精选九年级历史教师的教学工作总结.docx

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1、精选九年级历史教师的教学工作总结 在九年级这学期即将完毕之时，坚信历史老师必须都会刚好做好自己的教学总结的，那么是时候都来写一写了。下面是我为大家整理的精选九年级历史老师的教学工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。 精选九年级历史老师的教学工作总结1 本学期我担当九年级五个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，专心向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况进展教学，使教学工作有打算、有组织、有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，以促进教学工作更上一层楼。 一、谨慎备课，不但备学生而且

2、备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，谨慎写好教案。每一课都做到“有备而来”，心中有数，每堂课前都做好充分的打算。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、精确化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次清楚。在课堂上特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通互动，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得简洁，学得开心，在课堂上尽可能多的让学生动口动手动脑。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都专心征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并时时邀请其他教师来听

3、课，征求他们的看法，改善工作。 四、专心推动素养教育。目前的考试模式仍旧比拟传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生潜力的造就，把传授学问、技能和开展智力、潜力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和实践潜力，让学生的各种素养都得到有效的开展和造就。 五、本学期，期末考试五个班都取得了较好的成果，存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的局部，这些都有待以后改善。从期末考试各大题的得分率来看，第一大题选取题得分率比拟低，原来就应很好得分的选取题却失分最多，这引起了我的重视，之后了解到整个学校的

4、历史都有这种状况，经过调查反思，发觉缘由是由于学生认为是开卷考，不情愿花时间来看书，这干脆导致了学生对课本的不熟识，导致选取题超多失分。再有，就是学生对综合题存在很大的胆怯心理，分析综合潜力缺乏，应对分析综合题，总想从课本上抄答案，因而，下一学期主要任务是加强学生对课本的熟识程度，让学生养成看课本的习惯，增加分析综合潜力，多做多练，力争取得更加满足的成果。 精选九年级历史老师的教学工作总结2 忙劳碌碌的一学期过去了，今年我担当高三文3班、文6班历史教学任务。一学期以来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组薛主任的详细组织和指导下，高三第一轮复习工作进展顺当，现已完成教学打算的各项任务，

5、较好实现了预期的教学目标。现就本学期本人对高三历史教学教研工作的感受做一回忆，这一学期以来，我主要做了以下几个方面的工作： 一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实根底，注意实效，稳步推动。依据本人所带这届高三文科班3班、6班的学情实况，早在暑期补课前制订了较周密的教学打算。由于本届高三学生历史学科根底参差不齐，各班又有数个音体美专业生，专业训练会耽搁大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，文6班作为试验班又须要单独教学和训练。因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化，使不同根底的学生

6、在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的复习规划，我们制定具体的教学打算，每节课都有明确的学问目标和实力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向实力型转变。在教学方法上，注意引导学生踊跃参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史根底学问与根本实力有机的统一起来；在注意学科内学问系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合学问的相关连接，造就和提升学生的综合思索实力，为其次轮历史专题复习作好铺垫。 二、充分利用课外辅导，催促学生刚好精确坚固地驾驭好根底学问，针对不同学生的特点加强对个体学生的详细的学习

7、方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承学问、创新学问和驾驭科学的学习方法。学生根底薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生驾驭学问实力和独立思索问题的实力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特殊注意个体学生在稳固学问和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要协助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特别性的问题，要刚好针对特性特征加强详细指导，并举出相关的题型，协助相识驾驭好详细的答题规律。 三、加强沟通，刚好总结教学经历，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求

8、目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学探究是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有爱好，更觉得难学，正是与历史学科的根本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常沟通教学经历和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，刚好调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经历共有，资源共享，整体提提升三历史复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注意加强与政

9、治、地理老师的沟通，将历史、地理、政治学科学问有机地连接，把文科综合题型训练分解到详细的学科学问中，造就学生综合答题实力。鼓舞学生间相互沟通学习心得和体会，促进学生共同进步。 目前，高三历史第一轮复习必修局部已将要完毕，复习的任务仍旧很重，我有信念有实力必须会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。 四、备课组团结合作，步调相同，资源共享。作为备课组长，加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学打算，共同调整修改，每周进展集体备课，探讨历史问题；相互听课，恳切地指出各自的优点和缺乏；做到教学步调相同，教学设计共享，练习和资料相同。 五、在个人学习方面，踊跃学习教育教学和新课

