大班幼小衔接工作总结精选范文.docx

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1、关于大班幼小衔接工作总结精选范文 从你总结的实力能够看出你的反省实力，因此学会写工作总结很重要，那么相关的工作总结该如何写呢？以下是我和大家共享的关于大班幼小连接工作总结精选范文，以供参考。关于大班幼小连接工作总结精选范文 我园幼小连接工作继上阶段进展的幼儿社会性适应实力造就，进一步在学习性适应实力的造就方面开展工作。大班下学期，幼儿自身开展的须要有了变更，随着学习难点的增加，有意留意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，协助他们到达学习适应的开展水平便是我们本阶段的主要任务。 最初阶段我们的探究，还只是停留在单纯为开展入小学的学习性打算，即重视学问

2、技能的连接。随着不断的思索和实践，我们渐渐起先相识到幼小连接背后的那些对幼儿终身开展有益的重要内涵要素。学习适应指的是关注大班幼儿学习爱好和习惯的养成，为幼儿入小学做好实力、习惯、爱好的打算。我们试图从学习幼小连接新的教育理念入手，逐步通过落实和解决幼小连接教育中老师环境创设及教学实践实力的问题，来提升老师幼小连接的意识和实践实力。 新的教育观念确实立，使我们的探究有了突破性的进展，同时也积累了一些经历和策略。 一、从思维教学切入，为学习实力打算。 探究中我们结合园特色课程思维活动，对幼儿进展思维实力和思维品质的造就。我们发觉，幼小连接由于长期的教育观念，致使学问传授偏重，思维实力的打算明显缺

3、乏。于是，我们选择适切的思维活动内容，对活动中的教学方法进展探讨，为幼儿供应环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用详细的事物和情景进展学习，丰富他们的感知经历、开展思维实力和分析、解决问题实力。 1、注意思维方法的集体教学 在调查中，我们发觉幼儿在进展思维活动时，时时会急于了解答案，而不关注思维方法的运用；老师在教学中也有无视对幼儿方法的教学，专注于答案的解答。因此，在集体教学中我们尝试变更以往的形式，对活动内容进展分析，依据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景启程，引导幼儿从解决问题的角度思索、运用方法解决问题。在方法沟通的环节那么侧重比拟谁的方法更快、更便利，使幼儿深刻感知解决问题的

4、多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的胜利。 在“小熊分饼”活动的研讨中，我们在活动方案中设置了为两只小熊公允分饼的问题情景，让幼儿通过操作、探讨来解决问题。并通过不同形态的饼、不同分饼方法的比拟，让幼儿了解解决问题的多种方法，感知和运用从多角度思索问题。充分使幼儿获得解决问题的经历和实力，造就了幼儿思维的敏捷性。 2、注意独立思索操作的个别化学习 独立思索是幼小连接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们踊跃地探究创设个别化活动环境，协助幼儿积累主动运用不同思维方法，独立解决问题的经历。在实践探究中我们依据阶段的思维内容与要求，选择适合幼儿独立操作的思维练习内容，设计多项个别化思维练习活动。设计

5、中，我们强调对幼儿任务学习习惯和实力的造就，设计任务卡提示，引导幼儿养成学会先看清、看懂任务卡，再进展思索操作的习惯。 “猜猜它的位置在哪里”的活动中，我们在同一项内容中设计了多个任务卡，即把活动要求分解不同层次。幼儿遵照自己的实力选择任务卡，依据任务卡上的提示，独立进展操作，完成后再自行参照答案图检查。这一过程让幼儿有了独立、谨慎、细致完成学习任务的练习时机，对造就他们独立思索实力起到了促进作用。另外，我们还注意共享沟通环节中的方法比拟，使幼儿在与同伴的比拟中不断调整自己的思索操作方法，提升幼儿思维实力。沟通中以“你是用什么方法来猜的？谁的方法简洁便利？”引导幼儿对思维方法的关注，学会用不同

6、的方法思索问题。 二、从爱好阅读切入，为学习习惯打算。 大班下学期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿时时会因独立阅读而无视倾听别人。针对这一现象，我们通过研讨，以爱好阅读为切入，在阅读中创设情景协助幼儿养成良好倾听习惯。我们分析阅读材料，依据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲解并描述为主的阅读以及以视察情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，协助幼儿关注倾听的重要，学会在细致倾听，学会在倾听根底上的补充、评价。 在看图说话阅读本的活动中，我们初步形成了一套模式来造就幼儿倾听实力。活动中，先引导幼儿按图的依次独立阅读，鼓

