幼儿园教研活动总结10篇 幼儿园教研活动计划.docx

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1、幼儿园教研活动总结10篇 幼儿园教研活动计划幼儿园教研活动总结一 时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和开展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为开展契机，踊跃营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下踊跃地投身于课改的实践，以课改为契机，推动幼儿园自主开展。新纲要的教育理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际，开展了一些活动，不断提高老师的教育教学实力。一、以专题研讨为切入点，转变老师教育观念 本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思索中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“ 活动的预设与生成” 进

2、展了研讨，我们首先对“ 生成与预设” 关系的相识又有了新的领悟。之前，更多的老师认为：生成活动就是由小挚友的热点课题或者新的发觉而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。此时此刻，老师们知道预设和生成是交织进展、不行分割的，它们可以相互转化。生成的课题可以支配成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必需依据目标及幼儿的须要和已有经历以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深化，老师们对生成课程的相识会更完善、更全面。 如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“ 目标和过程的关系” 进展参加式的研讨，我们

3、认为首先，目标和过程是亲密相关的，老师在组织活动时，既要有目标，但也要注意活动的过程，它们两者是缺一不行的。目标是幼儿开展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活动蚂蚁，活动的形式看似很随意，老师顺应着孩子的关注和爱好所在，教师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是老师心中的教育行为目标是清晰的，在孩子感爱好时开展孩子对蚂蚁探究的爱好。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应当停留于说教的层面，让孩子在被动的状况下承受目标，而应当让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的须要。每一次好的教学过程必须有个好的目标，目标和过程是相辅相成的

4、。作为老师，应当不断的在实践中探究和摸索，找寻制定符合幼儿年龄特点，敬重幼儿经历的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分开展。 二、坚持科研兴园、科研兴教，踊跃开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必需打破长期来的以经历来指导管理行为的模式，必需采纳科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原那么： 1 、“ 以人为本” 的管理原那么新纲要提出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是老师。为调动老师参加教研的踊跃性，建立合作教研模式，我们努力营

5、造宽松、愉悦的教研气氛，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进展探讨，每个老师学习后有心得有体会，并倡仪让老师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进老师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。 2 、遵循互动式原那么互动式教育踊跃提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓舞教育者踊跃参加反响和缔造。沟通是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“ 人人是主持者” 的活动思路，每一次活动有不同的老师主持，供应自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使老师之间获得不同信息的沟通，促进老师教育观念的转变，以

6、此让老师以理念去指导教育实践实践” 的原那么“ 反思- 实践” 是老师探究的关键，老师探究和理论探究工作不同，其目的是为了改良教育工作，我们的探究是：为了教育的探究，详细来说，老师进展“ 反思- 实践” 是为了促进老师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿开展。同时在这一过程中，老师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真实切感受到的。本学期，在这一原那么的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注意老师对自身教育行为的反思- 实践，解决教改新问题，提高保教质量，协助老师做一个有思想的新形势下的老师。反思- 实践- 实践的改良- 进步的反思就是这个不断

7、循环、螺旋式的上升过程中，老师获得成长，教育实践得以改良。 3、“ 终身学习的价值观” 原那么要加强老师队伍建立，增加老师的自我提高意识。提高老师素养，关键就是要让老师树立起终身学习的原那么。我们在园内确立了区骨干老师和园骨干老师，并让他们承受更多的学习时机武装她们的教育理论思想，提高她们的教学实力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他老师共同成长。本学期，我们开展了青年老师评优活动、教学随笔评比，大家都能踊跃参加活动，细心打算，活动后的个人反思与集体评析，使老师进一步提高了自身评析实力，同时也协助老师相识到自身的缺乏，取长补短，运用到教学实践中，老师的科研水平也得到了提高。一学期

8、惊慌而又劳碌，开心而又充溢中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出，在这个充溢挑战、充溢朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出奉献。幼儿园教研活动总结二 本学期踊跃推动素养教育，探究、创新适合本园的园本教研形式，进一步提高幼儿园师资队伍的建立，促进教育教学质量再上新台阶，圆满完成了教育局教研工作目标及园本工作打算，现将工作总结如下： 一、加大教学常规管理平常要求老师有打算、有打算地开展教学活动，提前一周备课，制作教具，按时按主题活动的要求，谨慎上好每一节课、组织好每一个环节的活动。前勤教干加强一日活动各环节的常规检查工作，每

