热门版历史老师工作计划范文三篇.docx

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1、热门版历史老师工作计划范文三篇 工作打算是许多人头疼的一项工作，都知道工作打算能够提高自己的工作效率，但是就是无从下笔，没有思绪，下面是我整理的热门版历史教师工作打算范文三篇，一起来看看吧。 历史教师工作打算1 一、指导思想： 以我校教学打算为指导，落实推动教学改革经历，形成先进的课程构造和综合的教学理念，着眼于学生的开展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，造就正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。 二、教

2、学内容: 教学内容是中国历史第四册，内容是中国现代史局部从中华人民共和国成立到社会主义时期的建立成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清晰。教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事务、人物的评价。教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史局部的版块;世界近代史局部的全部版块;世界现代史局部的新教材最显著的特点是表达以学生为主题,充分发挥学生学习的主动性,造就学生的创新精神，更加侧重于资本主义的开展史。 三、学生状况分析 八年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现

3、实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、看法、价值观这个层面上来讲，是一个造就爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。 四、教学措施 (一)做好教育常规工作 1.谨慎钻研教材、教参、教纲;谨慎备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐性辅导学生，教书育人。 2.踊跃参与教研活动，吸取历史科有经历老师的教法，深化学习教学理论，踊跃撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。3.优化

4、课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。 (二)根底学问教学 1.对重大历史事务和重要人物进展详细描述，讲清线索。每课突出重点、根底点让学生把握稳固好。 2.经济、文化、政治方面让学生知道，并了解开展状况，追溯根源，充溢内容，联系当代与环保相关学问，刚好教育。 3.对课文学问进展归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思索提示、“想一想”等，增加学生爱好。提高教学效果。 (三)教学过程中进展情感看法价值观教育: 1.进展爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增加学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人

5、类而奋斗。通过斗争的破坏作用，刚好对学生进展环保教育。 2.初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳实力。 3.进展维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史开展，是统一稳固开展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族开展，树立民族团结、民族同等的观念。 4.进展优秀品德和高尚情操教育。历史上有多数出色的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。 5.进展国情教育，增加时代责任感，内外比照，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信。 针对初三学生时间较为惊慌，学生的时间观念也很强，所以在本

6、学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后谨慎做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。既要简明扼要，抓住重点，以节约时间;又要细致入微，交待清晰，尽可能的深化挖掘教材，来照看到学生“先天”缺乏的问题。 历史教师工作打算2 一、指导思想 以素养教育为中心，以践行科学开展观为指针，在去年下学期教学的根底上，接着适应课程改革的要求，转变教育教学理念，在教学实践中实施有效的教学策略，提高学生的科学素养，转变学生的学习方式，造就学生的创新精神和实践实力，正确引导学生进展思维操练，去污存精，在思维中学习，在学习中思索，在反思中感悟，在感悟中升

7、华，学以致用，知行合一，让学习和才智同行，用最经济的学习时间获得化的效果。为毕业会考取得较好的成果打下坚实的根底，为国家造就初步具有创新实力的人才。 二、学生根本状况分析及相关建议 通过去年下学期教学，学生学习的热忱较高，学问与生活实际结合严密，联系较多，因而学习的激情高涨，且学生在学习科学、综合实践等学科的根底上，已初步具有了必须的自主学习、合作探究、分析、综合解决问题的实力，但学生这些实力因多当面的因素的影响相差较大。因此在教学实践中要因材施教，以优带劣，按部就班，创新教法，注意自主，从而到达过程与方法，根本学问与根本技能的和谐统一。 三、教学目的和要求 1、课堂教学面对全体学生，坚持全面

8、开展。 2、与学生同等对话，相互敬重，相互促进，使其保持良好心境和开心心情。 3、在教学中，多采纳启发诱导，鼓舞学生合作探究、自主学习。 4、开展学生的自办法识、自主实力，使其主动地学习，开展特性特长。 四、减轻课业负担、提高质量的措施 1、加强方法导向，引导学生多角度分析问题，解决问题，尽可能提出新观点、新思路和、新方法，从“异”求“优”。 2、遵循教学规律，谆谆教导，因材施教，对学生的学习看法、方法和结果，坚持多确定、多表扬、多鼓舞、多诱导，实施鼓励教育。 3、在鼓舞学生大胆假设和异想天开的同时，留意社会道德品质的造就，运用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的实力素养。 4、加强课程

