高一教学工作计划两篇.docx

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1、高一教学工作计划两篇高一教学工作打算两篇打算一 本学期担当高一(9)(10)两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的根底参差不齐，但两个班的学生整体水平不高;局部学生学习习惯不好，许多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了必需的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作打算。 一、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人开展与社会进步的须要。详细目标如下。 1.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用

2、。透过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和缔造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本潜力。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的潜力，数学表达和沟通的潜力，开展独立获得数学学问的潜力。 4.开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出确定。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，构成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 6.具有必需的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学好处，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 一

3、、教学目标. (一)情意目标 (1)透过分析问题的方法的教学，造就学生的学习的爱好。 (2)带给生活背景，透过数学建模，让学生体会数学就在身边，造就学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探究合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的时机，在开展他们思维潜力的同时，开展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验发觉挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程法。

4、(二)潜力要求 1、造就学生记忆潜力。 (1)透过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和相互关系，造就对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)透过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，造就记忆潜力。 2、造就学生的运算潜力。 (1)透过概率的训练，造就学生的运算潜力。 (2)加强对概念、公式、法那么的明确性和敏捷性的教学，造就学生的运算潜力。 (3)透过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性潜力。 (4)透过一题多解、一题多变造就正确、快速与合理、敏捷的运算潜力，促使学问间的透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算潜力。打算

5、二 我以前一向是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑战，因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的状况比拟理解，但对于理科班来说，我不明白他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种状况，我制定了如下的中学数学教学打算： 一、指导思想 在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，谨慎完成各项任务，严格执行三规、五严。利用有限的时间，使学生在获得所务必的根本数学学问和技能的同时，在数学潜力方面能有所提高，为学生今后的开展打下坚实的数学根底。 二、教学措施 1、以潜力为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的专心性，让学生多动手、多

6、动脑，造就学生的运算潜力、逻辑思维潜力、运用数学思想方法分析问题解决问题的潜力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持每一个教学资料群众探究，充分发挥备课组群众的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。 3、脚踏实地做好落实工作。当日资料，当日消化，加强每一天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。透过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的缺乏之处进展重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意根底学问的考察，注意潜力的考察，留意思维的层次性(即

7、解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持群众探究，努力提高考试的效率。 5.注意对所选例题和练习题的把握： 6.周密打算合理支配，现数学学科特点，注意学问潜力的提高，提升综合解题潜力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高潜力. 7.多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选取典型的数*系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进展有打算、针对性强的训练，多给学生熬炼各种潜力的时机，从而到达提升学生数学综合潜力之目的.不脱离根底学问来讲学生的潜力，根底扎实的学生不必需潜力强.教学中不断地将根底学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合潜力. 三、对自己的要

8、求落实教学的各个环节 1.细心上好每一节课 备课时从实际启程，细心设计每一节课，备课组分工合作，利用群众才智制作课件，充分应用现代化教育手段为教学效劳，提高四十五分钟课堂效率。 2.严格限制测验，细心制作每一份复习资料和练习 教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要赐予检查和必要的讲评，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习(大练习、训练、月考)试题的制作分工落实到每个人(备课组长出月考卷，其他老师出大练习、训练卷)，并经组长严格把关方可运用.注意考试质量和试卷分析，定期组织备课组老师进展学情分析，发觉问题，找寻对策，刚好解决，确保学生的学习专心性不断提高。 3.做好作业批改和加强辅导工作 我们的工作对象是活生生的对象学生，那里须要关怀、帮助及鼓舞。我们要对学生的学习状况做超多的细致工作，批改作业、辅导疑难、刚好鼓舞等，特性是对已经出现数学学习困难的学生，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快驾驭班上学生的数学学习状况，有针对性地进展辅导工作，不仅仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信念、调动自身的学习专心性，帮助他们树立良好的学习看法，专心主动地去投入学习，变要我学为我要学。