小学一年级上册语文教学工作计划范文.docx

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1、小学一年级上册语文教学工作计划范文小学一年级上册语文教学工作打算范文写工作打算事实上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清晰楚、明明白白。打算是我们走向踊跃式工作的起点。下面是关于小学一年级上册语文教学工作打算范文的内容，欢送阅读! 小学一年级上册语文教学工作打算范文1 原有状况分析(双基驾驭程度、智力水平和学习看法、习惯等) 学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，他们的学问经历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。通过学前测字调查发觉，个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字，具有主动识字的愿望;个别学生连自己的名字也不能正确书写，两极分化比拟紧要。局部学生能就感爱好的内容提

2、出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能踊跃地发表自己的见解，而局部学生那么缺乏自信，较为怯懦，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。针对这一现状，本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意造就学生良好的学习习惯，调动其踊跃性，形成活泼、生动的学习气氛。在教学中分层次、分阶段教学，采纳一帮一的方式，让学在前面的孩子协助学在后面的孩子，充分发挥集体学习的优势。 本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点) 1、全册教材由造就良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文四个局部组成，类型不多，构造简明，眉目清晰。同时，对教学内容进展了限制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切

3、实提高教学质量。 2、教材的教学目标集中，重点突出。造就良好的学习习惯的重点是驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心安康开展。汉语拼音的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，精确拼读和正确书写音节。课文的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确详细操作性强，既便于老师的教，也利于学生的学。 本学期教学目标(包括学问、智能、情意) 1.学习习惯。 (1)驾驭正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 (2)驾驭正确的运用学习用品的方法养成疼惜学习

4、用品的良好习惯。 2.汉语拼音。 (1)读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读 (3)读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 (4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 (5)相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3.识字写字 (1)精确认读本册生字。 (2)说出根本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写、默写本册生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。 4.口语交际。 (1)能用平凡话进展口语交际，声音清晰，看法大方。 (2)能依据必须的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。 (3)能遵照必须的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁

5、的事情。 5.阅读。 (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)相识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。 (3)朗读背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 (4)正确地复述课文，语句连贯。 (5)能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 教学措施 1、造就良好的学习习惯要结合实际，发觉问题刚好订正。在实践中养成姿态不对不读书，姿态不对不动笔的良好的读写习惯，并进展反复、严格的训练。 2、对于刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣

6、，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。 3、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的想象，学生就能驾驭所学的汉字。 4、阅读是学生特性化的行为。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调开展阅读实力。 5、在教学中，踊跃引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同

7、时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有必须的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生缔造情境，鼓舞学生大胆去说。 小学一年级上册语文教学工作打算范文2 一、教材分析： 全册教材由入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、入学教育共两局部，主要通过图画让初入学的儿童相识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境，驾驭正确的读书、写字的姿态，在实践中养成姿态不对不读书、姿态不对不动笔的良好习惯。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音协助识字、阅读、学习平凡话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识

8、字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能协助学生相识事物，激发学生学习的爱好。 4、课文，共支配20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表此时此刻：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，协助学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、造就阅读实力。课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字根本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，表达语文实力的整体开展，以及语文课程与其他课程的沟通

9、、融合。 二、班级概况： 全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： 驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音识字、正音、学说平凡话。 3、识字写字： (1

10、)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)相识常用汉字400个，会写其中的101个。 (3)驾驭汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、干净。 (4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4、阅读 (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用平凡话正确、流畅地朗读课文。 (3)学习借助读物中的图画阅读。 (4)对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 5、口语交际 (1)学说平凡话，逐步养成说平凡话的习惯。 (2)能谨慎听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 (4)有表达的自信念。踊跃参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学措施：

11、 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学。 2、在造就习惯、方法，要把造就正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的造就。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。 5、重视范读、范写、范背，充分

12、发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展视察训练，全面提高学生的素养。 五、课时支配：周次 内容 1 入学教育 2 汉语拼音1、2 3 汉语拼音3、4、复习一 4 汉语拼音5、6、7 5 汉语拼音8、复习二、9、 6 汉语拼音10、11、复习三 7 汉语拼音12、13、复习四 8 识字(一)：1、2、3、 9 识字(一)：4、语文园地一、好玩的嬉戏 10 课文1、2、3 11 课文4、5、语文园地二、我们的画 12 课文6、7、8 13 课文9、10、语文园地三、这样做不好 14 识字(二)：1、2、3 15 识字(二)：4语文园地四、我会拼图 16 课文11、12、13 17 课文14、15、语文园地五 18 该怎么办、课文16、17、18 19 课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜 20 期末复习