通用英语老师听课心得体会范文4篇.docx

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1、通用英语老师听课心得体会范文4篇 感谢您的教育，感谢您为我所做的文化指导，我们敬重教师，因为无私奉献自己。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的英语教师听课心得体会范文，供大家参考。 英语教师听课心得体会1 11月4日桂林市教科所组织全市中学英语老师参与了在师大二附中的开放周活动，虽然三节英语课是由不同年级不同风格的不同老师教授的，但是每堂课听课的教师都场场爆满，还能时常听到教师们对二附学生的表现发出赞美的声音。师大二附中在英语教学方面的成果是有目共睹的，虽然说一流的生源和初中就起先造就起的英语实力对中学英语课的上课效果和上课模式有很大协助，但是通过一个下午的学习还是让我觉得在教育

2、教学方面收获许多，每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。由于时间冲突的关系，我有幸听到了张教师和葛华教师的两堂课，下面就谈谈我的一点感受： 一、调动学生踊跃性，让学生真正成为课堂的主子。 这是明年课改的重要特点，也是素养教育的要求。我想每个老师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全遵照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的详细状况。上课的教师能注意学生实力的造就，注意主体参加，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的爱好。营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。特殊是张教师的那节课，师生互动自然流畅，生生互动更是让人留下深刻的印象。从一上课的performance到最终

3、的interview，学生的踊跃性都被充分调动了起来，一节课里能参加到课堂中得到熬炼表达自己想法和创意的学生人数许多，而且不难看出学生也乐在其中。在葛华教师那节课中，学生主体性的表达又是另一种方式，她更强调让学生从调查探究入手，与家人同学沟通想法，从而形成并表达出自己的想法。这两位教师都精确的抓住了学生的年龄特点，高一的学生比拟活泼开朗，但语言沟通实力有限，通过表演的形式更能发挥这一特点；而高三的学生不一样，心理更成熟稳重，有自己的一套想法，语言沟通实力也有了必须的水平，所以只要加以引导，让他们驾驭正确的表达观点的方法和给与足够的时机，他们就能把所学和确定内容融合起来，变成自己的东西。可见，调

4、动学生踊跃性是很讲究方法和技巧的。 二、老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。 两位教师的课都表达了这一点。无论是语音语调，还是对整堂课的设计及把握都有相当的水准。特殊是葛华教师的语音语调给大家留下了深刻的印象，在最终总结的时候她提到了老师自身的不断练习和提高，我想，这也给诸位教师提了个醒，学生接触英语的最干脆者就是英语教师，假如英语教师本身的素养不够，学生学习英语的踊跃性和语感的造就也会受到干脆影响。而教师自身的良好素养，不仅表达在对试题的探究和规律的总结，同时也包括语音面貌，文化常识等综合的方面。当我们要求学生多读英语多看英文杂志时，我们自己应当先以身作那么。 英语教师听课心

5、得体会2 此次学校组织中学英语老师听课学习活动，我作为高一的英语教师，在这一行人之中，在参与了这次活动，我受益许多，从其他教师那学到许多不同的英语的教学方法，所以就谈一下我的听课学习体会。 我一共去了两堂英语课的听课学习，第一堂是我高一年级很受欢送的英语教师的课，在这节课中，从这位教师那体会到，教英语不能只限于书中的内容，还要给学生们扩展学习内容。这个教师给我演示了在课堂中与学生的互动是有必要的。我记得我教英语的时候，就是简洁的问个问题，让学生们答复就行里面，就只追求答案，不求题目的解答过程。这一比照，才发觉我教学时有这么多的缺点。再有李教师跟我们说，与学生必需要进展互动，而且还是剧烈的互动，

6、不然学生们只是知道答案，但是不知道问题的最终要点在哪，这是不行的。从她的一个上课中，我知道了在与学生进展问答环节时，我必需要让学生自己去找寻问题中蕴含的学问点，并且还要让他们自己进展解题，这样才是最好的学习方式，会让他们在解题过程中就把学问点学会，是很大的获利的。我从这个教师这里学到了这一个经历，以后我也会加强这方面的教学。 其次堂英语课是高三教师上的，我进去听了一场，我才发觉我上课有许多局限，我总是在课上把自己当主体，总是用自己的思维去教英语，没有想到让学生成为主体，他们才能够在上课的时候发挥自己的最大学习实力，这是我没有想到的，果真还是经历太少了的原因。在这高三课堂上，这个高三的英语教师是

7、有着十几年的英语一个教学经历的。她在课上给我们展示了什么叫学生自主学生英语的情形。高三因为有了高一和高二英语的根底，所以在上高三英语课时，教师是完全信任他们自己的，已经起先把课堂教给他们自己了，在加上也是很重要的一个阶段了，所以教师在这上面就是起到指导作用，大局部还是须要他们自己去领悟了。因此课堂都是学生自己教学，相互作为教师学习。我觉得这是一个很好的方法，不仅可以让学生提高学习爱好，也让他们在一教多学中学习对方的学问，形成了互补的作用。 事后活动完毕，我把这两种教学都好好的思索了一遍，我觉得可以加以变更，当做自己英语课的教学模式，可以尝试一下。真的还挺感谢这次活动的，我从中学会到许多，更加努