10、改理论，以及历史专业理论学问，购置了大量书籍，充分利用备课剩余时间来学习。通过学习本人的业务实力也得到明显的提升。参与了县市省三级课堂教学大赛并取得了优异的成果，在竞赛过程中积累了许多珍贵的经历，也发觉了自己和最优秀老师的差距。明确了下一阶段努力和提高的目标与方向。工作因此更加充溢和欢乐，生命因此而更有意义。 学期中间，省教科所组织江南讲师团来我县进展优质课示范，铜陵二中历史特级老师钱要武教师在我校进展了公开课示范，亳州地区许多学校都派老师前来观摩。我也是谨慎学习和沟通。受学校委派，本学期末我还和其他几位备课组长远赴旌德县参与了皖南八校月考分析会，听取各理事学校的月考分析与教学工作总结以及下一

11、阶段工作打算，深受启发，回来后我们向全体高三老师和领导做了汇报和建议。另外我还踊跃参加教育局组织的高考报告会，同马鞍山二中李代贵教师做了许多的沟通，也是受益颇多。 反思我的高三历史教学，还有许多缺乏，工作还有不到位的地方，取得的成果有限。为了我们的学生能考高分上大学接着深造，为了我们的学校能完成指标考知名声，也为了我们老师自身更好的开展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成果。 精选九年级历史老师的教学工作总结3 本学期我担当九年级历史教学工作。作为毕业班老师，每一步都谨慎制定打算，谨慎进展备课和课堂教学，踊跃参与教研活动和备课组活动，上好公开课，并经常听校内教师的公开课，从中吸取

12、教学经历，取长补短，提高自己的教学业务水平。注意以人为本和以德为本，多方面、多角度去造就同学们良好的情感看法和价值观。作为教九年级历史的教师，深知自己肩上的重任，为提高每节课的课堂效果、教学质量，在谨慎专研教材的根底上，采纳多媒体教学，谨慎编写教案和学案，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 一、我从以下几个方面把握教学 1注意新教材的讲授，精确把握教学的目标和要求。 初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史事务，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步驾驭记忆、分析、综合、比拟、概括等方法；造就学生学习和表述历史的实力；造就学生初步运用历史唯物主义的根本观点视察问题、分析问

13、题的实力。 2多媒体教学，并严密结合学案，落实根底学问。 九年级学生的形象思维占优势，采纳直观教学方法为学生供应感性材料，有助于学生驾驭学问。依据每课教学须要谨慎制作课件，运用直观的图片、文字资料，图言并茂，引导学生在感知直观材料的根底上，进展踊跃的思维活动，不仅驾驭事物开展改变的规律，最终获得科学的理性学问，还受到了思想教育。每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的根底上，老师指导学生刚好地从材料中获得有效信息并进展总结归纳，自己得到相识和结论，这是到达理解和落实教学目标的目的。只有这样，初中学生驾驭的学问才是系统的，深刻的。 3加强习题训练和学法指导，以稳固根底学问。

14、练习中加强学生学习习惯的养成，在学生做题过程中关注提高答题方法和解题技巧的造就和训练，要求学生谨慎做题，加强学生思维和审题实力的造就，使学生学会从材料中提取有效信息，审题时抓住关键词和限制词，问啥答啥，加强答题的精确性、完整性和标准性。一方面熟识和驾驭开卷考试的方法，更重要的是为中考奠定坚实的根底，全面备战中考。总之，在教学中多思索多动脑筋，教法学法依据课时和课型须要而改变，就必须能取得良好的效果。 二、存在的缺乏 个人备课有时针对性不强，打算不能得到全面落实；新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还不少，还不能充分调动学生的主体性；学生成果拉开了差距，小局部学生没有学习爱好，成果不好。 三、今后努力的方向 加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生；有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识；在教学中，进一步调动学生的主体性，加强学生自主、合作、探究学习，加强针对性、阶段性目标的完成，为明年中考尽全力。