7、舞不同识字量的幼儿用自己的方式阅读。然后，引发幼儿通过各自对阅读的理解、感受提出问题，大家一起共享解决，这一过程是利用差异资源进展相互学习，运用细致的倾听绽开活动的重要环节。最终的集体完整阅读、整体感受沟通，使幼儿在倾听中完善自己对图片的视察、故事的理解。又是一个刺激幼儿倾听的时机。这个模式的运用，已收到实际的效果，对大班下期幼儿尤其适用。 三、从转变活动方式切入，为学习爱好打算。 幼小连接在学习性适应方面主要是造就幼儿的学习爱好，而学习爱好那么应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受到学习带来的欢乐。 活动方式的转变是以幼儿的开展特点来确定的，假如沿用过去

8、的学问连接， 固定的活动方式那么趋向小学化，造成幼儿学习爱好的低落。我们认为，只有确立幼小连接的观念，才能明确教育方法，让活动方式顺应幼儿的特点，让幼儿乐意主动参加，从而增加幼儿参加活动的长久性。 春游活动是幼儿最感爱好的活动，我们将这个话题作为一个幼小连接专题活动内容，依据大班幼儿独立、自主的特点，以及他们的爱好须要，努力地找寻幼小连接活动的结合点，以丰富多彩、生动活泼的形式激发幼儿的学习爱好。我们对活动进展设计支配，让幼儿在活动中体验自己长大了的踊跃情感，学习一些合作、筹划、统计等的经历。活动从喜爱去哪的多项选择，到投票确定最终的目的地，到为春游打算什么适宜的物品，给家长写通知书，分组筹划

9、春游活动内容，等多个活动组合，从情感上激发了幼儿留恋幼儿园生活、萌发长大了，独立做有意义的事的情感，同时开展了幼儿各方面的实力。 通过实践与探究，让我们领悟，只有立足于正确的教育观念，将幼儿的终身学习、后续开展放在第一位，才能在幼小连接工作中有所突破和创新。我们感到，学会幼小连接活动的形式是简单的，而驾驭幼小连接教育理念，具备幼小连接的意识是难的，所以必需要不断的摸索探究，在实践中反思才能把幼小连接工作做得扎实、有效。 关于大班幼小连接工作总结精选范文 本学期各项工作即将完毕，在孩子们即将完本钱学期学习任务之际，回首所做过的幼小连接工作总结如下： 一、学校开展了具有班级特色的幼小连接工作。 1

10、、本学期，我校结合一年级学生的年龄特点，把一年级工作的重点放在了“幼小连接”的工作上面。在实施打算的过程中，依据学生的实际开展水平，有目的、有打算地将教育教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相融合，采纳爱好教学法、直观教学法、嬉戏教学法。经过一个学期的努力，每一位学生不但适应了小学生活，而且在原有根底上都获得了不同程度的提高。 2、在“幼小连接”的工作中，我们重点对幼儿进展了规那么意识、任务意识、自我效劳实力以及合作实力的造就。经过一学期的努力，班级大局部学生能够较谨慎地完成教师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好地与同伴进展嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法

11、，学生社会交往实力得到了很好地提高。 二、家长协作做好“幼小连接”的工作。 进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的改变，很多方面都存在着断层问题，家长协作做了很多工作。 第一、家长帮助幼儿习惯学习生活环境的改变。学校的教室，不通同于幼儿园的布置，小学教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可对孩子缺乏吸引力。因此，在开学初期，学校即组织家长集中培训，要求家长协作学校做好了孩子的思想工作，让孩子有一个明确的相识：小学和幼儿园的环境是不同的。 其次、家长帮助孩子适应生活内容的改变。小学学习是小学生的主要活动，不管对所学的课程是否感爱好，孩子都要依据国

12、家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和嬉戏时间很短，孩子面临的是和高年级学生一样的每天上午四节课，下午一般一节或两节课的课堂教学。因此，家长养成了每天养成询问孩子学习内容的习惯，每天协助学生学着梳理一天的学习内容，监视并造就孩子遵照教师的要求学习。 第三、家长帮助孩子适应师生关系的改变。在小学，教师的角色主要是完成教学任务在生活上对学生的关怀的比幼儿园教师要相对削减，与学生个别接触的时间比拟少。因此，家长做到了经常与教师沟通，然后将教师对孩子的评价反应给孩子，让孩子对教师尽快熟识。 三、班级老师注意“幼小连接”，扎实开展教育教学活动。 第一，老师加

13、强了沟通和相互间的联系。联系分为三个层面： 1、加强了与幼儿园教师之间的联系，熟识孩子特点，开展有针对性的教学。 2、加强了一年级教师之间的联系。依据学生在不同课堂上的反应，总结孩子特点，采纳针对性的教育策略。 3、注意不同老师与同一家长之间的沟通联系。让家长清晰孩子的特长和缺乏，有针对性地帮助学校做好孩子的工作。 其次，加强了家长之间的联系。学校协助家长相互相识，帮助加强家长们之间的相互沟通和沟通，从而让家长之间相互沟通育子经历，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。 第三，加强了小学生生活自理实力的训练，留意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的造就。 第四，利用家长问卷、家访、家长来校接送幼