8、力想要让自己的英语课变得生动了。 英语教师听课心得体会3 20xx年xx月，在学校领导的组织下，我有幸参与国兴中学中学英语听课活动，对于提高本人业务素养水平供应了一次不行多得的学习时机。首先感谢学校给我这样一次难得的学习时机，通过半天听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我找到了自己和优秀教师的现实差距，领会到了各位出类拔萃的英语老师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。虽然这些教师的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有许多值得我去学习借鉴的地方。下面我就来谈一下我对这次优质课听课的一些浅薄的相识： 关于学生： 一、学生英语根底都非常的扎实。 教师都是用全英教学，语速都特别的快，稍

9、不留神，就跟不上教师的步伐，而这的学生不但听的懂，还能够快速的做出反响。可见英语根底的扎实。 二、学生是课堂的主子。 这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。注意学生实力的造就，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组竞赛的模式或缔造一个语境，让学生绽开联想，激起了同学们对英语学习的爱好。营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。平常我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特殊留意了各位教师不同的调动学生的方式。学生踊跃性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。教师在每个教学环节中对孩子的要求必须要清晰明确，难易适中。只有孩子清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下

10、手，太易又不用思索，这都会打击孩子的踊跃性。 三、学生的文化素养很高。 但凡见到我们到这的教师，学生无一不亲切的向教师问好，可见学生的素养很高，我们教育者常言道：“读书育人。”读好书，做好人，读书先提高自身的素养尤为重要。 关于老师： 老师的良好业务素养是上好课的前提和保证。在这次听课中，我发觉优秀的老师都有以下几个特点： 1、英语口语流利，发音标准精确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的学问； 2、擅长利用各种形势的多媒体，使学生接触到的英语学问更立体，更形象、更直观，更生动； 3、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造开心、活泼的教学气氛，富有艺术性

11、； 4、有扎实的英语根底学问和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充溢丰富。 5、英语课件多样化，充分发挥多媒体在英语课堂教学中的重要作用。 6、在欢快的教学气氛中造就学生对英语的学习爱好。爱好是学习的动力，有了动力学生就能踊跃主动的学习。 关于学校： 一、学校环境非常优雅。学校校内非常干净与干净，连墙壁上都难以见到学生留下的污渍，学生卫生意识很好。 二、学校文化气氛深厚。学校主教学楼展示学生获奖的美术作品，教室里面和走廊上都可以见到名人名言，鼓励学生踊跃向上学习。 三、学校老师的造就。国兴中学已是省里数一，数二的优秀学校。可是他们对于专业学问孜孜不倦的追求是无校界的，踊跃吸取来这听课教师的看法

12、与建议，不断地完善自我，开展自我。 通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感。反思之余，真的庆幸，我还年轻。只有激情和对工作的热忱是远远不够的。自己须要学的东西太多太多。虚心向别人学习，充溢自己。 英语教师听课心得体会4 xx年12月15日至26日有幸参与了在xx市试验中学举办了全市初中英语教学能手评比活动。来自不同学校的16位参赛老师呈现了各具特色的课堂，呈现了属于自己的精彩，让我近距离地领会到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，使我受益匪浅，感受颇多。听课就像照镜子，从16节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发觉了自己平常上课中存在的问题，也从中受到很大启发

13、，每节课都有值得我学习和借鉴的地方。下面谈一谈此次听课的感想。 优点： 1、新课改理念在我们的老师身上有所表达，比方：小组合作在课上均有不同程度的表达，老师能够走下讲台，和学生近距离的接触，参加学生的活动，老师眼中有学生，关注学生使学生在课堂上有展示的时机。 2、老师备课谨慎细致，对教材进展不同程度的挖掘，教学内容支配有条理性，层次性，表达由浅入深、由易到难、按部就班的原那么。 3、老师的根本功比拟扎实，课堂用语简洁流畅，过渡自然奇妙，板书设计科学合理，美丽直观。 4、课前热身形式多样，激发爱好。每位老师都特别留意课前与学生的沟通，消退了学生的惊慌心情，减轻英语学习的枯燥感。从中我发觉，有效的

14、课前热身是调动孩子踊跃性的必备条件。 5、 多媒体课件运用恰到好处。协助工具的运用极大丰富了课堂，使英语课堂变得更加形象、生动、好玩。16位老师都设计了自己很精致的课件，而且应用恰到好处。 6、 重视学生的情感教育。各执教老师重视学生的情感教育，依据教学内容，挖掘了德育因素，对学生进展德育教育。 缺乏： 1、对文本的挖掘不够深化，局部老师授课主线不够清楚，课堂设计整体性差。 2、时间把握不太科学，前松后紧现象明显。 3、小组合作表达的不好，主要是：缺少问题情境的设计。对于小组探究活动没有重视起来，缺少必要的方法指导。 4、学生参加的程度不够，存在老师唱独角戏现象。学生的活动根本上围绕口答的方式，不能真正表达学生是学习的主子。 总之，通过本次教学能手大赛，让我们发觉了老师身上的闪光点，同时也看到了存在的缺乏。在教学中还须要我们谨慎思索，不断学习，勇于创新，同时还要走自己的路，表达自己的风格。