学校地理老师工作总结范文最新.docx

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1、学校地理老师工作总结范文最新 教师点燃了多少时间，我当如何思念您，前有困难险阻，我们要奋力把它冲开，那么关于相关的教师总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的学校地理教师工作总结范文三篇，供大家参考。 学校地理教师工作总结1 地理学是一门古老的学科,更是一门根底的学科,是一门跨越科学、人文与社会、技术三大学问领域的综合学科。当今世界，各国都把提高国民素养看作提升人力资源水平、增加国家综合实力的根本策略，地理学教育作为国民素养教育的一个主渠道，特殊的，在根底教育的全部学科之中，地理学教育是最适合进展可持续开展教育的学科。 地理是中学的一门重要根底课程，由于它兼有自然学科和社会学科的性质，所以，其学习

2、既不同于物理、化学、生物等理科课程，又与政治、历史等文科课程有很大的区分。“善学”就是要有好的学习方法。学习中学地理的方法许多，也因人而异，但我认为比拟好的方法主要有：造就对地理的爱好，文理兼容的学法，重视地图，高初中学问有机联系等几个方面。 (一)造就爱好，轻松学习 “爱好是最好的教师”，没有爱好，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。有了爱好，学习就成为一种需求，就学得轻松开心，动力无穷。学习地理，首先就是要造就对地理的爱好，喜爱地理。 地理是探究人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里，人类离不开环境。地理学科引导我们去相识环境，教我们怎样去适应环境，改造环境，使人类与环境协调开展，

3、因而也是我们学习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必需的素养。 地理学科的内涵特别广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学学问，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科有着广泛的联系，它那特有的全面分析和思索问题的地理思维方法还对我们学习其它学科大有协助，使我们在这今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。 地理学科的管用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清晰。宇宙的微妙，海陆的变迁，气候的异样，资源的开发，工业的合理布局，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效爱护等等，都是地理学科探究的内容；航空航天、南极探险、边贸洽谈、中东战乱、三峡工程、经济开展、“五一”旅游、拉闸限电

4、?无一不与地理有关。只要我们留心视察身边事物，就会发觉生活中到处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理特别管用且趣味横生；只要我们酷爱生活，关注生活，关怀开展，就能造就起对地理的爱好，喜爱地理，学习地理就会由被动承受变为主动获得，就必须能够轻松地学好地理。 (二)、文理交融，学法兼用 在中学的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与敏捷。因此，学习中学地理就要针对不同的内容，分别采纳理科或文科的学习方法。 中学地理中的自然地理主要是中学地理上册局部，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特殊是其

5、中的地球运动刚好间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有显明的理科特点，须要较多的逻辑思维。学习时，应当采纳偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平常还应多做练习，重视解题思路，特殊要多画图，以加深理解和稳固所学学问。 中学地理中的人文地理主要是中学地理下册和选修教材一和区域地理选修教材二，主要属于文科内容，适合采纳偏重文科的学习方法，在理解的根底上加强记忆特别重要。学习时要多看书，熟识和驾驭学问要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，擅长总结，形成自己的看法。学习人文地

6、理侧重于观点、方法的运用，结合实际进展评价与反思。 三、图文结合，易学好记 地理学习离不开地图，必需重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的根本技能。中学地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字协作，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不管是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采纳图文结合的方法，才能更好地相识、理解和驾驭各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。例如，“昼夜长短和正午太阳高度的改变”内容，必需结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角” 的图像来学习，才能阐述清晰，理解透彻，遇到相关学问的试题时才能敏捷运用，顺当解答，脱离了地图是难

7、以弄懂和解答这类问题的。又如，“人类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式图”来分析理解，可以使人类与环境的关系直观、形象、简洁、明白地印在我们的脑子里。“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建立用地的扩展图”学习，使我们比拟简单地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标记。 地图是地理学问的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理学问是最精确、最坚固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁困难，但几乎全部的地理学问都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理学问逐一在图上查找落实，熟记；平常要多看地图还可以填图、绘图，“图不离手”每次看几分

8、钟也行，把地图印在脑子里，并能在图上再现学问。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能呈现出一幅形象、清楚的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”?于是，我们就可以从中精确而有效地提取须要的信息，沉着作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的学问印象深刻，经久难忘，便于运用，幸免了死记硬背文字造成的屡次重复耗时，味同嚼蜡，学问简单张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，应当养成读图用图的习惯，造就读图用图的实力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。 四、学

9、问联系，融会贯穿 我们知道，中学地理是建立在初中区域地理根底之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是中学系统地理，特殊是人文地理的根底。因此，具备必要的初中地理学问是学好中学地理的保障。但是，由于种种缘由，一些同学的初中地理学问已经遗忘，影响到中学地理的学习，因而有必要在中学地理的学习过程中适当复习一些初中地理的学问。一是可以抽点时间读报刊杂志的时间即可阅读一下初中地理教材，主要是地球地图学问、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的根本状况、中国分区地理等内容，加深这些根底学问在头脑中的印象。二是在中学地理的学习中，当涉及初中学问时，刚好查找区域地图或复习初中相关内

10、容，留意高初中学问的有机联系，把系统地理学问落实到详细的地理区域中去理解、分析、解决问题，使学问得以融会贯穿。例如，在中学地理上册“全球性大气环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的凹凸气压中心” 的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等详细地方，刚好复习熟识这些地方，才能较好地驾驭相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。在“世界主要的农业地域类型”一节，须要亲密联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理学问，才能学好这一节内容。 地理环境空间广阔，地理事物多种多样，地理关系错综困难。学习地理尤其要留意学习方法

