高一物理教师的教学工作总结范文.docx

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1、高一物理教师的教学工作总结范文 当度过劳碌的高一这学期后，物理老师必须都收获了不少工作经历，那么是时候都来写一篇教学工作总结了。下面是我为大家整理的高一物理老师的教学工作总结范文，仅供参考，欢送大家的参阅。 高一物理老师的教学工作总结范文1 本学期我任教高一(2)、(3)、(4)班的物理教学任务，我在教学中谨慎执行学校教育教学工作打算，转变思想，踊跃探究，变更教学方法，把新课程标准的新思想新理念和物理课堂教学的新思路新设想结合起来，谨慎备课、上课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，踊跃主动视察课堂，向其他老师学习。收到较好的效果，现将本学期的教育教学工作总结如下： 一、踊跃参与各种培训

2、和业务学习、教研活动。 为了不断提高教学水平和教学质量，我屡次踊跃的参与各种培训和业务学习以及县内组内的教研活动。 二、在课堂教学中，坚持学生为主体。 本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，缔造有利于学生主动探究的学习环境，使学生在获得学问和不断提高技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分开展。作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。课前细心备课，撰写教案，课后谨慎写反思，登记自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在视察、操

3、作、试验、探讨、沟通、推测、分析和整理的过程中，获得学问。关注全体学生，留意信息反应，调动学生的学习物理的踊跃性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学物理的爱好，围绕学校教学模式，采纳30+10的时间安排，课堂上讲练结合，布置好作业。重视过程与方法的教学。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素养有较大的提高。 三、转化后进生，全班齐努力。 对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对

4、学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。对后进生努力做到从友善起先，比方，握握他的手，摸摸他的头。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 四、建立物理爱好小组。 结合本组实际，开展物理爱好小组活动，带着爱好小组的同学一起到试验室去做一些好玩的试验，让同学们感受到了物理的奇妙和对社会的巨大奉献，更进一步的增加了学生对学习物理的爱好。 通过这半年的教学，我感到最大的满意是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间同等民

5、主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。 本学期物理教学，虽然踊跃谨慎落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有许多缺乏和困惑：如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习爱好;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。 高一物理老师的教学工作总结范文2 转瞬间，短暂的一学年时间又过去。本学期我执教高一1、2、3班物理课，本人遵照教学与科研打算，谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，踊跃参与集体教研活动，踊跃开展课程探究，已经如期地完成了教学与科研任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期的教学与科研工作总结如下：

6、 一、教学方面 高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，谨慎筹划每一章节，细心设计每节课的每一个环节，推动教学层层深化，形成了良性互动，并取得良好的教育教学效果。 1、老师方面：谨慎分析和探究近三年的考试说明，探究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，幸免平均运用力气。 2、留意学生实力的造就。 高考把对实力的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生实力的凹凸。考试说明中明确告知我们要考察学生五方面的实力，即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理

7、物理问题的实力、试验实力。 1对物理概念规律的教学重在理解实力的造就。教学中通过各种形式的辩析使学生理解概念、规律确实切含义，适用条件，清晰相识其表达形式，并通过似是而非的典型事例分析加强理解。 2分析综合实力的造就。分析综合实力的造就可分为几个要素进展强化：提高学生受力的分析实力。受力分析，尤其是较困难过程的受力分析，是大多数学生的薄弱点，而正确的受力分析，精确画出受力分析图是正确解答物理问题的根底，所以每一道题的受力分析都要重视，让学生亲自动手，谨慎画出。提高学生分析运动过程的实力。平常多训练学生说清物理过程，精确画出物理过程图，能够拆解运动过程，能清晰整个过程是由哪几个运动模型组成的，各