9、月有重点地进展一次业务检查工作，如老师备课、幼儿作业、主题环境创设、幼儿成长档案等，做到有布置有检查、有总结、有考核，发觉问题刚好修正； 学期末对老师听课记录、幼儿开展状况等进展了检查、评价和考核，使各项工作落到了实处。 二、听课、评课形式多样优秀的听课、评课团队将对老师教学水平提升有极大促进作用，本学期任教年级教干参加各班组听课评课，以不同听课形式促进老师梯队专业成长。 1.常规听课。组织面对全体的同课异构36节、30岁以下青年老师成长课16节、青蓝工程师傅指导性听课36节、青蓝工程推门课10节。 2.选拔、评比类听课三月份听全县社会领域选拔课2节，指导课4节； 四月份听全县安康领域选拔指导

10、课5节；六月份听全县科学选拔课3节，指导课2节；听园长优质课磨课3节；六月份组织教研组、科研组、监视粗对青蓝工程徒弟优质课进展评比，听课18节，评出一等奖4人、二等奖6人、三等奖8人。 三、开展分层手写备课本学期在县教研室号召下，实行新模式备课，尝试老备课本新模式备课，依据老师园龄划分三个层次，5年之内老师备详案，610年老师双课时科目备简案，其余科目备详案，11年以上老师备简案，格式参考园本课程老师用书，提前一周备课，每月检查1次老师备课本，学期末评比优秀备课本。 四、注意专业理论学习 1.加强指南学习。学期初制作指南手册，每班发放一本，传播平常研读，指导教育教学。 2.开展早期教育学习心得

11、评比。传播老师阅读本专业杂志，本学期研读早期教育杂志，老师、保育员不限范围，随意研读文章，每月由教研组、监视组进展一次优秀心得评比。 五、发挥示范、培训基地作用我园面对全县发挥龙头园的示范、辐射作用，充分发挥优质教育资源优势，为乡镇幼儿园供应业务学习观摩的时机，踊跃开展业务培训工作。 1.面对全县教研开放活动。3月份组织全县社会领域教学活动观摩； 6月份“晶都名师研修组”去桃林送教，开展研修活动；屡次接待外来人员观摩版画特色活动。 2.帮扶创立园教研活动。帮扶曲阳二幼、机关幼儿园磨课18节，接待来园教学活动观摩30节，接待来园观摩教学活动30人次等。 3.接待乡镇园长培训。6月份接待乡镇园长8

12、名来园观摩教学活动、一日活动，组织撰写过程记录并反应收获。 六、加大老师培训力度接着采纳“请进来、送出去”的方式，支持老师学习幼教最先进理念和教育教学技能，推动着幼儿园老师整体素养提高。二月份邀请市局王春华书记来园培训指南； 三月份5人参与教育局晶都名师培训、四月份3人去淮安参与全省科学活动培训、五月份1人去南京参与教玩具制作培训、1人去苏州参与全省引智培训、3人去连云区参与“百位名师百乡行”教研活动、5人去赣榆观摩教学活动、六月份4人去新浦参与全市教玩具制作培训、1人参与全省骨干园长培训、1人参与县通讯员培训、18人次老师参加全县教研活动观摩培训等。 七、充分运用多媒体教学设备每班及专用室安

13、装多媒体设备，老师敏捷运用设备，同时发动全园及教研组、科研组成员分工制作园本课程多媒体课件。今后我们接着遵循“重学习、重思索、重落实、重创新”的精神，将扎实完成上级部门和园领导交给的各项任务，力争取得更加优异的成果！幼儿园教研活动总结三 边学边探究实施， 深化开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。 一、加强学习 进一步提升理念我园师资处于特别薄弱的状况，因而时常给学习和探究带来很多困惑，反映了老师专业化水平的缺乏，特殊是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停顿不前或前进步伐太慢。本学期，欢乐与开展教材的公布，使我们找到

