高中语文教师工作总结范文最新.docx

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1、关于高中语文教师工作总结范文最新 不断总结是人们取得进步的源泉，每位教师面对的孩子最终都是要独立的成人，那么相关的工作总结该如何写呢？以下是我和大家共享的关于中学语文老师工作总结范文最新，以供参考。关于中学语文老师工作总结范文最新1 本学期我担当高一13、14、15班的语文教学。随着这一学期的完毕，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了。回忆整个学期的教学过程，现对教学方面的体会和工作总结如下： 一、深化探究教材与新课标，结合学生的实际状况，备好每一节课，做到既备教材又备学生。 开学初，我即谨慎地研读新课标与教材，力求精确把握难重点，难点，留意弱化难点，强调重点。以此为据，我谨慎备好每一节课。在

2、备课的过程中，我既考虑到教材，又考虑到学生的实际状况，力求充分备好符合学生水平的课。 二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。 经过自己课余对新课标有关的教育教学理论的学习，我深刻领悟新课标精神，谨慎反思自身教学实际，探究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中踊跃探究焕发语文课堂活力。这样有助于学生实力提高与开展的语文课堂教学的新思路，新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法，以合作探究缔造创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的踊跃性，收到了较好的教学效果。 三

3、、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但无视了学生创新的动机，爱好，情感，意志。如何激活所需的从前经历，新课标要求我们建立以自主，合作，探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，造就学生主动思索，质疑，求索以及擅长捕获新信息的实力。并把这种实力的造就定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 四、每篇课文教完后都布置作业，刚好，谨慎地批改作业。 作业是学生稳固所学学问的一个重要环节，我每篇课文教学完毕后，都依据班上大局

4、部学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写，课后拓展，小作文等形式。对作业的批改，我始终坚持全批全改，这样才能对学生学问落实状况有更好驾驭，随时调整教学。 五、做好师生帮扶工作，努力提高教学质量。 一开学，我便制定好师生帮扶工作打算，切实将师生帮扶工作落到实处。学生的学习动机，学习踊跃性大大地被调动起来，能明确自己的学习目的；学习风气较以前有明显的改变，以前是要我学，此时此刻是我要学。通过不断的加强训练，教师协助学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。 六、利用活动的开展，造就学生学习语文的爱好爱好。 引导学生踊跃参与各类活动，提高自己的语文素养。只要有征文竞赛，我就让全班学

5、生都写，再选择出优秀的作文进展参与。这样极大地训练了学生的写作实力，并有了必须的提高。 七、踊跃参加教研组，备课组活动 我每周准时参与语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高自身素养。坚持听课，评课，本学期平均每周听课一至二节，留意学习组里教师的教学经历，努力探究适合自己的教学模式。 回首这一学期，我收获的相当多，但是我的教学工作中也存在着必须的缺乏，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式，学生的学习踊跃性调动不够等。今后，我会更加努力工作，吸取组里老师一些好的教学经历，让自己的教学水平有一个更高层次的提高。 关于中学语文老师工作总结范文最新2 本学期本人任高三180和183班的历史

6、的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以谨慎、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、理论学习和教学探究 本学期，学校大力倡议老师个人的学习，依据本人所从事的详细教学工作和自己的实际，这学期我谨慎阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。 首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思索的方法来指导详细的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的改变：我在教学中不仅仅只关怀学生的学习成果，更关怀学生的安康成长和终身开展；不仅仅本学科的成果，更关注学生的整体、全面的开

7、展。 其次，谨慎学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强老师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期深化学习了历史新课程标准，不断反思自己的缺乏以提高自己的教学水平。 最终，踊跃学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推动课堂教学改革。这一学期我谨慎的听了学校各科教师的公开课，虚心学习他们的特长；同时，我还利用其他时间踊跃学习与探究式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解，教学水平有了必须的提高。 二、扎实做好与教学有关的各项常规工作 1、谨慎制定教学打算。学期之初，我就谨慎的探究高三