14、儿、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通，使家长们能够刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的开展水平和状况，并对其进展特地的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 关于大班幼小连接工作总结精选范文 大班是幼儿做好幼小连接教育的关键阶段，幼小连接工作始终是我们非常重视的一个方面。不仅要在学问技能方面为升入小学做打算，更要在学习品质与习惯上，在幼儿生活自理上做好幼小连接的工作。本学期我们自始至终都在渗透幼小连接的教育，现把我们本学期在幼小衔的工作总结如下： 一、造就更为独立的生活自理实力和学习习惯。 生活自理实力

15、是幼儿学习的前提条件，不能在生活上自理的孩子在学习会出现诸多问题。好的学习习惯也是幼儿进展高效学习的根本条件。从孩子入手，造就良好的学习习惯和生活实力。 1、学会整理书包，知道了须要什么物品。 2、学会生活：懂得自行穿脱衣服、主动喝水、入厕等。 3、学会劳动：明确值日生职业与义务，有集体责任感。 4、学会学习：诸如擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规那么意识的造就、平安教育、自我爱护。 5、变更环境：能够适应环境的变更，比方作息时间、铃声等的调整。 幼儿都对小学充溢了新奇和憧憬，会为了更好地做一名小学生而努力，也知道了小学生的一些生活内容，对小学生活充溢信念。 二、从家长入手，争取家园协

16、作，共同做好幼小连接 1、召开幼小连接家长会，传播幼小连接的策略。 2、开展家访活动，了解家长需求，调整教育策略。 3、帮助学校逐步造就孩子的独立意识，协助孩子实现心理过渡。 4、造就孩子良好的生活和学习习惯，协助孩子实现习惯过渡。 5、造就孩子大胆与人交往、解决问题的实力，协助孩子实现实力过渡。 经过一个学期的共同努力，学生的精神面貌和实力有了很大的进步。幼儿大局部都对学习感爱好，对学习内容本身充溢着新奇和爱好，能踊跃主动地学习，不懂就问。大局部幼儿活动能合群，在日常学习活动中，能与家人、亲友、教师、同学和谐相处。幼儿生活变得更有条理，能独立自主地支配包括学习在内的根本生活起居，不必大人催着

17、、盯着才去完成。 三、必要的学问经历储藏 结合指南要求和本班幼儿实际，开设相宜的课程，学习幼小连接学问经历。每周支配一次生动好玩的识字教学，采纳分组的形式，让幼儿在好玩的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中协助幼儿逐步积累常用的汉字如：请幼儿分发课本，让幼儿相识同伴的名字。再如利用活动区，让幼儿相识标题字；利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字；利用签到墙来练习幼儿前书写实力。 这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的爱好，很好地与小学一年级语文连接了起来。 小学的数学是从最简洁的计数和运算起先的，很多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，

18、如今小学的数学教学非常注意对孩子思维实力和多角度解决问题的实力的造就。因此针对幼儿的年龄特点，可以采纳直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运用在嬉戏和生活中。 利用午间让幼儿练习口头表达的应用题。为了更好地与小学数学连接，还可以选择一些课外补充练习，如：利用家园合作布置适量作业单等，让父母依据幼儿的实际状况指导完成，通过多方面提高了幼儿的计算实力，照看到个别差异。 四、增加幼儿的任务意识和责任感 1、巧用“值日生”制度。我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成状况。我们还尝试着造就一些组织实力

19、强的幼儿担当组长、检查员。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增加，完成任务由教师提示变成幼儿间相互提示或自己自觉完成。 2、幼儿口述家庭作业。进入大大班后，由幼儿向家长口述作业，我们经常布置一些任务让幼儿回家完成，我渐渐变更以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家所要完成的课前打算和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够熬炼幼儿精确转述他人意图的实力，以便入小学后，孩子们就清晰地向家长传达学校信息，并能完成学校教师布置的任务。 五、造就幼儿大胆与人合作交往的实力 我注意造就幼儿良好的品性，良好的品性是胜利与同伴交往的根底，我发觉那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人共享，对人热忱有礼的孩子时时成为很多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些好玩的故事、典范、嬉戏等造就孩子真诚、和善、热忱、守信的良好品质。另外，我还时时要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到开心的同时，成为一个乐于交往和蔼于交往的人。 总之本学期，在大家的共同努力下，幼儿更自信、欢乐地向小学迈进了一大步。