最新数学老师工作计划范文.docx

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1、关于最新数学老师工作计划范文 一篇优秀的工作打算，只要有了好的思索方式，就须要刚好将它写下来，那么相关的工作打算该如何写呢？以下是我和大家共享的关于最新数学教师工作打算范文，以供参考。关于最新数学教师工作打算范文 本学期，本人担当八年级的两个班数学学科的教学的工作。一学期来，本人以学校及各处组工作的打算为指导；以加强师德师风的建立，提高师德的水平为重点，以提高教育教学的成果为中心，以深化课改试验的工作为动力，谨慎履行岗位的职责，较好地完成了工作目标的任务，现将一学期来的工作总结如下： 一、加强学习，努力提高自身的素养 一方面，谨慎学习老师职业的道德标准，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另

2、一方面，谨慎学习新课改理论，努力提高业务实力。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改良教学方法打好了根底。 二、以身作那么，严格遵守工作纪律 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德标准，关怀爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 三、强化常规，提高课堂教学效率 本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点；了解学生的学问根

3、底，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此根底上，细心制作多媒体课件，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习爱好，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，谨慎刚好批改作业，刚好做好后进学生的思想工作及课后辅导工作； 在自习课上，踊跃落实分层施教的原那么，狠抓后进生的转化和优生的造就；同时，进展阶段性检测，刚好了解学情，以便对症下药，调整教学策略。谨慎参与教研活动，踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务

4、。 四、加强研讨，努力提高教研水平 本学年，本人参与省级教研课题“开放性问题学习的探究”的子课题及县级课题开放性教学课型的探究的子课题的探究工作，踊跃撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，刚好总结探究成果，撰写论文，为课题探究工作积累了资料，并踊跃在教学中进展实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，踊跃推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进展自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、看法、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续开展打好根底。 五、正视自我，明确今后努力方向 本次期末考试，我所带班成果相对其它平行班而言，有必须的差

5、距，本人谨慎进展了反思，缘由主要有以下几个方面： 1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的踊跃性，但对学生根底学问的训练不够，致使课堂教学效率不高； 2、对学问点的检查落实不到位； 3、对差生的劝服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。 4、教学中投入不够，没能深化探究教材及学生。 六、下学期改良的措施 1、进一步加强对新课改的相识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习踊跃性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓检查，落实对学问点的驾驭。将差生时时放在心上，抓在手上； 3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的实力； 4、采纳措施，加

6、强训练，落实学问点。 5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成果。 6、群体育人方面的工作还须要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。 关于最新数学教师工作打算范文 一、指导思想： 在我校整体建构和谐教学模式下，使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人开展与社会进步的须要。详细目标如下： 1.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和

7、缔造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本实力。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，开展独立获得数学学问的实力。 4.开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出判定。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 6.具有必须的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所运用的教材是人教版平凡中学课程

8、标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，谨慎处理继承，借签，开展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到，具有如下特点： 1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。 2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，造就问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维实力，培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，开展应用意识。 三、教法分析： 1.选取与内容

9、亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个到底”的冲动，以到达造就其爱好的目的。 2.通过“视察”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 四、学情分析： 高一班学习状况良好，但学生自觉性差，自我限制实力弱，因此在教学中需时时提示学生，造就其自觉性。班级存在的问题是计算实力太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在

10、于造就学生的计算实力，同时要进一步提高其思维实力。同时，由于初中课改的缘由，中学教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意根底再根底，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。 高三班是一个美术班，本学期只有两个月左右的文化课学习时间，共计40课时左右，而且学生整体根底较薄弱，学生学习踊跃性不高，局部同学还眼高手低，因此在以后的教学中，重点在于围绕课本，夯实根底，同时要进一步提高学生的思维实力，面对高考，争取每节课都有收获，每节课都能驾驭。 五、教学措施： 1.激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的

11、要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。 2.留意从实例启程，从感性提高到理性;留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问启程，启发学生思索。 3.加强造就学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力，以及造就提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。 4.抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的实力。 5.自始至终贯彻整体建构，和谐教学。 6.重视数学应用意识及应用实力的造就。 关于最新数学教师工作打算范文 本学期我担

12、当xx班的数学教学。依据学生特点，为进一步提高学生的综合素养，为专业课程的学习奠定根底，我对本学期的教学做如下打算。 依据职业教育的特点，本学期的教学内容为根底教学，基于职业学校学生的认知和水平，学生爱好及后继专业课程学习的须要。我准备： 一、转变教学观念，改良教学方法 数学教学具有重视根底学问教学，根本技能训练和实力造就的传统，在职业学校数学教学应发扬这种传统。随着时代的开展，数学教学应“与时俱进”，重新谛视根底学问、根本技能和实力的内涵，提醒数学发生开展的过程，加强数学与其他学科和日常生活的关系，提高对数学科学的学习爱好和信念，形成正确的数学价值观。我认为教学过程是学生与老师相互沟通、共同

13、探究。要鼓舞学生质疑、探究，让学生感受和体会数学学问产生、开展和应用的过程。在教学方面和手段的选择上要留意以下几个方面的结合： 学与思的结合：既要了解各种数学学问与其专业课的关系，又要对此进展深化的思索与分析； 听与说的结合：要求学生既要谨慎听教师讲课，又要擅长单独发表自己的见解； 知与做的结合：通过对课堂教学中出现的数学方法的驾驭，来解决有关数学问题和专业课中的.相关问题； 理论与实践的结合：把通过本课程理论的学习而形成的数学思想方法，应用于专业课的学习之中，进一步加深对其他数学概念和专业课的理解，提高分析问题和解决问题的实力。 二、注意开展学生的应用意识，造就学生的创新意识 在数学教学中，将注意开展学生的应用意识，通过丰富的实例引入数学学问，引导学生应用数学学问解决实际问题经验探究、解决问题的过程。体会数学的应用价值。协助学生相识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。在教学中要激发学生学习数学的爱好和新奇心，不断追求新知。要鼓舞学生质疑问题，提出自己的独到见解，启发学生发觉问题和提出问题，擅长独立思索，使数学学习成为再缔造、再发觉的问题的过程。