英语课程教学工作计划四篇.docx

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1、英语课程教学工作计划四篇英语课程教学工作打算四篇 平凡中学课程标准试验教科书分多个模块。每个模块一册学生用书，有五个教学单元，可供半学期运用。书中没有设复习单元，以便于老师依据教学的实际状况更加敏捷地运用教材。以下是我和大家共享的英语课程教学工作打算参考资料，供应参考，欢送你的阅读。英语课程教学工作打算一 一、指导思想 高一上学期是中学教育的起始阶段，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，协助学生平稳实现从初中英语学习到中学英语学习的过渡，造就学生对英语学习的爱好，我们将以学校教务处及上级教研部门精神为指导，按时按质按量完本钱学期的教学工作任务。 二、教材分析 平凡中学

2、课程标准试验教科书分多个模块。每个模块一册学生用书，有五个教学单元，可供半学期运用。书中没有设复习单元，以便于老师依据教学的实际状况更加敏捷地运用教材。老师可依据实际状况划分教学阶段并支配适当的复习，也可调整教学进度，增加或删减教学内容。本套教材第一至第五模块的目标是到达课程标准的七级要求。 每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共分九个局部。各局部的教学目的明确，由于没有分课次，也未标注依次，老师在实际教学中有自我调控的空间。教材具有以下特点。 1、有利于提高学生的思想素养和人文素养 2、符合学生的生理和心理开展的须要，能够激发其爱好 3、语言真实、地道、自然 4、采纳功能、构造、话题及

3、任务型活动途径相结合的教学方法 5、学问和技能训练的支配遵循学生的认知规律 6、启发学生进展探究式的学习，造就他们的创新精神和实践实力 7、留意学科整合，拓宽学生的文化学问视野。 三、教学目的 使学生在义务教育阶段学习的根底上，进一步明确学习目标，开展自主学习的实力和合作精神;在加强对学生综合语言运用实力造就的同时，注意提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力，以及用英语进展思维和表达的实力;中学英语课程还应依据学生的特性特征和开展需求，为他们供应丰富的选择时机和充分的表现空间。通过中学英语课程的学习，使学生的语言运用实力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使

4、命感进一步增加，为他们将来开展和终身学习奠定良好的根底。 四、教学要求 1、在造就学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的根底上开展学生综合运用语言的实力。 2、优化学生的英语学习方法，使他们能通过视察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力。 3、关注学生的情感，提高他们的人文素养。要使他们在英语学习的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，造就他们高度的社会责任感，提高独立思索和判定的实力，造就创新精神和实践实力，开展与人沟通和与人合作的实力，增进跨文化理解和跨文化交际实力。 4、汲取当代先进的教学思想，从实际启程

5、，兼收并蓄，集各家所长，采纳功能、构造、话题、任务型活动等相结合的综合教学方法。 5、注意过程评价，促进学生开展。对学生在学习过程中的表现，所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的开展做出评价，以激发学生学习的踊跃性和自信念。 6、踊跃开发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有敏捷性、开放性和拓展性，以便学生更好地发挥潜能，开展特性。 五、主要教学措施 1、谨慎探究新课程标准，谨慎钻研新教材，按学校要求组织好每周一次集体备课，在集体备课的根底上谨慎备课、上课。 2、搞好初中学连接，对学生进展学法指导，努力造就学生自主学习品质，实现高效课堂的主体地位。 3、为了提高学生的听力水平，从高

6、一就起先对学生进展听力训练，力争每星期保证至少两次集体训练时间。 4、在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固，强化根底学问的落实，搞好课内外各层次学生的培优辅差工作。 5、努力造就学生综合运用英语学问的实力，为他们将来开展和终身学习奠定良好的根底。详细说来就是加强阅读理解和写作实力的造就，坚持每周至少一次阅读训练，有打算的指导学生驾驭科学的阅读方法。 6、造就良好的书写习惯。以前由于许多学生平常不注意书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达丢分紧要的状况。因此学生要养成良好的书写习惯，坚持不懈地进展书法练习。英语课程教学工作打算二 一、教材分析 教材是课标的详细表现，是学生学习的蓝

7、本。此时此刻运用的外研版英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听说读写活动，按部就班，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建学问系统。教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以踊跃的看法去学习教材，探究教材，理解教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解教材、适应教材、用好教材，一方面我们又要努力站在教材之上运用教材，要依据教学目标和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 二、教学目标 1、使学生明确学习英语的目的性,开展自主学习的实力和合作精神; 2、做好初中学的教学连接工作，让学生了解和

