小学思想品德教师的教学工作总结3篇.docx

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1、小学思想品德教师的教学工作总结3篇 在小学任职思想品德老师的这段时间，你在教学中必须都学到了不少学问吧！那么是时候都来写一篇教学工作总结了。下面是我为大家整理的小学思想品德老师的教学工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。 小学思想品德老师的教学工作总结1 今年第一次担当七年级思想品德的教学工作。由于是新手，深切感到自己的缺乏。一学期来，我谨慎向其他教师学习，谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬民主，使学生学有所得，从而不断提高。教材的内容，是由五个单元构成的。每个单元都蕴涵着特定的生活主题。它协助学生树立自尊，走向独立，成为自尊、自信

2、、独立、自强、讲诚信的人。新教材注意造就学生的实际操作实力，和生活更加贴近，在学习时参加了很多生活元素来贴近学生的生活，吸引他们的留意力。我主要从以下四个方面着手。 第一、依据教材中的每一单元的四个板块即“共同探讨”、“走进生活”、“创新实践平台”、“我在成长”激发学生的学习爱好，体验、领悟、探究学习内容，找到最适合自己的学习方法。教材最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓舞学生大胆提出问题、探究问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的道理。事实证明课堂上，让学生的思维越活泼就越能提出有价值的问题，学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。 其次、课后刚好批改作业，通过对学生的作业、练习

3、检查学生对学问的驾驭状况，并在每次检查中总结学生的存在问题和薄弱环节，课后辅导是重要的一个环节，使这一工作贯彻到了对学生的辅导和协助上，尤其在后进生的转化上，要有耐性，要落实到位。 第三、为了提高整体教学质量，对学生分对象进展适当的培优辅差活动。 第四、爱好是学习最好的教师。要长时间使学生对思想品德这一学科保持爱好，光靠课堂上的教学是不行能做到的，通过“自我展示”、“说句心里话”活动调动了他们的踊跃性。 总之，作为新课程改革下的一名教师，我必须与时俱进，与学生一起成长，与课程一起成长！ 小学思想品德老师的教学工作总结2 小学五年级品德与社会是新一轮根底教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映

4、了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。为了上好这门课，我谨慎学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进展总结。 一、明确课程性质，全面把握课程目标 本课程将“促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定根底”定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能造就的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在

5、做人的指导下学做事。在教学过程中，能全面把握目标，通过多种教学活动，协助学生获得丰富的情感体验，形成踊跃的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的根底学问，从而整体地实现课程目标：协助学生参加社会、学会做人。 二、让品德教育回来生活，突出课程的经历性 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性开展具有特别的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活

6、，反映儿童须要为根本。让儿童从自己的世界启程，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，驾驭参加社会生活的学问和实力。 三、追求教学的有效性，打好做人的根底 新的教学目标观告知我们，造就一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准、规那么，最根本的是要让学生通过这些社会学问、标准和准那么形成必须的、根本的待人做事的观念和看法等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的根本观点、根本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得开展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会

7、，真正学会生活、感悟生活。 这一学期，遵照教学目标有打算的完成了本册书的教学内容，学生自主参加的意识比拟强，通过自学、探讨、沟通等形式的教学，学生的认知实力都有所提高。对学生的安康成长打下了坚实的根底。 小学思想品德老师的教学工作总结3 时间消逝，转瞬间一个学期又完毕了。本学期在自己的不懈努力下，圆满地完成六年级品德与社会科的教育教学任务，现将工作作如下小结。 一、以身作那么，紧抓纪律 本学期我担当六年级品德与社会学科的教学，能围绕教学目标，树立造就学生有志向、有道德、有文化、有纪律的思想教育观，努力探讨有效的教育教学方法，耐性地整顿所上的每个班级的纪律，以致保质、保量、保时地完成每一节的教学

8、任务，回忆详细的教学过程，总感到学生的纪律整顿是最头疼的事情，而纪律又是课堂教学质量的保证。因此，必需紧抓不放。“正人先正己”。一个学期来，凡要求学生做到的，自己首先应当做到。如：要求学生做好两分钟预备铃，要求学生预习新课的内容，打算与该课有关的材料。自己必需提前熟识地备课，收集，处理好有关的信息资料；要求学生制作的物体，自己必需事先精制好样品；要求学生保质、保量刚好完成作业，自己必需按时检查兑现，赐予适当地评价；要求学生字写工整，自己板书不潦草、不马虎。这样老师的严于律己、言行相同，以身作那么起了楷模表率的作用，班级的纪律良好，调动了学生学习的踊跃性。 二、资源整合，细心备课 品德与社会科重

9、在造就学生得才兼备，引导学生从不同角度视察社会、相识社会、实践社会，它综合了小学生的道德水准与社会学问技能。因此，老师要擅长捕获，收集处理有关教育教学的信息材料，潜心探讨学生的学习方法，谨慎备课，写好教案。运用语文科老师的范读，指导学生深情地朗读，读出形、读出味、读出情、读出神。使学生受到情感的熏陶，内化标准自己的言行。运用教学科的计算方法，算一算黄河比长江短多少千米？地形海拔高度比，人口和资源的分布状况。指导学生画图、拼图与小制作，造就学生的动脑动手实力。运用历史学科，主要介绍古今中外名人的主要成就以及对世界文明的影响。这样各门学科学问、方法的渗透，优化了本学科的教学构造，拓展学生的学问面与

10、思维空间，使学生深刻领悟驾驭所学的学问与技能，造就学生综合运用学问的实力。 三、关怀学生，促进开展 一个学期来，本人擅长做好培优较差的思想工作。对于优秀的学生要求加强课外阅读，在课内进展演讲展示；对于后进生，表现不好的不厌其烦地进展劝服教育；对于学习困难的，如朗读问答方面，就利用全体读、分组读、分行读、个别读，发挥传帮带的作用，让学生迎头赶上；对于拼图、制作有困难的学生需刚好热心指导协助；并适时地表扬他们的“闪光点”。下课常问一些学生的学习、生活、玩乐的状况，贴近关怀他们，这样学生才能亲其师，信其道，有利于促进学生各方面的和谐开展。 总之，本学期的教学任务已顺当完成，学生在本学科的学习中收获了许多，当然，对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，不是一册书就可以完全解决的，但我在教学中对学生潜期爱好和开掘，却可以使孩子对本学科保持着一种喜爱的爱好，坚信这爱好可以让孩子渐渐懂得，品社学科真的影响了自己的相识。