8、个运动模型之间是通过什么手段进展转换的如是否通过碰撞进展转换，是否通过不同的场进展转换，是否通过不同器械进展转换等，弄清晰其中起重要作用的因素及有关条件，清晰每一个过程满意什么规律，能量是否发生转换，机械能是否守恒，动量是否守恒等，弄清晰物体各个位置或重要瞬时的物理状态。加强隐含条件和临界态分析实力的训练。依据经历，困难的物理问题，一般有四方面的难点，一是运动过程困难，二是局部确定条件是以隐含形式给出，三是临界态对应的物理实质是什么，四是物理背景或不熟识的科学名词产生的干扰。这其中隐含条件的挖掘，临界态的物理实质，学生尤其感到困难，所以平常多加强了训练。 3推理实力的造就。往往听到有的学生说，

9、不怕计算题，就怕选择题，这说明学生用概念或规律进展推理实力有待提高。高考说明中有关推理实力的表述是：“能够依据确定的学问和物理事实、条件，对物理问题进展逻辑推理和论证，得出正确的结论和做出正确的判定，并能把推理过程正确的表达出来”。推理不仅在计算题中有，选择题中绝大多数是考察学生对概念规律的理解及运用概念和规律进展适当的推理的实力，所以平常要留意用概念和规律进展推理实力的训练。另外还须加强应用数学处理物理实力的训练，加强获得信息，处理信息实力的训练，科学抽象的实力的造就等。 3、重视理论联系实际题目的分析和训练。此时此刻高考越来越重视理论联系试验实力的考察。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘

10、，特殊是电磁学局部，这样的题目较多，高考考察的比率也较高。 4、留意物理学特别方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。 二、科研方面 1、谨慎制定教科研打算，有序进展教科研工作。 2、踊跃开展课程探究，增加教育科研活力。 3、严格抓好课堂教学探究，夯实教育科研根底。 今后我将接着深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，探究课堂的习惯。进一步坚持有所为，有所不为的思想，集中力气加强亟待解决和教育教学前沿问题的探究，与时惧进，务实创新，全方位推动素养教育，把教科研工作做得更好，从而真正实现历

11、史性跨越。 总而言之，本学年以来，本人在教学与科研工作中取得了必须的成果，学生成果进步明显，个人教学业务实力、科研实力有所提高，并且作为老老师谨慎指导、热忱协助青年老师成才。虽然如此，但是其中缺乏在所难免，我将一如既往勤勉、务实的工作，我将本着勤学、善思、实干的准那么，再接再厉，把工作做的更好。 高一物理老师的教学工作总结范文3 高一物理是中学物理学习的根底，但高一物理难学，这是人们的共识。高一物理难，难在梯度大，难在学生实力与中学物理教学要求的差距大。中学物理老师必需谨慎探究教材和学生，驾驭初、中学物理教学的梯度，把握住初、中学物理教学的连接，才能教好高一物理，使学生较顺当的完成高一物理学习

12、任务高一物理教学方法有很多，我在教学过程中着重采纳如下几种方法： 一、类比在物理学中有着广泛的应用 学生在学习物理过程中也总在不自觉地应用类比的方法。但由于类比的盲目性和不恰当性，时时出现错误。老师的任务就在于引导学生自觉地应用类比，驾驭类比在物理中的应用方法。从物理学的角度看，不同的探究对象之间有很多一样或相像的特征，它们遵守着一样或相像的物理规律，对它们的探究所采纳的物理方法也受其特征所制约，三者之间有着势必的内在联系。假设抓住探究对象的特征作为依据，应用类比，那么既可进展传授学问和学问的应用教学，又可进展物理方法教学 二、试验教学是物理教学实施创新教育的重要根底和手段 试验不仅对激发学生

13、学习爱好，提高实践实力具有不行替代的作用，而且也是为学生创没创新气氛，造就创新意识、创新思维、创新实力，提高科学素养的有效途径。物理试验教学由于自身的特点，给学生供应了广袤的活动空间和思维空间，成为造就学生创新意识、创新思维、缔造实力的重要阵地。面对高等教育改革的新形势，作为物理老师，只要我们抓住物理试验的每一个教学环节，渗透缔造教育，就可以使之成为缔造教育的真正有效的阵地，使学生真正成为既有学问、又有实力，适应当代社会的缔造型人才。 缔造教育注意造就学生的探究学问与缔造学问的才能，其任务是要开发学生的缔造力，开展学生的想象力，探讨缔造力与学习实力的关系，训练缔造思维的方法和缔造思维实力，造就