14、了前进的方向。但也存在着很多的缺乏，因此本学期依据幼儿园实际存在状况，我园加强了教研组建立，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，变更教研学习方式，每两周进展一次纲要的学习和研讨，边学边研，从中领悟纲要精神，转变老师的课程理念。其次，采纳参加试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使老师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进展分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进展呈现，然后，大家一起探讨解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进展解读实施的根

15、底上，又邀请了教研室的专家进展讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多形式的开展学习活动，老师们已明确自己陈旧观念、自身素养正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教育的开展。当然，通过学习，使老师在实施过程中有了新的相识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使老师形成一种边寻边思，从反思中找寻问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。 二、 接着注意实践尝试 逐步适应改革的开展由于幼儿园教育活动内容具有很大敏捷性、选择性、。因此，光靠理论上的学习，很难使老师们统一

16、的理解和领悟，而目前在实践新教材中，又有很多困难。如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、老师本身的素养等因此，一日活动除了赐予老师选择教材的权力，赐予老师必须的时间和空间的支配外，重点还是让她们进展实践的操作，在操作中发觉问题。另外，加强集体沟通，班组沟通时间，尝试过程中谁有新的、好的经历刚好传递给其他老师。比方：视察记录方法、个案分析、随笔等，都可以挂在校内网上进展沟通。在尝试课程中，不断地去领悟纲要的精神。通过实践操作体会，本学期老师们对幼儿园的课程有了新的相识，活动中主动参加性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的须要，比方：老师的主题教育活动“手套” 、“秋天的水果”等，整个活动充分表达

17、了新理念，活动以嬉戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的须要，满意孩子的要求，在老师启发引导下，孩子探究欲望较高。虽说问题存在还许多，但我们坚信，通过不断地实践尝试，教研的气氛会越来越浓。 三、加强反思学习 深化专题探究依据本园的实际状况，本学期采纳小组式研讨，使研讨活动更敏捷性、操作性。因为，依据孩子年龄特点、身心开展的须要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人依据自己的教材内容进展学习反思，从反思中找寻问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使教师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经历，列出问题，然后通过大家一起

18、商讨问题存在状况，找寻资料解决问题。比方：主题活动中，各局部内容整合？生存的整合？活动中运用手段形式的整合？学科之间的整合？一日活动中的各环节整合等等？通过这些问题，让老师们带着问题进展实施研讨，实践体会，每次小组活动相互沟通共享，沟通之余，又不断地反思学习，总结提炼。变更以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个案记录，找寻特性化开展，即开展老师视察记录实力，又为整合全面性供应协助。反思性学习，给老师带来了很多的反思经历，特殊是专题探究，更须要去反思、总结。本学期为深化专题探究，提升老师专业化水平，我们幼儿园又依据自己园情，在实践专题探究的根底上，每班都进展探究的实践活动，全体老师

19、都踊跃参活动方案设计，使专题探究深化完善，从而更推动教改的开展。小班以电化教育为引领，关注孩子习惯的养成开展，中班以美工区为引领，关注孩子动手动脑的开展，大班以艺术教育为引领，关注孩子情感与看法的开展，最终以专题总结的形式进展了沟通，使整合的思想通领教改的开展。 四、利用家长资源 推动保教活动的开展本学期我们注意家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进展探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进展自我表现，自我开展，积累生活经历。如：开展主题活动小兔子衣服、好玩的萝卜时，我们利用家长资源，搜集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、

20、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参加，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了探究的渠道，有效地促进孩子的开展。总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每个人都须要加强学习，加强反思，学会反思，只有不断的反思，才会不断的有创新出现。幼儿园教研活动总结四 惊慌劳碌而收获多多的教研活动月即将完毕。总体看，全体数学老师谨慎执行学校教育教学工作打算，转变思想，踊跃探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。 一、坚持理论学习，谨慎撰写论文 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会本钱“无本之木，无

21、源之水”。为加强修养，提高素养，我们谨慎学习了新课程标准解读，小学数学老师中的如何上好解决问题课，还学习了老师博览的一位年轻校长对青年老师的十条建议一文，让全组老师受到了深刻的教育。 组织老师学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，谨慎撰写论文。论文的撰写正是我们组的弱项，因此，加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题之一 二.踊跃参与和开展教研活动 我们每学期初教研活动有打算，学期末教研活动有总结。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的