9、内容与学习、生活以及现代社会、科技开展、多媒体及各学科之间的联系，关注学生的开展、成长，建立民主、同等的师生关系，使教学相长。 5、不断更新教育教学理念，创新教法变学生“要我学”为“我要学”，充分发挥学生的独立性，主动性，缔造性，让学生主动参加，主动质疑，主动探究，形成良好的学习习惯，使课堂生动互动，师生互动，合作探究。 6、踊跃造就主动的学习看法，让学生在踊跃参加教学的过程中，自主获得学问，造就技能，学会学习，形成正确的价值观、人生观、历史观。 7、教学中注意历史与社会开展的关系，使学生会运用所学学问初步解决一些与社会有关的实际问题。 五、教学资源的开发利用 1、加强利用教育资源(如学生智力

10、、非智力因素、活动室、多媒体)协助教学，使教学具有层次性、多样性、直观性和情境性，有效地提高教学效益，改善教与学的效果。 2、大力提倡和鼓舞学生走进自然、工厂、社会、社区、民间调查，关怀社会，关注资源、环境，造就学生的合作精神和社会责任感，提高他们适应现代社会生活的实力。 3、要求学生阅读相关课外书籍，拓展学生的学问面，如哲学、科学史等。 4、加强复习阶段的学问的练习和检测，并刚好反应，以便发觉问题，采纳相应对策和措施。 总之，充分利用现有教学资源，运用多媒体，努力创设科学、高效的教学系统，实现任务(目标)、策略(活动)与过程(结果)的相同性，利用教学挂图，历史事务，纪念日等构建师生有效互动的

11、平台。有效地整合教学资源，从而敏捷地、高效地、缔造性地，欢乐地引导学生参加教学过程，让学生自己真正地成为学习地主子，自会学习、有效学习、高效学习、才智学习。 六、教学反思的要求 勤于反思;纪录刚好，精要无需四平八稳;形式主见多样化，可“课后思”或“周后思”、“单元思”、“月后思”、“考后思”;有话那么长，无话那么短，倡议深度的反思分析和沟通。 1、记得意之处，以供后段教学参考，并不断改良和完善。 2、记失误之处，对它们进展回忆，思索、反思、探究、剖析，使以后吸取教训，同时找到解决方法和教学的新思路。 3、记学生见解，以启发其他学生，同时开拓老师的教学思维良好。 4、记学生的问题和建议，以便今后

12、对症下药，实施补救。 历史教师工作打算3 一、学科分析 历史是一门具有人文性、综合性和实践性的综合文科课程，其价值在于整合历史、人文地理以及其他人文学科的相关学问与技能，造就现代公民应具有的人文素养和社会责任感。 二、学情分析 七年级学生经过一个学期的学习对本学科学问产生了爱好，有必须的学习动力。然而，从目前上课反应的状况看学生底子差，两极分化现象紧要，学生的学习习惯较差，跟不上教学进度的较多。同时由于教材呈现方式的更新和教材体系的重组，对于理解、分析实力远远不够或欠佳的七年级学生来说，学习起来或许会有必须的难度。 三、教材分析 历史是根底教育课程改革新开设的一门综合课程，我们可以借鉴的经历有

13、限。因此，与其他分科课程相比，这门课程面临着学科建立和教材呈现方式改造的双重压力。 四、教材特色 1、教材编写的思路：以学生的生活逻辑为主导，以地理、历史学科为根底，以相关学科学问为背景和支撑。根本思路：生活是主题生活的环境、生活的异同、生活的问题；时空是框架时间、空间两个维度。 2、教材内容表述的特色： 基于案例、基于生活、基于情境和基于问题的表述。 3、教材内容的特点： 1注意根底学问根底学问、根本技能、根本观念。 2突出实力造就课题活动、自我测评、综合探究。 五、实施教学总体思路 1、坚持“以学生开展为本”的课程理念，努力创设民主、和谐的课堂气氛，让学生真正成为课堂的主子，能够真正“主宰”课堂。 2、坚持理论联系实际的教学原那么，充分利用生活中的例子，结合教材进展有机教学，活学活用，以发挥课堂最大效益。 3、要重视学问与技能、过程与方法以及情感、看法、价值观等三维目标的详细落实，尤其要强调过程与方法以及情感、看法、价值观等目标的教学，要淡化某些概念的学科标准，力求在教学过程中，通过创设情境，使学生逐步领悟、构建出有关学问的学科意义。 4、充分利用远程资源进展教学，激发学生的学习爱好。 六、教学进度支配 第一至四周：完成第一单元的教学任务。 第五至八周：完成其次单元的教学任务。 第八至十三周：完成第三单元的教学任务。 第十四至十六周：复习备考，期末考试。