11、，只有驾驭好学习方法，才能化难为易，学得扎实而敏捷。 1、学会运用课本 教科书既是驾驭学问、技能的工具，又是造就自学实力的依据。书目提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，登记问题，要特殊重视插图和表格，领悟图表所说明的问题。 2、学会运用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广阔地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以相识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最根本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。 3、重视地理视察 视察就是边思索边细看

12、。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，熬炼我们的才智。 4、擅长地志向象 视察只能得到局部直观，地图只能供应位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的将来。 5、要擅长动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： 学什么？如黄河及其水文特征。 在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区供应的有利条件和不利条件。 怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。 6、要勤于动手 经常用手写，动笔

13、画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。 坚信有不少人跟我一样，初中地理没有谨慎学好，只能到中学再从头来学。其实我觉得，学地理是特别有用的，它与我们的日常生活联系特殊亲密。学了地理之后，觉得自己长了不少学问。可以为所欲为地在地图上指出任何一个国家及闻名的城市，可以区分出不同国家的地理概况、风土人情，可以了解到各种自然现象的成因、特征，可以?这些对于懂地理的人来说都只是些皮毛。而对我这个曾经的“地理盲”却是特别别致好玩的。教我们地理的黄国华教师是个全能型的“才子”。上他的课总能给我们一种特殊充溢的感觉。我们不敢有丝毫的分心，生怕一不留神便让学问从耳边

14、溜走。我们总是不停地听着、记着，一堂课下来，提纲上通常都是密密麻麻的笔记。我想，幸亏有这番“狂补”，要不这些根本的地理常识我们不知要到什么时候才能学到呢！ 学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。复习的时候最好是能腾出一块完整的时间系统地读。先读图。地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清晰。要争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易遗忘，所以与其隔一段时间复习一次，还不如刚起先就谨慎地记好。通过平常的应用加深印象，省去复习的时间。 再有就是看书。要理

15、解地记忆。一般只要是你以前不懂的，看的时候印象就比拟深。地理和政治、历史不同，常识性的东西更多些，因此记忆也不会太难。但是要记的东西也许多，要舍得花时间，自己想窍门，比方“谐音记忆法”或者“形象记忆”等等。在学自然地理时，理解的东西会多一些，因为这局部已经有点接近理科的东西了，但只要肯花时间多想一些问题，学起来也不会太难。人文地理方面，记忆要占比拟大的成分，多背几遍，争取一遍比一遍用的时间少，每一遍都能发觉一些以前没有留意到的更细的东西。在高考前的那段时间里，主要是看提纲和卷子，要特殊留意那些能与当前时事联系起来的内容。比方某个特定的地区，或者是环境污染这一类的问题等等。只要你钻进去了，就会发

16、觉地理其实是很有意思的。假如对它感爱好了，还怕学不好吗？ 五、学生状况分析 根底薄，没有良好的学习习惯；大多数学生初中阶段没有学习地理学科学问求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强；自我呈现欲望强，有较好的互帮互助气氛 六、学科教学的反思与展望 分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组接着强化“思路-线索学习法”；接着强化过程性评价和整体优化。 学校地理教师工作总结2 本学期我担当高三76和80班及高一106和107班地理课的教学工作任务。 首先，在高一，在本学期初，我主要抓的根底学问局部，标准学生上课纪律及完成作业，订正学生学习地理沿用初中的方法。高二由于

17、有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。 由于学生在本学期只有一次期末考试成果，没有平常成果，我立刻做了补救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发觉学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不谨慎等状况，导致了这次期末考试成果不志向。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向为订正地理学习方法，提高学生学习地理爱好，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人刚好表扬和鼓舞;每次测验、月考之后进展全级，务求提高学生的竞争意识，提高学习成果。 其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征

18、是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间构造联系及其开展改变过程。总复习过程中特殊强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表。运用图导法建立各章节之间的学问构造，运用图解法将供应新材料、新情境的文字式选择题进展换向突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思索问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变实力和地理综合。 最终，在高三的教学工作中，本学校是一所

19、新兴的学校，学生的生源较差，其理解实力往往不能满意老师的要求。针对这个特点，在高考复习期间，应留意对学生已学的根底学问加以稳固和落实。以幸免出现老师讲过屡次，但学生仍旧无法理解;或者是局部同学理解，而其他同学仍旧不能理解的现象。而且对于本学校的学生应当实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其驾驭能够驾驭的内容;对于难于驾驭或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的根底，从而谋求更进一步的开展。 学校地理教师工作总结3 本学期我担当七年级的地理学科教学工作，现将一学期的工作做以下两个方面的总结。 谨慎分析，制定合理的教育教学打算 本学期七年级所运用

20、的教材是义务教育课程标准，试验教科书，主要内容是地球和地图，陆地与海洋，天气与气候，居民与聚落，开展与合作，盼望该年级学生通过学习，了解地理学习的根本方法和根本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，这一次是干脆接触，而七年级的学生是刚刚由小学升上初中，对“地理”这个概念笔记模糊，地理又是中国的会考科目，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力。这就要求我，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习看法，学习习惯，学习方法有一个大致的印象，为本学期制定切实可行的打算，明确本学期的教学重点。 谨慎备课，上课，细致批改作业 备课质量的好坏确定一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦探究教材，查阅资料，学习各种新的教育教学思想，手段。 教学中我力争做到精讲 课堂上，踊跃引导学生熟识教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究实力的造就。 谨慎对待每个同学的作业 作业是检验学生对课堂学问的理解和消化程度的，因此对作业完成得较好的学生我都给他们以很好的鼓舞，对完成不好得学生，并不是改完就了事，而是在旁边赐予正确的解答。 自觉学习新课标、新教材、新教法 通过学习提高自己的课堂教学水平，使得学生能够真正的学到必要的学问。