8、历史的教材，依据学生的特点和教材的编排，并和学科的老师商议，共同制定了较为科学的高三第一轮教学打算。第一轮复习的主要特点是单元复习，须要学生扎扎实实地驾驭根底学问，再学生已学过的学问根底上，适当加快了速度，既突出主干，又适当照顾非重点。在实际的教学中我谨慎落实教学打算，并且依据实际状况对教学打算做出适当的调整，以使打算到达更加的完善。 2、谨慎备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，谨慎把握教材的.重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，不

9、断反思自己的缺乏使自己有更大的的提高。 3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采纳不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时经常找学习成果不志向的学生谈话，增加其学习的动力和学习自信念。 4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注意学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注意造就学生的实力和自主学习的习惯，表达学生的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构学问，体会到学习的欢乐，而老师只是学生学习的引导者、协助者、沟通者和参加者，我总是在课堂上竭力的调动学生学习的踊跃性，

10、让学生真正的参加到课堂上来，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。 5、狠抓历史根底学问，精确驾驭重要的史实、概念和结论，理清历史开展的根本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络 6、驾驭根本的记忆方法和习惯，精确记忆根本史实，力求在理解的根底上记忆学问，使学问网络化。 7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维实力的根本途径。 8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史开展的根本线索、阶段特征和开展过程，从宏观角度把握历史。融会贯穿，形成历史学问的主干。 9、复习策略 1每节课默写一个重点学问点。 2以老师讲解为主，侧重全面学问点。 3周测的进展，月考加强。

11、 4强化学生复习资料：名导学师的学问梳理。 5用时间讲析资料上的练习。 10、学情 1学生根底性较差，识记实力差，有很多学问点学了即忘。 2除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差。 3学习是不擅长思索，因为没有思索就没有问题。也就不能内化成自己的学问。 4学生主动与科任老师沟通，师生之间学科沟通较少。 11、学生获得学问状况 1学生所获得学问并不多，很多学问点出现遗忘，学以致用的实力没有到达。2优生的成果未有很大的起伏，文180班的朱*、莫*183班吴*，叶*、向*。等同学的成果都没有明显的提升。同时这些优生得分主要在选择题，对非选择题学生对问题，思路把握不准，有时会出现离题的现象。 3中等

12、生成果都没有方法突破，其实很多中等生的根底学问不扎实，可能是复习是没有激发其学习的主动性和踊跃性，而只是被动的承受。 4差生成果一样持平，根本上非选择题是空白卷。只是乱填选择题。很多学问点讲过几次都没有方法作对。 三、对复习的反思 1、复习时主要梳理学问的时候，学生只须要简洁地回忆和记忆。不须要深化思索。在稳固练习中，由于对应的学问，刚刚呈现，只须要简洁再现，因而思维层次较浅，教学过程中根本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生参加学习的热忱。 2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验根底上表达出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。

13、3、对学生没有作到充分了解每位学生特殊是优生的需求与缺乏。工作不够细，只是外表的作些，并没有真正细化分析，协助学生找出学习当中的缺点和方法。 4、老师本人作题量不够，以致作题的实力质量下降。因为题量不够，很难站在高考的高度进展复习。所以高三老师必须要保持必须的模拟题的演练。 5、复习的针对性较差，往往面对的是全部的学生，可是每位学生的认知水平、根底学问都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的心情，最终导致放弃学习。 6、复习过程中没有充分与屯中老师的复习沟通，利用他们现有的资料，屯中老师刚好是我刚毕业时的师傅，没有和她的沟通学习是今年复习的一大失误。但与海口一中老

14、师黄选英教师的沟通与沟通稍多些。关于中学语文老师工作总结范文最新3 本学年，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，踊跃向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足此时此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、谨慎备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做

15、好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并谨慎按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加教学技能，提高教学质量 使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都踊跃征

16、求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并时时邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改良工作。 四、谨慎批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我时时到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作 留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，幸免了一刀切的弊端，同

17、时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并谨慎细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、踊跃推动素养教育 目前的考试模式仍旧比拟传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的造就，把传受学问、技能和开展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的开展和造就。 七、取得了必须的成果 但存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，学生的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。