浅谈学校体育教学中的德育教育_浅谈德育教育工作中的重难点.docx

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1、浅谈学校体育教学中的德育教育_浅谈德育教育工作中的重难点 德育教育在当今社会里，尤其在中、小学体育教学中，起着举足轻重的作用。学校的各项体育活动，特殊是体育课中，有很多可对学生进展德育教育的大好方法和良机，应当利用有利时机，刚好地、有目的地、恰当地进展德育教育。 一、体育教学中德育教育的方法在体育教学中，教学方法的探究是比拟多的，教育法的探究那么还没有受到人们应有的关注，因而在体育教学中，结合体育教学的特点对学生进展思想品德教育更加值得我们去探究。1.表率示范法。就是教育者以自己的模范行为影响学生的方法。体育老师的仪表言行，都应当考虑到它可能的模范性和感召力。但凡要求学生做到的自己首先做到，然

2、后才能要求学生，要充分用自己的性格和人格做表率，使学生从中领悟和产生道德概念，乐于承受和效仿，从而建立自己的道德观念，形成自己的性格和品质。2.标准训练法。就是用制度和规那么所指明的行为的标准标准来训练指导学生行为，从而收到造就良好的道德意识和行为习惯的效果。体育的特点之一就是许多活动都是在必须的制度和规那么要求下进展的。有明确制度和规那么的竞赛活动虽然可以充分发挥它的作用，就是非竞赛性的活动也可以制定相应的规那么作为教育的手段。例如嬉戏、教学竞赛、各种根本动作的教学，都可以做出某种规定要求学生遵循。二、体育教学中德育教育的时机1.老师言行的教育时机1老师的仪表。作为一名体育老师既要有一般老师

3、庄重肃穆的风度，又要表达出职业的特点安康又有朝气。要通过老师的仪表来感染学生并增加学生对仪表美及其重要作用的正确相识。2老师的语言。老师用语要文明、简练，有较强的逻辑性。幽默是可取的，它有利于提高学生的兴奋性和学习爱好。要通过老师的语言来影响和感染学生，使他们养成文明用语的习惯。3老师的看法。敬重学生本身就是对学生的一种教育，对那些实力较差、组织纪律性较差或不重视体育锻练的学生要耐性协助，绝不用讥讽的语言来刺激他们，更不能羞辱谩骂学生。与此同时还要教育其他学生关怀和敬重他们。2.组织教学中的教育时机1课前打算。谨慎备课是上好课的重要前提，课前不做好充分的打算，课上势必是杂乱无章，学生无爱好，教

4、学效果差。除谨慎备课外，场地的布置要井井有条，做到既美观又便于组织教学，这样有利于造就学生有条不紊的工作方法与学习习惯。2调动队伍。在调动队伍时，要提倡让兄弟班组先行通过，切忌抢行或相互穿插。对本班调队中相互谦让的组长要刚好表扬，利用这一时机对学生进展相互敬重、讲礼貌的教育。3分组教学。在分组教学时，要造就学生自觉遵守纪律、相互协助的良好作风，造就学生干部的组织实力。必需反对对别人的缺点评头论足、说长道短的不良习惯。4完毕局部。在老师宣布体育课完毕收回器材时，要刚好造就学生团结友爱、酷爱劳动、爱惜公物的良好品质，并且对他们进展遵守纪律、酷爱集体和平安意识的教育。3.结合教材的特点进展教育的时机

5、1在体育、卫生根底学问的教学里，支配详细的激发学生刻苦熬炼自觉性的内容，造就学生的自尊心、骄傲感和社会责任感意识。2在活动性嬉戏中支配教育学生遵守纪律、公正诚恳、踊跃进取、团结友爱的内容。3田径工程教学。此时此刻的学生大多是独生子女，多数学生缺乏艰辛的熬炼，怕苦怕累。老师要谨慎进展思想教育，深化了解状况，从严要求，有意识地造就他们吃苦耐劳、英勇顽固、知难而进和坚韧不拔的意志品质。4球类工程教学。在球类工程教学中要造就学生的全局观念和团结、友爱、协作等集体主义精神。三、条件反射学说是造就思想品德的自然科学根底在体育教学中，老师一贯坚持严格训练、严格要求、严格教育，就会获得良好的行为效果；反之就会

6、导致不良行为的出现。这说明人的道德意识和行为习惯的不同，是由于造就教育确定的。这就是巴甫洛夫指出的：“我们的教育教学，任何纪律，各种各样的行为习惯，都是一连串的条件反射。”他的探究证明：对有机体重复一种系统的影响或训练，就能形成定型。这一理论在体育领域里，不仅说明白运动技能、技巧形成的生理机制，同时也指出了思想品德与行为习惯养成的科学依据。当一个人反复承受一种训练，反复完成一些严格规定的行为，并且依据他自己在实践中的相识和经历深信他驾驭和了解的标准是正确的时候，这些行为就会变成他的道德习惯和性格特征，而道德习惯和道德相识结合到一起，就成了人的道德信念。即使是对那些已经表现出某些不良行为和习惯的学生，也要采纳合理的方法，热忱耐性地进展长期、反复的造就训练，协助他们改正不良的行为习惯。综上所述，无论是在体育教学的方法里，还是在体育教学内容、组织中，都应详细支配德育教育，还应对体育课中的德育教育进一步加强量化，这也是加强教育者和各级学校管理的透亮度和重视度。要想真正地搞好德育教育，关键还是看老师的自身素养，看体育老师是否能够刚好地抓住时机，运用恰当的德育教育方法去教育学生。