14、探究实力。其实质是，通过加强学生思维的流畅性、变通性和独特性的训练，到达造就缔造实力、建立缔造意识的目的。现代心理学、缔造学探究反复证明：每一个智力正常的人都隐藏着巨大的缔造力，只是后天的教育、社会环境和自身努力程度不同，其潜在的缔造力有较大差异，一个人假如较好地驾驭了缔造学原理和方法，就能在学习和工作中激发潜在的缔造实力在物理试验教学中，不仅要让学生学会试验的详细做法，驾驭一些根本的试验技能，还要引导学生学会探究物理问题的试验方法，为造就他们的物理创新实力打下良好的根底。如常用的间接测量的试验方法、“限制条件”的试验方法、“以大量小”的试验方法、测量微小量的“叠加法”、“替代法”和“比拟法”

15、等。老师通过选择典型的试验可充分利用教材中的小试验、学生试验等内容，通过多种试验方案的设计、探讨和辨析来造就学生的物理创新实力。 三、吃透原理，创新试验方法 试验是理论和实际相结合的一种实践过程，学生在试验过程中往往埋头于试验操作而无视了原理对试验的指导作用，或对试验原理不甚了了。例如在验证平行四边形法那么的“互成角度的两个共点力的合成”的试验中，有的学生对原理并不清晰，在这样的状况下做试验，势必使试验成为“按方配药”式的机械性操作，这只能提高学生对试验操作的娴熟程度，但不能造就和熬炼缔造精神和创新实力，只有吃透试验原理，才能在原理和方法上有所创新，以造就学生的创新实力。为了同一个试验目的，可

16、以选择不同的试验原理，从而缔造出不同的试验情景和操作方法。这是学生试验教学中一种可供挖掘的创新因素，也是造就学生理论联系实际的实力和试验创新实力的一个极好素材。 四、多媒体技术教学 为了使学生既能主动开心地学习，又能从中悟出必须的教学理念，我们不宜一模一样地沿袭传统的“一张嘴，一只笔，一块黑板”的教学模式；尤其在多媒体技术高速开展的今日，我们更没理由奢侈这种科学财产。 学各学科各有特色，针对中学学生的特点，不同的学科应有不同的授课形式。在物理学科中，尽管以传授学问为主，但在学习的过程中有大量物理概念、公式须要记忆和熟识。假如学校的条件不能够供应大量的试验时机，学生那么会感到枯燥、乏味。假设在科

17、学的教学理论指导下，结合进展多媒体教学，那么能让教、学双方都收益匪浅。 五、造就学生自主学习实力的重要性 华罗庚曾经说过“人做了书的奴隶，便把活人带死了把书作为人的工具，那么书本的学问便活了，有了生命力了”，这句话便提醒了造就学生自主学习实力的重要性。面对信息社会的高速开展和科学技术的突飞猛进，孩子要想在社会立足，就必需具备获得学问和信息的实力，特殊是独立思索、独立探究的实力，在当今，学问与技术假设是黄金，那么良好的自主学习实力便是点金术。宏大的数学家、物理学家迪尔卡，没上过一天大学，但他凭借自主学习，23岁便创立了解析几何，而华罗庚也是靠自学一步步从店内学徒成为闻名遐迩的大数学家，正如达尔文所说“我所学到的任何有价值的学问，都是由自学得到的”。正是这些人所具有的自主学习实力使他们取得了世人瞩目的成果。这些并不是无视老师的地位，恰恰相反，这正是表达为学生自主学习实力对终生开展的重要性，表达为老师的职能由单纯的传授学问转变为造就学生终身自主学习实力的重要性上。