精选初一语文教师工作总结三篇.docx

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1、精选初一语文教师工作总结三篇 在劳碌的初一语文课程中，坚信老师们都始终努力教育学生，那么你的工作总结应当怎么写呢！下面是我为大家整理的精选初一语文老师工作总结三篇，仅供参考，欢送大家的参阅。 精选初一语文老师工作总结一 光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教育教学工作即将完毕，为了在以后的教学工作中再接再厉，现将本学期的教学工作状况总结如下： 本学期我担当七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的根底，而良好的开端是创立优秀班集、优秀学

2、校的关键。 在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。钻研探究式教学，并作了必须量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够遵照打算完成教学工作，备课刚好，作业量适中，批改指导刚好详细。踊跃参入语文的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，刚好进展教学反思。 课堂教学中，能够敬重学生，营造民主同等的课堂气氛。本学期教材，除文言文外，大局部课文由学生依据自学的模式自学，老师点拨指导，通过尝试，学生的自学实力有了必须的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步造就了学习的爱好。 课堂教学的同时，我也在不断的思索，现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结。 在新课程理念的

3、引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深化的思索和踊跃的实践，也通过自身的经验深深的感知到，作为一名语文老师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。 众所周知，学生语文实力的造就在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生踊跃参入、思索探究的课才是胜利的高效的，“学而不思那么罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的初中生来说，想让他们干脆从文本当中激起阅读爱好，从而获得学问上的教益，得到美的

4、享受，那是不切实际的。 那么，如何增加课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于浅薄，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的爱好；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而简单挫伤学生学习的踊跃性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思索或探讨或稍加提示点拨可以答出为上限。 其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。 第三，设计问题要面对全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，造就学生的创新精神和独立精神。 第四，科学地确定问题的指向，切

5、忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“喧闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。 第五，造就学生生成问题的实力。老师要敬重学生的相识，把学生推向主体，许多问题由学生自己生成，老师的主要任务是教会学生怎样发觉问题；当学生的问题提得过多过杂时，老师应引导学生对问题进展筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。 第六，提高学生的问题意识，并鼓舞学生不断产生新疑。 总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，可以启发学生踊跃思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，老师应重视提高课堂提问的有效性。 学习过程中

6、，学生在语言上形成了必须的积累，增加了阅读，驾驭了必须的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。 总之，本学期我尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了必须的成果，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果和实力而努力奋斗！ 精选初一语文老师工作总结二 又一个学年的教学工作完毕了。本学期，本人坚决执行教育教学的有关方针，扎扎实实地作好初一语文的教学工作，取得了一些经历。 一、作文教学必须要坚持有序有层次有目标地进展。多写少改详评。 随着教育的改革，素养教育的进一步推动，初中教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突

7、出。但长期以来，作文的教法及效果都差强人意。初一这样教，初二这样教，初三还是这样教。每两周写一篇，老师批改、评讲，发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改良才真正有效？结合语文科组的课题加强作文序列化训练，提高写作素养和初一新的教学大纲及新教材，我具体制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。 首先解决写作来源问题-生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人-于是进展了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。 其次解决写作技巧问题-此时此刻升中考中特殊要求作文中要有适当的抒情和争论，同时要有至少一个细致的场面描写-于是又重点进

8、展了“如何抒情争论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练。作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个确定性因素-立意。 立意深刻才能博得改卷教师的相同观赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进展了几节课。每次训练的步聚大体一样：讲解要求-出示片段范例-片段练习写作-片段修改练习-全文观赏-全文写作-讲评-局部修正。其间穿插学生的师生、生生的沟通和指正。为了防止“写”与“不写”一个样，我特殊抓好最终一关，这也是作文训练中最简单无视其实是应有收效的一步。假如这局部人真正驾驭了，那么全班人才是真正驾驭了，作文训练其实也正是为这帮人效劳的。因为会写的根本不用你教的。 第三是抓根本功的训练。综观历次语文

9、考试，作文失分最紧要的都是根本功问题，平实参与有关的语文改卷也深有体会。因此，对学生的书写实力，对一般的叙事实力，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查催促辅导。在一10班，每天让学生坚持写101字以上的书法，并抽时间进展堂上指导，使学生真正有所进步，对不谨慎的给于指责教育。让学生进展优秀文句语段摘抄，每周抽一节课的5分钟左右检查背诵状况。而对一6班就采纳效仿的方式，让学生抄一些优秀范文进展学习。两个班都坚持课前三分钟演讲。 经过以上种种努力，学生的作文水平的确有较大的进步，作文的一般技巧与书写的实力都大有改观。绝大局部学生作文都有500字，90%的同学道别了涂改的坏习惯。 我始终坚持多

