （5）小结： 今天我们学了新的构段方式先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。 7.指导朗读。 有感情地朗读课文第一至四自然段，读出喜爱之情。 8.指导书写。 （1）认读生字词语。 （2）分析字型，指导描红。 荒：上中下结构，亡不能带点，与流比较区别。 紫：上中下结构，与紧比较区别。 （3）作业：按笔顺在习字车上描红。 9.课外作业。 片段练习：家乡的秋天真美呀！ 板书： 天空 一碧如洗 北大荒的秋天 小河 清澈见底 美 原野 热闹非凡 反思： 简介北大荒后，让学生带着北大荒的秋天是什么样？这一问题自由朗读课文。使学生边读边思考，从整体上感知文中的景，感受文中的情。学习2-4自然段时，以品味词句，想象意境，训练朗读为重点，引导学生充分地读，边读边想象文中所描绘的情景，从而体会北大荒秋天天空净、小河清、原野闹之美。指导背诵时，一边背，一边在头脑里过电影。这样不仅背的快，而且能够加深学生对课文的感受。