8、适应中学的英语学习; 3、在造就学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的根底上开展学生综合运用语言的实力，造就学生在获得信息，处理信息，分析问题解决问题的实力，以及运用英语进展思维和表达的实力。 4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过视察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力。 三、学生现状分析 针对我校学生构成困难，普遍英语底子差，根底薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际状况，准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓好学生的学习英语的的爱好和习惯养成。指导思想是坚持狠抓双基

9、，改良学法，激发爱好，提高学习英语的实力 四、工作措施 1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个星期左右复习五种简洁句型和语音学问，为平稳向中学教材过度奠定根底，梳理初中学问，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新学问的求知欲，顺当进入新教材的学习。在之后的教学中，将会穿插学习高考试题中每个题型的解题技巧。 2.为了使学生打牢根底不至于出现学问断层，本学期要有打算的把学生初中学过的但驾驭不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部驾驭不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。 3、谨慎探究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容

10、初中已经学的。谨慎探究新教材，在集体备课的根底上谨慎备课、上课，谨慎进展自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进展听力训练。 5、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进展讲评。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 7、阅读理解实力的造就是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平常

11、考测试卷中阅读篇幅占必须比例，突出重点。有打算的指导学生驾驭科学的阅读方法。 8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集中带课老师的才智和经历，化解模块教学中的难点，削减教学中的授课弯路，突出重点。 9、坚持教学探究和相互听课，相互学习，踊跃上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。 高一英语教学在中学英语学习期间是很关键的。因此，我要深化地探究教材，依据学科特点及学生特点探究切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于承受的教学方法及模式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生

12、中学三年的学习打下坚实的根底。英语课程教学工作打算三 一、指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成果的的根底上，适当变更教学方法，加强学法指导;其次，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好;第三，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡议学生体验参加学习，完成设计目标;第五，注意过程性评价，建立能鼓舞学生自主学习实力开展提高的综合评价体系。 二、学生状况分析 a)本届高一学生在英语根底方面很薄弱。在词汇，语法规那么等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大

13、差异。 b)学生在学习策略和情感看法方面也存在须要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有打算性和策略性，也不留意学问的积累和稳固。 c)在课堂上，习惯于以往被动地承受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析 本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感看法、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材造就和坚毅学生的阅读理解实力和以前的必修教材有很大的不同。 本学期的选修教材强调学生综合语言运用实力的造就和

14、提高，所以重点在于造就学生用英语获得信息、处理信息的实力;用英语分析问题、解决问题的实力;用英语进展思维和表达的实力。难点在于学生在情感看法和学习策略上的变更，到达用英语思维和表达的目标。 四、教学目标 通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有踊跃的情感看法和跨文化的交际实力，同时造就自主学习实力，积累学习方法。更重要的是造就学会僧的阅读理解实力，提高学生的应试水平。 五、教学措施 a)让学生每天积累几个单词，利用互测及老师抽查刚好检查，保证效果并坚持下去。 b)实行过程性评价，调动学生踊跃性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出

15、差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，造就学生安康向上的人格和竞争意识。 c)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 d)在教学中依据目标并结合教学内容，缔造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们踊跃参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 e)经常进展教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习。 f)加强集体备课，充分发挥老老师的经历和新老师的激情，到达的教学效果。英语课程教学工作打算四 一.学情分析 从学生高一理科期末考试状况来看，存在以下三方面问题： 在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读,

16、不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。 根底学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。 运用实力不够强实。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、判定实力、应变实力等均不能较好地适应考察要求。 二.解决方法和详细工作 1、谨慎落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体的才智做好日常的教学工作。详细做法如下： 1、集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点; 2、分工合作，收集备课资料 ，做到精选精练，突出应用与实力; 3.整合教材，敏捷运用，变成实效性教材; 4、摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。 2、利用教材提高学生的根本功，坚持默写单

17、词及重点句型，造就学生的阅读实力，并以此材料为根底，扩大学生词汇量扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。 3、听力强化 我们准备选用听力材料，作为日常听力训练。 4、综合检查 1打算每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。选择典型性题目，针对共性问题进展精讲。 2在平常教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到经常催促、检测。 总之，高二理科的教育教学工作任务虽然比拟重，但是备课组的全体教师坚信只要我们团结相同，互研合作，虚心谨慎，辛勤耕耘，追求科学方法，求真务实，优化教材资源，夯实双基，创新课堂教学模式，造就英语实力，我们的明天会更好!