10、写少改详评的方针。一10班每周一篇作文，用一节课进展写作指导，一节课用于讲评。学生很欢送。 二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建立。 一方面利用计算机的协助作文教学，缔造生动直观的写作气氛。另一方面探究阅读教学上现代教育技术的运用。 上月亮上的踪迹这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料，结果上课效果比平常好过几倍。但是要想让每个老师都上网为一节课去找资料是不现实的，于是资源库是应当具备的。在制作资源库的过程当中，我体会到资料的搜集和整理是一个长期的，零星的的工程，是要坚持不懈进展的，同时自己应当做有心人，通过购置，自制和改编来丰富自己的库容。其实此时此刻的资源是极

11、少的，绝大局部是要靠自己制作和改编的。此时此刻我的资源库已经完成初版，下一学期即可投入运用。 三、抓住瞬间灵感，结合自身实践，构筑教研论文。 本学期论文获市3等。本文的写作纯属一个偶然的灵感，是一次听课时的奇想，后来我把它同我的教学实际结合起来，完成了一篇论文。 四、存在的问题。 1。教学设计，课堂组织实力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控实力，主要是因为阅历尚浅，经历缺乏，这一点还须向黄艮蓉学习。 2。阅读教学的课外迁移实力没有得到根本解决。尤其在平凡班，绝大局部的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素养的测试，如何提高学生尤其是中

12、下生的整体综合素养，我暂没有找到很好的方法。优生综合素养高，较简单出效果，而中下生的问题爱亟待解决。 3。制作教学资源库的进度过慢，内容还欠丰富，还有一些课文的录像资料难以找到，尽管已达，但尚须要进一步扩大，以满意教师们的日常需求 五、改良教学的设想和措施。 1。多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法，同时学习作文教学中思维实力的训练方法。 2。接着学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素养和业务水平。 3。接着摸索、试验，寻求更好的教学方法。重点是阅读教学方面 4。购置电脑电视录制设备，自已录制相关录像节目，丰富教学资源库的内容 精选初一语文老师工作总结三 本学期，遵循新课

13、改“先学后教”，小组合作探究教学模式，结合本班教学，现总结总体教学 一、关于备课 备课是比拟头疼的问题。检查时许多学生未能按时完成，导致教学进度比拟缓慢。 缘由许多，我思索主要缘由是 1、学生适应“先学后教”的模式须要一个过程。备课目标未能考虑到学生的实际操作力，过于志向化； 2、多数未能很好解读备课目标，为赶时间笼统敷衍备课，内容与目标结合不够严密，这也给课堂组织小组展示给来很大困难，进度比拟缓慢。为解决备课难题，我后来试着从两个方面改良加以引导，提高备课效率：1课堂留必须时间组织学生备课，引导学生学会合作备课；2提炼简化备课目标，使学生易于把握。通过上述方法，备课从内容到速度有所改善。 二

14、、关于作业 常规五个作业，除了备课外还有平常练习，配课练习、作文及其周记四项。练习择取具有针对性的，根底性强，难度适中，看状况及课文的重要程度适量布置；周记一般是一个教学月写两次；上初中后，学生习作比拟紧要的问题是：1、文体不明；2、字数不达标。少数学生畏惧习作，有抄袭敷衍现象；周记还能坚持写，但流水账比拟多，没写出真情实感。 三、课堂管理 造就学习小组长，要求其管理好本组的纪律。但还是有以下不良的现象 七1班学生思维活泼，上课爱打岔，经常“节外生枝”，自律实力不强，管理费劲不少。爽性找点乐子，在顽皮的学生身上做点文章，以典型教育整体，使学生明辨是非，把学生拉回到教学内容上来。 鼓励机制的制定

15、与完善是我今后课堂管理要着力的方面。 个体教学兼顾优差生 学习好一些的学生对教学的要求就会高些，也会自觉问问题；落伍的学生出现的状况是不关怀作业，不按时作业，缺交作业种种状况。如侯俊佳，比拟闷；陈瀚彬，活泼过度。要给他们开“小灶”，费心得多，先降低要求，哪怕是一点点进步也公开多予以表扬，使其树立学习的信念。 改良方向 在接着坚持新课改教学模式的前提下，今后教学中我思索从以下几个方面改良教学 1、完善多重奖惩机制调动，提高学生学习自觉性和踊跃性；如可以与班内操行评比相结合； 2、钻研教学业务，包括学科学问与教学方法。如语文教学中结合详细的教学内容，尽力营造深厚的学习气氛，从情感上调动学生自觉主动学习，发觉乐趣，深化钻研，体会学科魅力。