22、数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，为了改革课堂构造和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。 每星期开展听评课，我组老师非常重视听评课活动，听课前谨慎备课，设计教案，相互切磋。听课后谨慎评课，如教学内容支配否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教育的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

23、三、谨慎撰写教学反思 教学反思的撰写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。 因此，老师谨慎撰写教学反思，期中沟通是每位老师都有丰富的内容，大家互换教学反思本，即检查又互学。并有多篇反思上传到校内网上发表。 研讨反思，将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。倾听名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，因此组织老师观摩名师讲学。 与此同时，我们统筹支配学生课外爱好活动，活动有组织、有打算，内容、教师、场地均得到落实。组织xx班

24、口算竞赛、xx班图形拼组竞赛。学生在多样的爱好活动中不仅稳固、运用了所学的学问，也为今后构建新的学问构造，提高实践、应用实力，打下了根底，真正做到第一课堂打根底，其次课堂开展特长。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。幼儿园教研活动总结五 依照学期初制定的教研活动打算，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下： 一、教研活动日趋标准 1、标准表达在打算的制定上。在打算的制定上我们采纳了“逆向性”原那么，即：打算的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级

25、组教研组长广泛争取老师看法，然后通过探讨、探究制定出学期打算，该打算具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参加打算的制定，到达人人支持教研、人人明确方向的目的。 而在每次教研内容确实定上，保教室更是精益求精，结合学期目标通过各种渠道深化了解教学实际和老师、幼儿所需等敏捷性地支配教研内容，所以每次教研老师们都是开心而来、满足而归。 2、标准表达在教研活动的组织体系上。本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。 3、标准表达在教研活动的打算与整理上。学期初，保教室在原先“教研活动记录”的根底上又增加了“教研备课

26、记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放给各班，以便每位老师做好思想及行动上的打算;而教研活动主持人就要谨慎做好本次活动的备课，对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与打算;教研过程中，由记录员具体记录下活动的过程及参加者的发言，以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。 二、教研活动时间得到更充分的保证 自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为足够的保证，故而增加了教研活动的连续性和长久性，教研活动已深化人心，成了老师们不行缺少的精神食量。 三、教研活动形式多样，内容丰富多彩 首先，本学期我们在原先根底上，

27、又进展了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”，在提高老师教育技能，造就老师视察、评价、反思实力等方面，具有不行低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事，所以老师们极简单找到共鸣点，又因为彼此间的切磋比拟、沟通反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我们下一步实践的依据。其次，在教研内容的设计上，既有提高老师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，还有造就老师专业技能、沟通彼此经历的内容等等，但我们的目标都是相同的，就是能更好地解决教育实践中的详细问题，提高老师的听、说、思、写的实力。再次，教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流淌性的

28、，教研的主持者也是轮番担当的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。 四、教研有突破，效果有新高 1、老师的教研热忱空前高涨。教研活动的开展增进了领导与老师、老师与老师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研踊跃性的激发同时也激起了老师们工作的热忱。 2、老师的专业化成长步伐跨越式前进。如：现代化信息技术的应用实力、视察的迅捷度与深度、分析评价的实力、提升撰写的实力等。更为珍贵的是，通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了很多极具价值的经历，如：如何做好主题活动前的打算;如何选择与设计主题中的活动;各种教育资源的挖掘与利用等等。 五、教研活动的反思与缺乏有总结和反思便能实现再提高，在本学期教研活动的开展中尚存众多的缺乏： 1、由于周六爱好班开办的原因使得局部老师未能全程参加，对这局部老师来说实为一种损失。 2、活动中虽总结出了不少有价值的经历，但缺少在实践中的反复论证。 3、老师虽然具备了必须的写作技能、储藏了相当的实践经历，但仍缺乏对此的整理与对外沟通。 六、下学期教研活动的初步准备 1、在目标的设定与上学期根本相同。 2、内容的重点侧重于课程的园本化、幼儿开展评价和教育行为的反思与评价上。 3、初步尝试老师轮番担当教研主持。 4、进一步调动教研热忱，使教研形式更加敏捷多样。